留住美丽的瞬间——上海市中小学生常见植物识别系列实践活动侧记

随着近年来城市绿化面积的不断提高，更多的植物进入了我们的日常生活，植物跟人类生活的关系非常密切，通过让学生学习常见植物的相关知识，引导学生到大自然中去认识植物，能提高学生自学维护生态环境的意识。     

发现植物之美——记2008年上海市中小学生常见植物识别系列实践活动

绿色植物是生态平衡的支柱,它们吸收二氧化碳,释放出人类需要的氧气。城市里的绿色主体是园林绿地系统,它们在城市发展建设中具有不可替代的作用。以北京为例,北京郊区的绿地,每天可以吸收3．3万吨的二氧化碳,释放2．3万吨氧气。由此可见,大力提倡建设生态型城市,既是顺应城市演变规律的必然要求,也是推进城市持续快速健康发展的需要。     

温馨不止在教室——上海市中小学生温馨教室普陀巡访推进活动纪实

温馨教室的创建,在于师生双方良好教学习惯、态度、品质的形成以及和谐师生关系的营造;在于从培养学生积极学习心理入手,建设富有积极学习心理氛围的教育环境;更在于为师生快乐、幸福地发展营造良好的教育生态环境。     

上海市中小学生品德状况调查研究

根据对上海市千名中小学生思想品德状况的抽样调查和座谈等材料,从定量和定性、理论和实际的结合中分析了当前上海市中小学生品德状况,认为目前上海市中小学生总体的品德状况良好,但也存在一些深层问题和潜在危机,并有针对性地提出了改进德育工作的建议.     

上海市中小学生品德状况调查研究

根据对上海市千名中小学生思想品德状况的抽样调查和座谈等材料,从定量和定性、理论和实际的结合中分析了当前上海市中小学生品德状况,认为目前上海市中小学生总体的品德状况良好,但也存在一些深层问题和潜在危机,并有针对性地提出了改进德育工作的建议。     

一个世博唱主角的暑假——上海中小学生暑期活动扫描

2009年,社会各界都怀抱一颗期盼之心迎接着世博会的到来。“城市,让生活更美好”,对于上海各区县的中小学生丽言,不仅仅是一句口号,更是一次亲身体验科技,感受科技魅力的契机。在上海市科技艺术教育中心（上海市学生活动管理中心）的引领下,上海青少年的暑期生活丰富多彩、内涵充实,大家用贴近生活的活动内容为暑期生活掀起了热潮,以实际行动迎接2010年上海世博会的到来。     

2012的上海市青少年“安捷伦杯”清洁空气挑战系列活动

由上海市科技艺术教育中心与安捷伦科技有限公司、华东师范大学化学系、美国清洁空气挑战组织主办的2012年上海市青少年“安捷伦杯”清洁空气挑战系列活动在闵行区青少年活动中心举行。本届活动分初赛和决赛两个阶段进行。共有120所学校,近5000名初中学生参加了知识与技能项目活动的初赛,近400名中学生参加了决赛。其中有15名同学荣获知识与技能项目一等奖。     

2003上海市中小学生常见植物识别竞赛在华东师范大学进行

植物和人类生活的关系非常密切。但很多学生都不认识身边的植物 ,为了增进广大青少年对上海市常见植物的了解 ,提高对生态环境和植物多样性的认识 ,更多更好地参与到爱绿护绿行动中来。由上海市青少年科技教育中心、上海市植物学会、上海市华东师范大学生命科学学院、上海市中小学生命树“金合欢”科学实践活动俱乐部联合举办了 2 0 0 3年上海市中小学生常见植物识别竞赛。2 0 0 3年上海市中小学生常见植物识别竞赛决赛11月 2 3日上午在华东师范大学举行 (个别郊县同时举行分区赛 )。植物学及生物学专家周秀佳、马炜梁、王幼芳、张文华、金…     

2008年上海市中小学生安全情况报告

2008年,在市委和市政府领导下,本市教育、公安、工商、市容、交通等部门继续密切配合,按照以人为本,科学发展的要求,认真贯彻落实未成年人保护的法律法规,继续坚持“安全第一,预防为主”的方针,加大对学校技防设施建设的投入,加强对学校安全教育和安全管理工作的指导,不断提高中小学安全保障水平,为广大中小学生健康成长提供了有效的安全保障。但从总体看,本市中小学生因家庭监护缺位、     

中小学生参与科技活动的动力研究

中小学参与科技活动的动力因素是对其实施科技教育的基础。依据其动力因素实施一系列激励的方法和措施,有助于推动中小学生科技教育活动的开展。     

中小学生参与科技活动的动力研究

中小学参与科技活动的动力因素是对其实施科技教育的基础.依据其动力因素实施一系列激励的方法和措施,有助于推动中小学生科技教育活动的开展.     

