要有自己的“万宝全书”——谈写作材料的积累

俄国作家果戈理,有一天请一位朋友到饭馆吃饭,一份菜单引起了他的兴趣,就拿出笔来往笔记本上抄菜单。饭菜上齐了,他还在埋头抄写。朋友不高兴了：“你是请我来吃饭,还是让我陪你抄菜单?”后来果戈理在一篇小说中用上了这份菜单。果戈理称他的笔记本为“万宝全书”。从这个故事中,我们领悟到像果戈理这样的大作家,他的创作也是建筑在平时勤奋的收集材料之上的。我国当代散文家秦牧说过：一个作家应有三个仓库：一个是直接材料的仓库,装从生活中得来的材料；一个是间接材料的仓库,装从书籍和资料中提来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。     

怎样使小学生正确地运用介词造句

在小学语文第九册的基础训练二中有这样一题：读下面的句子,再用加点的词各写一句话。1．今年春天给你们邮的鱼干,一点儿不掺假,都是我用瓢舀的。2．在泰山上随处都可以碰到挑山工。3．你轻快地从他们身边走过,以为把他们远远地甩在后边了。这道题乍看起来,并非难题。只要能用“从”“给”和“在”各写一个通顺的句子就行了。实则并非如此。因学生很容易把“给”和“在”误用为动词。造成“我给你一本书。”“小明在学校。”这类句子,若对这类句子不予指正,那就有悻于编者的意图。很显然,在例句中,这几个词是作为介词使用的,因此…     

我的文章发表了

我是一个爱读书的孩子,从小就梦想长大耍当作家。每当看见小朋友的文章在报刊上发表,心里就非常羡慕。妈妈鼓励我说：“你也投一篇吧!”“我行吗？”妈妈笑着点了点头,递给我一本《我爱写作文》,说：“试试看吧。这是一本很不错的刊物．里面的文章很精彩．篇篇文章都很有生活气息。”     

摆渡

有四个人到了渡口,要到彼岸去。这四个人：一个是有钱的,一个是大力土,一个是有权的,一个是作家。他们都要求渡河。摆渡人说：“你们每一个人,都要把自己最宝贵的东西分一点给我,我就摆。谁不给,我就不摆。”有钱人给了点钱,上了船。大力士举举拳头说：“你吃得消这个吗？”也上了船。有权的人说：“你摆我过河以后,就别于这苦活了,跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡的听了高兴,扶他上了船。是后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的,就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿你听听吧。”摆渡人说：“歌儿我也会唱,谁要…     

第二节 理解句子与句式

一、训练目标1．理解句子的基本意思。2．掌握句子的特定含义。3掌握句子的深层含义。4．领悟句子的表达作用。5．把握句子的再表达。二、例席解析例1．选出没有言外之意的一项：（）A他说：“妈妈说,我的（印）任务是看妹妹。妈妈回来我就下班了。”B．老杨同志有些不耐烦,便道：“你们忙得很！等一会闭了再说吧！”C．厂长朗声大笑：“你睡着睡不着我不管,反正今天我可以睡个好觉了。”D．老孙头神色慌张,却又笑着说：“我这真是个玻马,性子又烈。”“题干”中的关键点是“不含言外之意”,这是解题的突破口。所谓‘环含言外之意”…     

“加减乘除”话作文

朋友，你了解“加减乘除”的作文艺术吗？或许你会感到纳闷：加减乘除是数学上的运算法则，怎能用于作文？其实“加减乘除”不仅可以用于作文，而且是一种简单易行的好方法，掌握了它，你的作文便会意简言赅，含义丰富。所谓“加”，是指增加句子的修饰成分，让句子具体、形象、生动。比如写一个同学走上讲台的情景，有个学生写道：“小明拿着书匆匆走上讲台，那样子真滑稽。”老师讲评时要求用“加法”对这个句子进行修改，学生就在原句上增加了一些词语，变成这样一段话：“小明拎着书大摇大摆地走上讲台，皱皱眉头，清清嗓子，吸吸鼻子，…     

