关注《残疾人教育条例（修订草案）（送审稿）》

2月25日,国务院法制办发出通知,全文公布《残疾人教育条例（修订草案）（送审稿）》（以下简称《送审稿》）,征求社会意见。记者将《送审稿》与现行《残疾人教育条例》（以下简称《条例》）作了初步比对,欣喜地发现,《送审稿》有许多内容令人眼前一亮。     

美国《残疾人教育促进法》与中国《残疾人教育条例》对比研究及启示

本文通过美国《残疾人教育促进法》和中国《残疾人教育条例》两部特殊教育立法在其特殊教育发展史上的影响进行对比阐述,发现中国在特殊教育立法上存在不足,在此大背景下提出可借鉴性启示,以期更好的发展中国特殊教育事业。     

明万历《问刑条例》修订考辨

“例”是中国古代法律文本中的重要组成部分。万历《问刑条例》是明朝历史上最后一次修订的“例”，但这次修订却给后人留下了诸多疑团，如修订过程、参修人员，完成时间。特别是完成时间，一般人认为本“例”完成于万历十三年，但实际上却是万历三十五年甚至更晚。本次修“例”看似平常，实际上却是在两种社会意识思想即“心学”和“实学”的冲突交合下完成的，而也正因为这种社会意识的转型和变化，才使得本次修“例”不同于以往。     

明万历《问刑条例》修订考辨

"例"是中国古代法律文本中的重要组成部分.万历<问刑条例>是明朝历史上最后一次修订的"例",但这次修订却给后人留下了诸多疑团,如修订过程、参修人员,完成时间.特别是完成时间,一般人认为本"例"完成于.万历十三年,但实际上却是万历三十五年甚至更晚.本次修"例"看似平常,实际上却是在两种社会意识思想即"心学"和"实学"的冲突交合下完成的,而也正因为这种社会意识的转型和变化,才使得本次修"例"不同于以往.     

略论《红河哈尼族彝族自治州自治条例》的修订

论述了《红河哈尼族彝族自治州自治条例》修订的原因及主要内容,并着重从5方面分析了该条例对民族自治地方立法工作的启示。     

我国《校车安全条例(草案)》的不足与完善

近年来,重大校车事故屡屡发生,引起社会和我国政府的高度重视。我国社会各界提出了许多真知灼见,"要制定校车安全制度,加强校车监管责任,明确分工"、"校车要做特权车""、校车的座椅标准要细化"、"政府要加大投入配备校车,坚决打击‘黑校车’"、"对事故责任者要严     

《校车安全条例(草案)》通过保障学生就近入学

国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,审议并原则通过《校车安全管理条例(草案)》。会议指出,条例起草过程中,通过到地方调研、召开座谈会和上网公布等方式,广泛征求了社会各界的意见,作了多次修改。草案按照确保安全、切合实际的总体思路,规定了保障校车安全的基本制     

关注立法：义务教育法修订草案

一、义务教育法修订草案明确教育资源应向贫困地区和薄弱学校倾斜 为应对日益严重且社会反映强烈的教育不公平问题，全国人大常委会第二次审议的义务教育法修订草案强调了教育的公平性和均衡发展，以促使教育资源向贫困地区和薄弱学校倾斜。     

《中华人民共和国义务教育法（修订草案）》原则通过

国务院总理温家宝2006年1月4日主持召开国务院常务会议，讨论并原则通过《中华人民共和国义务教育法（修订草案）》。会议听取了法制办关于义务教育法修订情况的汇报。会议认为，1986年7月施行的《中华人民共和国义务教育法》，对基本普及九年制义务教育、提高全民族素质，发挥了重要作用。但随着经济、社会的快速发展，义务教育出现了一些新的情况和问题，有必要在总结实践经验的基础上，对现行义务教育法进行修改、完善。     

新课程理念下有效教学的理性思考

新一轮课程改革不仅仅是更换一套教材那么简单,它要求课堂教学实现多方面的、实质性的转变,而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变,实现学生"学会学习"的目标.这些变化都对课堂教学提出了新的要求,教师只有掌握适合时代需要的教学策略,并善于在实践中灵活运用、科学组合.才能实现"有效教学",适应课改需要,走在教学的前沿.     

