《水浒传》与中国下层俗文化

《水浒传》作为一本表现我们民族深层文化心理的作品，积淀和储存了中华民族大量的历史文化意识。对体现在梁山英雄思想行为中的下层俗文化意识进行研究，批判和摒除其消极落后的东西，继承和吸收其积极优秀的成分，可以促进民族文化的发展与进步。     

后殖民时代换语作家宗教观解析--艾特玛托夫与拉什迪宗教意识及文化功用比较研究

换语作家是后殖民时代里一个特殊的群体。同为换语作家的艾特玛托夫与拉什迪都在新母语民族文化的影响下超越了本民族传统的宗教文化，形成了表面相似而实质不同的宗教观。由于他们发挥了不同的文化功用，一个成了本民族的先知，一个却被同胞视为魔鬼。他们的不同境遇具有启示意义。     

新加坡中小学公民道德教育特色及启示

新加坡作为一个受西方思想文化影响很深的东方国家，在东西方文化的冲突、融合、交汇，进行现代化的过程中，从本国实际出发，注意吸收和借鉴外来文化的合理成分，重构本民族共同的价值观，形成了适应本民族文化传统、集东西方文化于一体的公民道德教育特色。新加坡在公民道德教育方面的一些有益做法及富有特色、比较成功的经验对加强和改进我国学校的德育具有重要的启发借鉴意义。     

浅析文化全球化与民族文化的整合

作为全球化的一个重要部分,文化全球化是当今世界文化发展中的一种客观趋势。文化全球化的历史悠久,在漫长的世界历史长河中,文化全球化始终引领人类的进步与发展。但文化全球化不等同于“文化殖民化”或“文化霸权主义”。在我们吸收西方先进文化的同时,不能忘记本民族文化的重要地位。任何民族只有积极融入文化全球化,促进跨文化的交流,在文化全球化中创造自己民族文化的新特色,向世界奉献民族文化新特色,才能共同构建全球文化新体系。     

对我国少数民族数学教学中渗透本民族优秀文化的思考

我国少数民族数学教学中渗透本民族优秀文化是传承少数民族优秀文化的需要,是弥补少数民族地区现行数学教材的不足,是建构新数学知识与新观念必须的情景准备:少数民族文化按其存在的形式可分为非物质与物质的文化;在少数民族数学教学中渗透少数民族文化有直接与间接的策略.     

挖掘传统文化资源开展生活化课程

中国传统文化凝结着民族感情、民族精神等,承载着民族的思想精华与文化血脉.在国家和教育部门强调大力弘扬优秀传统文化的新时代背景下,幼儿园教育以及教育工作者应积极响应号召,深入挖掘传统文化资源,开展生活化课程,以此丰富幼儿园课程内容,同时实现对本民族文化的发扬、继承与保存.     

谈全球化时代民族文化传承与保护理念--以金牙乡改革开放以来正月习俗的变迁为背景

本文以全球化时代作为央地考察背景，展示了以广西西北部为代表的民族文化传承的真实形态，特地选取风山县金牙瑶族乡的传统文化在当前形势下的传承现状作为个案，提出了在21世纪应采取富有创造性的保护策略，认为在顺应时代潮流的前提下进行民族文化保护通过培养本民族文化的新传人，担当起保护和赓延民族文化的重任，激扬少数民族的生存智慧，使之在现代文明重组中发挥应有的效应，并得到富有尊严感的延展。     

论民族同一性的发展及其研究策略

论民族同一性的发展及其研究策略文／万明钢在一个多民族、多文化的社会中，文化和人口占相对弱势的少数民族个体，如何发展起关于他们本民族文化的自我意识，如何认识自己的民族群体与主流社会的文化以及其他民族的关系，我们通常把个体在这些方面的综合认识称为民族同一...     

从合法性到新范式——中国少数民族哲学研究困境与出路

研究范式问题一直困扰着民族哲学的研究与发展。如何借鉴哲学研究的新范式并立足于少数民族文化返本开新是当前民族哲学研究面临的迫切问题。笔者试从民族哲学的合法性问题入手,在梳理以往民族哲学研究范式的基础上,提出民族哲学发展的新路向——以“文化圈”概念重新规范中国少数民族哲学。     

难以割舍的民族情怀--浅谈千重子的文化抉择

千重子生活在日本文化与西方文化激烈冲撞的时代，面对急剧变化的社会，产生了复杂的文化心理。一方面，看到民族文化的衰微，流露出深深的眷恋之情；另一方面，在西方文化的强势推进下，看到其存在的合理性，采取宽容多元的文化心态，吸收西方文化中的优秀成分，丰富和发展自己的民族文化。千重子对西方文化的批判性接受，体现了日本民族对外来文化所采取的并存融合的文化态度。     

