作文教学要做好“三导”

"兴趣是最好的老师"。作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计地培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。我的做法是做好"三导"。     

以“三整合”优化高中作文教学

在高中语文教学中,作文课是不可或缺的课型。但在教学中,有的教师将阅读与写作割裂了,且忽略了学生主体性,并侧重课堂主线,忽视课外补充,学生整体写作水平不高,对写作文缺乏兴趣,甚至厌烦或害怕写作。为提高学生写作热情与能力,教师要注意“三整合”,即阅读与写作整合、教师主导与学生主体整合、课内与课外整合,从而优化作文教学。一、阅读与写作整合,以读促写在以往的高中语文教学中,写作与阅读往往是分开授课的,割裂了两者的联系,无法发挥     

高中作文教学指导

作文教学是高中语文教学的一大难点,一些学生厌烦、恐惧写作,作文时无话可说、胡编乱造。如何激发学生的写作兴趣,让学生乐于作文呢？这是所有语文教师都要解决的问题。     

关于高中“主体式”作文教学的尝试

作文教学乃语文中的重头戏。如何进行高中作文教学，许多同仁已从不同角度进行了不同方式的探索和思考。但“学生作文烦，教师批改难，反馈周期长，提高效率慢”等老大难问题，依旧未能得到根本解决。鉴于此，笔者在教学实践中，尝试“立体式”作文教学，以求学生能有所受益。     

高中作文教学应“多管齐下”

高中阶段,学生的心智和思想都在逐步成熟,在写作上也会有较深入的认识和想法。但是,紧张的学习往往让学生忽视写作。那么,更广、更深的高中作文教学就需要教师激发自己全部的热情,运用灵活多变的方法,有效利用各种资源,使学生的写作水平稳步提升。在具体的教学工作中,我们要做到方法多样,多管齐下。一、明确作文的重要性     

高中作文写作方法谈

作文,一直以来都是各类语文考试中的重点,占有高考语文试卷的60分。所以,作文写作的成败直接影响到学生高考的整体成绩。因此,高中语文教师必须重视作文教学,引导学生掌握作文的写作技巧,帮助学生在考试中取得更好的成绩。一、精心设置文章题目和开头     

让高中作文教学突出重围

学生进入高中,应考意识日益增强,不少学生宁愿埋首题海,也不愿绞尽脑汁构思一篇"大作"。有的基础薄弱的学生对自己的作文能力失去了信心。作文热情不高。所以,每次交上来的作文,真正高质量的不多,而且,面对一份份"应酬"之作,老师又要煞费苦心地批改,一连数日,     

生态视野下高中作文教学初探

近年来,各地高考题虽题目各异,但大多数题目的核心价值观是一样的,那就是关注社会生活,关注世道人心,关注励志成长。这种渐趋合理的高考作文题,催生不少优秀作文。但在热炒高考满分作文的背后,当前高中学生作文水平偏低的现象也是不争的事实。无庸讳言,在现有考     

高中作文呼唤生态教学

呼唤作文的生态化教学,尊重学生成长的自然规律,以激发兴趣为主要手段,使学生自发的写出蕴涵真情的作文,让写作变得轻松,是我们对写作教学的追求。然而,多年来我们始终没有超越制约作文教学     

浅谈高中作文写作

几乎所有的语文教师对作文教学都感到头痛,感到作文是一团乱麻,无从下手,要想取得成效,又不是一朝一夕的工夫,因此我们当老师的常常将责任推卸到学生自己身上。但是,回头想想,我们是学生求学道路上的引路人,学生不会作文、厌恶作文是不是与我们长期因循守旧、教学与实践相脱离的落后作文教学方式有一定联系？     

高中作文教学新探

中学作文教学长期侧重于传授作文知识,讲作文技巧。对写作方法、写作技巧作一些相机点拨,是完全必要的,但如果喋喋不休大谈作法,而不注重开启生活、情感这一源泉,那就是一种舍本逐末的做法,因为对大部分高中生来说,首先要解决写什么,然后才会想到怎样写,我们必须正视这样一个事实,相当部分的     

高中作文写作方法谈

作文,一直以来都是各类语文考试中的重点,占有高考语文试卷的60分。所以,作文写作的成败直接影响到学生高考的整体成绩。因此,高中语文教师必须重视作文教学,引导学生掌握作文的写作技巧,帮助学生在考试中取得更好的成绩。一、精心设置文章题目和开头标题相当于文章的脸面,是一篇文章的灵魂,而作文开头,在古代又被称为"凤头",可见"题好一半文"这句话的现实意义。一个别致新颖、简洁凝练、鲜明准确、含义丰富且耐人寻味的题目,往往让人精神一振,也比较容易让读     

高中作文教学指要

新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：＂提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。＂我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生。要实现这样的追求,方法是多种多样的。一、自由作文与统一作文相结合很多老师喜欢让学生按自己的统一要求作文,我以前也是如此,认为这样利于批改,便于评讲,能更好地发现学生的问题,也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的,也不符合写作的基本     

高中作文教学中一个 “悲哀” 的现象

作文评价对作文教学的意义重大．它既检验既往的作文教学状况,又影响着未来教学的效果,还能引导学生的写作行为。很多老师深知作文评价的重要性．但实践中却对评价作简单化处理——评语加分数就罢了,更多老师空有一套理论却不付诸实践,这是一个“悲哀”的教育现象。时间精力有限是一方面的原因,     

谈语文教师如何进行作文教学

正新课改对传统的教育教学模式有很大的冲击。在当今新课改的制度下,语文教师的教学模式与以往有很大的不同。与此同时,语文教学中的作文教师迥异于从前。在当下新课改的情况下,语文教师要在进行作文教学的过程中,应该注意哪些问题?一、提高学生对作文的学习兴趣大家都知道"兴趣是最好的老师",做任何一件事情,没有兴趣是绝对不行的。在长期的应试教育中,"为写作而写     

让学生从“苦作文”到“乐作文”

“作文难，难于上青天”这是相当一部分学生的真实感受。作文在语文教学中占有十分重要的地位，它也是语文教学的一大难点。许多学生惧怕甚至厌倦写作文。问其原因，则说是无东西可写，更不知从何下笔，脑子中或空空如也，或纷乱如麻。这就要求教师要根据作文的特点和学生的实际，设计一些科学、新颖和带有灵活性、启发性的教法，引导学生积极写作，真正让学生变“苦作”为“乐作”。     

雕塑心灵——高中作文教学的活水

正高考语文试卷中,作文所占的分值是很重的,为此,无论是高中语文教师还是高中学生,都在作文写作技巧上舍得花工夫,在素材积累、审题立意、布局谋篇、开头结尾等方面都会不厌其烦地练习。但结果却往往不尽如人意,学生高考作文真正得高分者不多,甚至有学生在作文中呈现思想不良、消极厌世、低俗乖僻等不良倾向,每年高考出现的那些零分作文,就大多存在这样的问题。究其原因,固然有考生临场水平发挥不佳、作文水平不