中小学生常见心理疾病及防治

本人从事学校心理健康教育十多年,接待学生心理咨询千余人次,从中发现中小学生比较普遍地存在下列一些心理疾病,这些现象应该引起我们的足够重视,以便及时防治,对症下药。     

上海市中小学生创新素养培养调查研究

本研究以上海市四所重点中学创新实验班、两个创新教育实验区为调研对象,对上海市中小学及校外教育机构、教育行政管理部门等单位在中小学生创新素养培养方面的工作进展和教育现状进行了调查研究,在现状描述的基础上,分析了当前上海创新教育的开展特点和存在问题,并提出了相应的政策建议.     

上海市杨浦区打造中小学生“创智天地”

2011年5月5日,杨浦区教育局与上海科技馆签约,正式启动中小学生科普课程基地共建。复旦、同济等一批高校也同时签约,将向杨浦中小学开放图书馆、实验室等教育资源,并派出教授团队为中小学生上课。近年来,杨浦区通过拓展课程资源、改革教学模式、丰富师资配置等系列改革,为中小学生打造一方“创智天地”。     

中小学生的审美识别能力及其培养

审美识别是审美能力的重要组成部分,是审美素养的基本要素。培养学生的审美识别能力是中小学校美育的基本内容。审美识别能力作为美育的起点,丰富学生的情感体验,影响学生鉴赏美、创造美等活动的顺利开展。审美识别的主要方式为：审美认知、审美辨别、审美分析。审美识别活动包括审美直觉的初步体验,通过审美认知来理解美的对象,重建知性思维来深入识别美的对象三个阶段。培养中小学生审美识别能力,应遵循由浅入深、循序渐进的原则,构建五育融合发展理念,积极引导学生进行深入审美探究学习,合理开发利用美育课程资源。     

中小学生参加校外教育活动状况调查与思考

通过问卷方式对我国部分地区中小学生参加校外教育活动的情况开展调查研究发现,校外活动已经成为中小学生生活中不可缺失的一部分。促进校外教育的健康发展应更新校外教育观念,树立起大校外教育观,加强对校外教师的培养,提高校外教师的素质,建立校外教育与学校教育的有效衔接机制,并进一步加强宣传和引导,帮助更多的学生及家长全面深入了解校外教育。     

第二十五届哈尔滨市中小学生冰雪系列活动拉开帷幕

为了推动哈尔滨市中小学生冰雪系列活动的开展,哈尔滨市教育局下发了全市中小学校开展冰雪系列活动的通知,围绕着通知精神,各中小学校开展了系列冰雪活动。1.全市中小学校组织开展了《我爱冰雪大自然》"万件     

浅谈对中小学生进行生态环境教育的重要性及其策略

文章重点分析对中小学生进行生态环境教育的重要性及其策略,结合中小学生目前生态环境教育现状,从自主进行管理、实施生态环境教育,结合主题活动,进入大自然中、激发中小学生生态环境保护情感,组织学生进行游戏、激发学生保护生态环境的行为,充分利用家长资源、指引中小学生自主学习,结合现实生活、促进中小学生养成良好的生态环保习惯这几点进行深入探索与研究,其目的在于加强中小学生生态环保意识,提升中小学生生态环境教育水平,引导学生主动参与解决环境问题,培养学生的环境责任感,培养少年儿童热爱环境的高尚品德和爱护环境的良好习惯。     

活动德育，中小学生举双手欢迎

1以“在活动中体验,在感悟中成长”为教育理念的“活动德育”,正在被越来越多的中小学校所认同,并努力践行。     

植物识别课程中的体验式教学

针对植物识别课程中存在的准备不充分、脱离理论环节、场地选择随意、缺乏后期成果讨论交流和归集等问题,以注重学生参与、体验为目的,提出分别在实践准备、实践场地选择、实践场地库构建、实践具体实施过程、实践结果交流讨论呈现以及实践后资料归集等方面进行体验式教学控制,以期实现学生主导参与,教师引导示范的体验式教学。