课堂上的“即兴”

曾听过一位小学语文老师的课，她请学生用“尾巴”一词口头造句。一个学生站起来贸然说：“人是有尾巴的。”他的话音刚落．全班同学和听课的老师全都笑了起来。不料，这位老师却亲切地说：“你能积极发言。很好。你造的句子从语法上讲没问题，然而从科学上讲，笼统地说人是有尾巴的，不够妥当，因为现代人没有尾巴。如果改成‘人类最早的祖先是有尾巴的’就好了。”     

Мой любимый писатель

一、写作提纲：1．你喜爱哪位作家2．你了解他的哪些情况3．你读过他的哪些作品4．你为什么喜爱他的某部作品二、可用词语和句子：     

简析“Too+形容词+不定式”结构及其含义

在英语学习过程中，我们经常见到含有“Too＋形容词＋不定式”结构的句子。例如：Thechildistooyoungtojointhearmy．这孩子年龄大小，不能参军。Itistoodangerous（forthechildren）toplayonthestreet．（孩子们）在街道上玩耍太危险。lamonlytoohappytomeetyouhere．我在这里见到你不胜高兴。Youaretooreadytocrltlclzeothers．你动不动就批评别人。从以上这些例句中我们可以看出：虽然每个句子中都有“Too＋形容词＋不定式”结构，但它们的含义却不尽相同。那么，我们究竟应该如何理解“Too＋形容词＋不定式”结构及其含义呢？下面我…     

还学生一双想像的翅膀

科幻作家叶永烈讲了这样一个故事，在上小学时，老师给同学们出了一道题：“冰化了，你看到了什么？”同学们无一例外地回答：“看到了水，冰融化成的水”。于是大家都得了满分，只有叶永烈得了“０”分，他的答案是：冰融化了，我看到了春天。当叶永烈找到老师，老师对他说：“在我心里，我给你打满分，可在答卷上我要给你０分。因为如果我给你满分的话，在高考时你就会得０分，那你就考不上大学了，我该为你的将来负责”。还有一则故事：电视台进行智力测验，主持人用粉笔在黑板上画了一个圆，问题是：这是什么。问到大学生时，他们哄堂大…     

关于提高小学高年级批注式阅读实效性的思考

在小学高年级语文教学的课堂上．特别是精读课文的第二课时教学中．我们经常会听到这样的声音：请同学们默渎（或自由读）全文,边读边想：课文中哪些句子触动了你的心弦（或课文中哪些句子最让你感动等等）？把这些句子划出来,存句子旁写出自己的感受．接着．每个学生都把全文默读一遍或自由读一遍。五分钟过后．如果把学生自主学习能力分为“好、较好、一般”三种情况的话,     

统一与矛（茅）盾

上政治课,老师正在讲矛盾统一的辩证关系。见一个同学在睡觉,老师就叫那个同学站起来：“你说说矛盾和统一之间的关系。”该生睡觉啥也没听,但自信地回答说：“他们没关系。”老师追问：“为什么没关系？”该生答道：“一个是方便面,一个是作家,当然没有关系。”     

打造作文语言亮点

句子是衡量考生作文中语言表达水平的直观材料,句子的通畅、准确、生动是考场得分的重要因素。有一位作家说过：“一切诗文总得字立纸上,平躺的文字是死的,至少是苍白的和病态的,只有站立的文字,摇曳生姿,让人耳目一新,心旌摇荡,才是有活力、有弹性的文字。这就要求同学们在作文是全力打造语言亮点,使语言具有抒情化、典型化、理性化的特点,力争做到“语不惊人死不休”。     

妙语圆桌

和福尔摩斯不相上下有一次,英国作家柯南·道尔在巴黎叫了一辆出租马车。他先把旅行包扔进了车里,然后爬了上去。但还没有等他开口,赶车入就说: “柯南先生,你上哪儿去?”“你认识我?”作家有点诧异地问。“不,从来没有见过。”“那么你怎么知道我是柯南道尔呢?”“这个,”赶车人说,“我在报纸上看到你在法国南部度假的消息,看到你是从马赛开来的一列火车上下来;我注意到你的皮肤黝黑, 这说明你在阳光充足的地方至少呆了一个多星期;我从你右手指上的墨水渍来推断,这说明你肯定是一个作家;另外你还具有外科医生那种敏锐的目光并穿着英国式样的服装。我认为你肯定就是柯南道尔!”     