论残疾人体育教育公平的作用

残疾人体育教育公平是教育公平的重要内容之一,通过残疾人体育教育公平作用的论述,更加深入地认识在学校体育工作中做好残疾人体育教育的重要性。本文从改善残疾人生存状况、促进和谐社会构建、推进残疾人体育事业的发展等三方面论析残疾人体育教育公平的作用。     

对义务教璃数学课程标准（实验稿）的思考与修订建议

义务教育数学课程标准要在继承中发展，教学要求的规定要考虑数学的教育功能，借鉴国外做法要考虑本国国情，教学形式的改革要重视数学实质．课程标准的核心是内容标准，要跳出义务教育看义务教育，对数学大纲的成熟经验要积极吸收，对当前争论的焦点之一——平面几何的内容应予以重新审视．     

基于残疾学生发展的生命教育

生命教育（life education）的内涵有广义和狭义两种。狭义的生命教育，是指对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。而广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。因此，所谓生命教育，就是指教师帮助学生在认识和思考生命的孕育、生命的成长、生命的关怀、生命的价值等问题的基础上，通过自己的思考与实践活动，对自己的生命有良好的认识和感悟，从而使学生珍惜生命、欣赏生命、感恩生命、敬畏生命、激扬生命、关怀生命，使学生形成良好的生命观。由是，生命教育是一种关注师生生命状态，丰富师生生命历程，激发师生生命潜力，促进师生生命成长，提高师生生命质量的教育。[第一段]     

对义务教育数学课程标准(实验稿)的思考与修订建议

义务教育数学课程标准要在继承中发展,教学要求的规定要考虑数学的教育功能,借鉴国外做法要考虑本国国情,教学形式的改革要重视数学实质.课程标准的核心是内容标准,要跳出义务教育看义务教育,对数学大纲的成熟经验要积极吸收,对当前争论的焦点之一——平面几何的内容应予以重新审视.     

让更多残疾儿童接受教育——三论残疾儿童教育公平

让更多残疾儿童接受教育是实现教育公平的必要前提。本文通过分析指出日益完善的政策与法律、法规体系为更多残疾儿童接受教育提供了保障;特殊教育学校教育经费逐渐增加,为更多残疾儿童接受教育提供了有力的经济基础;不断提高的入学率和就学率标志着残疾儿童教育公平进程不断加快;特殊学校专任教师学历层次不断提高,为更多残疾儿童接受教育提供了良好的教师资源。     

论残疾人的教育公正

残疾人的教育公正是教育公正乃至社会公正的重要内容和体现,我国目前残疾人的教育发展状况已有很大改观,但依然不容乐观.因此要从构建教育伦理、公正分配公共产品、促进社会稳定和实现个体美好生活的高度充分认识残疾人教育公正的必要性,遵循公民基本权利平等原则、机会平等原则、应得原则和补偿原则,从而保证残疾人的教育公正.     

论残疾青少年父母的压力情况及亲职教育的实施

残疾青少年的父母承担着既普遍又特殊的压力,会对青少年的发展及整个家庭起到重大影响。本文介绍了残疾青少年父母的压力表现,并进一步探讨了有助于减轻父母压力的亲职教育措施。     

论残疾人受教育权利的法律救济

残疾人受教育权的法律救济体现了社会正义和人权保障的理念。我国针对残疾人受教育权救济的法律体系和组织机构逐步健全,但仍存在司法救济缺乏法律依据、行政救济缺乏可操作性、其他救济方式发展不完善的问题。应加快相关立法进程,提高立法质量,完善法律救济的程序和机制,启动宪法救济制度,增强残疾人法律维权意识,以此保障残疾人受教育权的实现。