中国古代北方牧猎农耕混合型教育文化的形成

中国古代北方民族教育文化中，牧猎与农耕混合型是游牧文化与农耕文化在冲突与融合中形成的中间型的过渡教育文化形态。它是古代北方民族在保持本民族教育文化传统的同时，有选择地吸收汉文化的结果，也反映出北方古代民族接受先进中原文化的一种矛盾心理。但它为中华教育文化的发展增添了新的内容。     

泥淖中的又一朵莲花──从《高老庄》看贾平凹思想的新发展

贾平凹一直关注着民族的前途和命运，《高老庄》在《废都》的基础上又有新思想，强调健康的民族文化与外来文化、尤其是西方文化的积极成分融汇的重要性。女主人公的博爱和合作精神、敬业和创造精神是我们民族应当发扬光大的。     

文化和谐：社会和谐的标识

文化的和谐涉及到整合传统文化与现代化、外来文化与本土文化、本己文化与异己文化的关系问题。各种文化在社会发展进程中实现的更新与融合，就是整合。在这里，不存在谁是整合主体、谁整合谁的问题，一切文化都是民族的文化，民族才是文化的主体。传统文化、外来文化、本土文化、本己文化、异己文化作为既存的现实文化，都是和谐文化构建的客观存在形态。维护文化的和谐，就必须接受这种多元一体化的文化。     

羌族民间艺术的认同及审美变异

羌族民族民间艺术是在传统艺术的基础上,以本民族艺术语言与外来文化对话．通过与外来民族间的文化艺术相互渗透,发展本民族文化井形成自己民族独特的文化现象。     

少数民族地区的学校教育和民族文化传承

少数民族地区学校教育的民族文化传承，是文化全球化和多元化发展的必然走向，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是促进少数民族地区经济和社会发展的必然选择。少数民族地区学校教育传承民族文化的目标，主要是使学生在了解和掌握本民族优秀文化成果的同时，形成对本民族文化的情感、态度和价值观；内容包括知识、情感、态度与价值观和能力三个方面；途径主要有开发地方课程、校本课程，以及加强学校与家庭、社区的合作两个方面。     

探究传承民族传统文化的新视点——河南周口地区民歌与方言声调关系初探

传承民族传统文化,是高等师范院校艺术教育的重要内容之一.近年来,国家在保护人类非物质文化遗产方面做出了不懈努力.如何更好地利用本民族的传统文化来拓宽民族艺术教育的范畴,则是值得我们重视和探讨的.文章从最能体现民族传统文化的民歌和方言入手,探讨高等师范院校艺术教育视野下民歌和方言之间及其与民族传统文化的关系,以期开启高等师范院校民族民间音乐教育的新视窗.     

当代少数民族大学生坚定中华民族文化自信论析

随着“文化自信”被写入党的十九大、二十大报告，坚定文化自信成为重要的时代命题。针对少数民族大学生群体开展坚定中华民族文化自信的相关工作，是高校思想政治教育的新课题，事关国家统一与民族团结，事关铸牢中华民族共同体意识。从民族文化结构角度讲，要引导少数民族大学生从本民族文化的自信上升到中华民族文化自信；从文化性质角度讲，要引导少数民族大学生将文化自信根植于社会主义文化自信这个内核，两者最终统一于建成中国特色社会主义的坚定信心。     

美国多元文化教育中的语言概况

美国多元文化教育中的语言概况苏红美国是一个多民族国家，也是一个多元文化国家，其种族成分和民族成分十分复杂。今天的美国，是由来自欧、亚、非和美洲的各族人民共同缔造的国家，在它建立和发展的过程中，许多民族一直保留着自己的语言和文化。为了加强各民族间的理解...     

幼儿多元文化课程初探

幼儿多元文化课程的目标是使幼儿正确认识本民族的文化,同时尊重、欣赏、理解他文化.幼儿只有正确认识了本民族的文化,才能尊重、欣赏、理解他文化,在与他文化交流的过程中实现本民族文化的传承与发展.     

让民族民间游戏伴幼儿快乐成长

贵州是一个多民族的地区、有着丰富的民族文化。随着经济社会的不断发展，人们的思想观念逐步发生转变，新时代的人们在多元化的背景中，接触了不同文化优点的同时、对本身的民族文化越来越冷漠，甚至出现了瞧不起本民族文化的现象。主流文化与民族文化的冲突日益尖锐，使得民族优秀传统文化正面临如何生存、发展、和创新的问题。在现实幼儿教育教学中，我们不难发现，无论是从环境创设还是教学活动的内容上看，几乎看不到本地区的一些民族文化的影子，更谈不上民族文化的特色。