浅谈小学计算机教学

小学计算机教育是培养学生信息化意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。随着新课程改革的深入,计算机课程逐步成为中小学一门独立的基础性学科。在教学实践中,对于年龄小、知识结构单一的小学生而言重点是培养其对计算机的兴趣和初始认知。     

浅谈中小学信息技术课程开设存在的问题及对策

教育部于2000年做出了重大决策:从2001年开始,争取用5--10年的时间在全国中小学普及信息技术教育,并将信息技术列入中小学生的必修课程.但是目前仍然有不少地区的学校还没有开设信息技术课程,尤其是一些农村中小学.尽管有些有条件的学校已经开设了这门课程,但在实际的教学过程中,还存在许多不容忽视的问题.     

大学计算机应用基础的教学大纲与教学方式探析

大学计算机应用基础课是目前很多高校针对全校开设的一门公共基础课程,在不同的高校中学时的安排以及教学方法和内容有很大的不同。当前,初高中教学中已经开设了信息技术课程,而且随着信息技术的普及以及计算机的应用增加,大一新生同学已有的计算机技术和水平已经有了深厚的基础,这就给大学的计算机基础课程如何教学带来了很大的难度,课时如何安排,水平和基础不相同又如何安排,现在就我校计算机应用基础所做的工作进行分析和总结。     

浅谈中职计算机硬件教学

随着计算机技术的普及,各大中专院校已普遍开设计算机课程.计算机硬件课程是目前普遍开设的一门课程.但教师教学观念落后、教学手段单一,只是在机械地讲授,学生完全处于被动状态,只是在机械地记忆理论,使得学生学习兴趣低下,并没有真正掌握这门技术.改革教学,提高学生实践水平这是广大教师共同关注的话题.本文结合具体的教学实践时中职计算机硬件教学展开论述.     

《计算机文化基础》的模块式教学法

计算机技术的迅速发展,促进了计算机教育的普及。计算机基础教学,特别是《计算机文化基础》课程的教学,已成为我国高校的必修课。自从邓小平同志发出“计算机要从娃娃抓起”的号召以来,全国很多中小学也开设类似内容的计算机基础课程,特别是省会以上城市和沿海开放城市的重点中小学,学生所学到的计算机基础知识和微机应用操作水平相当不错,有的甚至不低于目前某些高校这门课的水平。由于经济发展的不平衡,在全国仍有不少地区,特别是农村、山区和部分内地省市的一些地方,计算机基础教育还没有在中学开展,造成高校录取的新生计算机…     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合.然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案.本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计.     

浅谈中学计算机课的教学目的和内容

随着信息社会的到来,计算机教育已进入中小学课堂,在提高学生文化素质、促进教育内容和教育体系的改革,促进教育手段的现代化等方面起着不可替代的作用。 中小学计算机教育包括计算机学科教学、辅助教学、辅助学校管理三方面的内容。其中学科教学(即计算机课)是目前中小学计算机教育的主要方式。随着计算机科学的发展和计算机应用的普及,     

浅谈中职计算机硬件教学

随着计算机技术的普及,各大中专院校已普遍开设计算机课程。计算机硬件课程是目前普遍开设的一门课程。但教师教学观念落后、教学手段单一,只是在机械地讲授,学生完全处于被动状态,只是在机械地记忆理论,使得学生学习兴趣低下,并没有真正掌握这门技术。改革教学,提高学生实践水平这是广大教师共同关注的话题。本文结合具体的教学实践对中职计算机硬件教学展开论述。     

关于中等职业学校中计算机基础课程的教学思考

随着计算机的普及和发展,为了培养适应信息社会需求的人才,很多学校的非计算机专业都开设了《计算机应用基础》这门课。计算机技术的不断发展与更新,使教学内容增加了许多新知识和新技术。如何在课时比较紧张的情况下能上好这门课,本人结合教学实践,就该课程的教学,谈谈自己的做法与体会。     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合。然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案。本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计。     

谈中学信息技术课网络化教学的优势及其内涵

中学信息技术课程教学的根本目标在于培养中学生的信息素养。它是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径,也是实施素质教育的一项重要内容。信息技术教育作为中学的一门独立的知识性和技能性相结合的课程,应用网络化教学有其自身的优势及内涵。     

纵论信息技术与课程整合

随着现代教育技术的发展，信息技术教育业已成为我国中小学教学当中的一门特殊的学科教育，特别是在一些条件优越的学校里，都不同程度地开设了信息技术这一课程。但是，有很多人会把信息技术课程与计算机课程搞混淆，其实信息技术课程与计算机课程有着根本的区别，其区别就在于如何看待计算机：     

小学信息技术教学应教给学生什么

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育．是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径,计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。那么,在小学阶段,如何进行计算机课程的教学,使之顺应时代要求,适应学生发展的需要呢？     

浅谈职中电脑课的开设

随着信息社会的到来,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已逐步深入到人类生活的各个领域。信息技术作为一门新型工具性学科已在广大中小学普及开来。多年来,职中计算机教学基本上是凭一股热情,教学上并没有一个清晰的定位,所以开设的计算机课可谓“五花八门”,近年来职业中学有“衰落”之势,但职中计算机专业仍然是一个热门的专业。因此对于职业中学来说,怎样在萧条的市场中,让计算机专业能立于不败之地,课程设置尤其关键。     

让学生喜欢信息课

正为发展和提高我国的计算机技术和水平,许多学校都陆续开设了计算机课程。但是,如何根据学生的年龄特点来开展计算机教学,也成了当今计算机教学的中心议题。在信息产业突飞猛进的今天,世界各国都非常重视信息技术的普及教育。早在1984年,邓小平同志就指明"计算机的普及要从娃娃做起"。作为信息技术教师,如何针对学生的年龄、生理、心理等特点,激发学生学习计算机的兴趣,更加喜欢这门学科呢?     

计算机辅助设计课程在机械制图教学中的应用

随着计算机的普及,计算机辅助教学正不断渗透到各门学科中,特别是计算机绘图软件的应用,更使教学活动变得生动活泼.本文主要结合计算机辅助设计课程的特点来讨论其在《机械制图》教学中的应用.给出相应教学方法,以便更好地为中职院校课程的开设提供帮助.     

浅谈中小学计算机教育

中小学计算机基础教育作为一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识,普及计算机文化,提高全民科学文化素质的重要途径。其主要内容由计算机课程教学、计算机课外活动和计算机辅助教学三部分有机组成。     

中学信息技术教学浅议

随着计算机技术的发展,各学校都开设了信息技术课,并且信息技术课程的地位也在不断提高.但是由于应试教育等因素的影响,人们对信息技术学科的认识还存在偏差,没有将其上升到应有的高度来设计和安排.现在仍有不少人认为"信息技术课就是微机课".     

关于计算机实验室教学的思考

随着网络时代的到来,计算机实验室早已普及.中小学及各大专院校都开设了计算机应用的实验课程.它是为学生提高技能适应社会而开设的课程.提出对计算机实验室教学的几项思考.     

高职计算机教学改革探析

在计算机使用已经普及的今天,计算机教学也成为高职学校开设的一门基础课程,课程的开展过程中无疑还存在着诸多的问题亟待解决,本文阐述了当前计算机教学存在的问题并提出了具体的改革措施。