荷塘月色下的美丽哀愁

《荷塘月色》是一代散文大家朱自清的代表作,发表至今．已逾70年。从30年代起就被各类教材选用．可见其历久不衰的艺术魅力。一篇千字散文,已然是白话美文的经典之作。品读此文,你会为朱自清精心绘制的美丽画卷所陶醉：你会不由自主地走进那一片“无边的荷香月色”之中．沉浸在蒙胧的梦里、缥缈的歌里：你会慢慢地体会到作家在艺术追求上的苦心孤诣,正如作家所说的那样,“于人们忽略的地方,加倍的描写。使你于平常身边之境,也含有惊异之感”。荷塘是月下的荷塘,月色是荷塘下的月色,二者是一个有机的整体。作者在描写时,层次里蕴藏着层次．使画面极具立体感、渗透感。     

读作品 学语言

作文想达到“笔落惊风雨”的境界并非一日之功。但只要勤于在阅读中学习语言，积累语言，活学活用，便能让你的作文语言“靓”起来!怎样学习语言?教你一个“三字经”：一读、二画、三抄。也就是说，如果在阅读中遇到喜欢的句子，就多读两遍，用笔把它画下来，方便的话再抄一遍。如此这般，你喜欢的语句基本上就记下来了。不同的人，其文章的语言风格也不同。那么，我们该学什么呢?下面就给大家两点建议。向作家学习书面语言作家学识渊博，用词准确，鲜明生动。他们的语言大多以书面语言见长，我们所学的语文教材中便不乏其例。比如读毕淑敏的     

山西太原市的瞿熠老师回答本刊2000年第4期上山东胶南市李灵同学的问题

问：明天,你是不是去北京？这句话强调的重点是什么？ 答：强调的是“明大”。一般来讲,当句首状语用逗号与主句分开时,强调重点应是逗号前的状语。这类问题其实从语感上仔细琢磨就可答出。 问：“我知道,你没看过。”这句话是单句还是复句？ 答：如果没有上下文,只从这个句子着眼分析,这句话应是两个人之间的对话,“你没看过”可作为主句的宾语,中间的逗号只作为一个语气上的短暂停顿,可以省去。 但如果专为此句设置一个３个人之间的对话时,“你没看过”的说话对象与“我知道”的说话对象是不同的人,那么在语气上的停顿就不应该…     

一年级听说写训练教案——我的文具盒

一．教学目的:1．能初步听出句子中的毛病,能说一句完整的话,并能变换句式说话。2．能根据问题连起来说一小段话,表达一个完整的意思．二.课前准备:1．在四块小长条黑板上分别写上:“你有一个怎样的文具盒?”、“是谁买给你的?”、“文具盒上画着什么?”、“文具盒有什么用处?”2．小黑板一块,上写绕口令。3．检查一下,每个小朋友是不是都带了文具盒．     

帮你梳理《证明(一)》

一、知识梳理1．命题对事情进行判断的句子叫做命题,如:“人是高等动物”,“对应角相等的两个三角形一定全等”;反之,如果一个句子没有对某一件事情作出任何判断,那么它就不是命题,如“你爱好什么运动?”等．要说明一个命题是假命题,可以通过举反例;要说明一个命题是真命题,则需要依据公理等推理证实．     

抽屉原理与电脑算命

“电脑算命”看起来挺玄乎．只要你报出自己出生的年、月、日和性别．一按按键，屏幕上就会出现所谓性格、命运的句子，据说这就是你的“命”。