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邢雪 《中华活页文选(初中版)》2015,(1):12-13
快步迈入巴黎地铁车厢,站稳,启动,摇晃的车厢里没有四季流转,只有赶路人的匆匆。但是,“在图书馆的光线书架上,我放上了阳光”,这句明亮感十足的诗句,让夏季灼热的日光晒进乘客心扉。诗句张贴在车厢内,乘客或站或坐都可望见。诗作者是56岁的巴黎市民菲利普·科瓦尔,他是今年巴黎大众交通运输公司诗歌大赛的获奖者之一。 相似文献
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韩昵娜 《中华活页文选(初中版)》2010,(5):16-17
到这个班不过一年时间,座位却安了三个“家”,感受到了从未有过的速度感。刚进初中时,座位是自己“安排”的,那时我坐在中间一排的第一个。老师第一次安排座位时,没有调动我,我就仍坐在那个位子上。刚开始,我还有一些抱怨,觉得全班只有中间一排是单个座位,很孤独,而其他人都有自己的同桌。 相似文献
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课堂座位的安排意蕴着空间的分配与重构,其背后蕴含着社会空间,它杂糅着社会权力、人际关系等因素,其形式是社会关系的浓缩。课堂座位安排旨在协助教师实施教学之目的,而目前课堂空间中存在着座位模式单一、长期固定不变、设立特殊专座等座位安排问题却不利于教学。针对这些问题提出课堂座位安排的完善策略:恰当选用各种座位安排模式,适时调整座位和定期轮换座位,剔除病理状态的特殊专座安排。 相似文献
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《现代教育技术》2017,(11):64-70
文章选取参与北京师范大学学习科学课程学习的29名硕士生为研究对象,采用问卷调查法和访谈法,并录制课堂视频进行分析,旨在探讨学生对不同密度座位排列(密集的圆弧型座位排列和分散型座位排列)的态度及不同密度座位排列对学生主动学习的影响。文章研究得出了一个前后不一致的结论:调查结果显示大部分学生认为分散型座位排列能促进主动发言;分析结果却显示学生主动发言的平均次数在密集的圆弧型座位排列课堂上略多于分散型座位排列课堂,但二者之间无显著差异。为此,文章提出学习空间密度的概念,并总结出学习空间密度与学生主动发言次数的关系,指出密度适中时学生主动发言次数最多。期待文章的研究结果能为促进未来学习空间的研究、提升课堂的教学效果带来启示。 相似文献
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熊恩琴 《学生之友(初中版)》2010,(15):12-12
科学合理的安排好学生的座位,既能促进学生学习成绩的提高,又有利于学生身心健康发展。高矮,性格,成绩,性别,甚至是家长提出的特别要求,小小座位需要我们的班主任运用好智慧,如能巧妙地用好这一形式来管理班级,会起到事半功倍的效果。 相似文献
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座位安排对班主任工作具有重要意义,对于保证教学活动的正常有效运行至关重要。本文对座位安排的意义、常规方法和问题进行论述,着重介绍一种新的座位安排方法。 相似文献
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