大专生心理健康教育刍议

大专生作为高等教育中低于本科生的一个群体,其心理问题具有特殊性和复杂性.通过对大专生心理的特点和成因进行分析,可以研究探讨开展大专生心理健康教育的方法和途径.     

大专生的心理障碍及教育对策

大专生的心理障碍是一种不容忽视的社会现象，只有对其产生的原因及表现形式进行认真分析与思考，进而采取相应的教育对策，才能使大专生的心理得以健康发展。     

大专生自卑心理问题分析及教育对策

自卑心理是很多大学生在成长过程中出现的一种心理表现,特别是大专生,出于学校等级和管理的原因,更加容易出现这种心理。长期的自卑心理对于大专生整个大学生涯会造成影响,一方面无法正常完成学业,另一方面也会造成身心危害,所以重视大专生自卑心理问题至关重要。文章以大专生自卑心理问题为出发点,了解大专生的自卑心理特点,并且分析自卑心理形成的原因,针对这种现象提出教育对策。     

当代高职大专生的心理困惑分析

本文的目的是分析研究高职院校的大专生心理困惑,对某高职院校的128名大专生进行调查分析,最后得出的结论是,总体上,参加此调研的高职大专生普遍存在心智不成熟,且差异较大,表现在心理素质较差和人生规划的困惑上;高职大专生在不同性别、家庭背景以上两个方面上存在很大差别。     

大专生应对方式的差异研究

研究目的:研究大专生面对压力的应对方式是否存在性别与来源差异.研究方式:问卷调查和心理统计的方差分析.研究结果:为有的放矢地对大专生进行心理健康教育提供科学的依据.     

成教大专生心理防御方式与自我和谐性发展水平的比较

探讨成教大专生心理防御机制与自我和谐性发展的关系及其对心身健康的影响，考查是否存在地区及文化背景的差异。采用DSQ与SCCS量表对140名昆明地区汉族及德宏地区汉族，景颇族大专生进行测试。结果表明两地学生心理防御机制发展水平相近，均为更多采用成熟防御而不是中间型或不成熟防御；地区和民族差异仅出现在个别项目，不和谐性与不成熟防御之间呈正相关，说明自我和谐性和的发展水平与彩用的防御方式类型有关，一定程度上可作为心理健康评估的辅助工具。     

高职院校学生心理状态分析及管理对策

相对于在本科院校就读的学生,大专生的心理状态更具矛盾性,这一特点直接导致大专生的不良心理状态并影响其行为方式.对此,高职院校应通过为学生创造和谐人际环境,引导学生客观自我定位,通过实践帮助学生建立自信,学会自我管理,引导学生健康发展.     

特区大专毕业生就业的不良心理及其对策

随着我国从传统的计划经济向市场经济的转轨，以及市场经济的逐步确立，“供需见面，双向选择”已成为当代大学生择业、就业的基本途径。自主择业的就业政策为今天大学生提供了更多的机会，同时也使他们特别是大专学生要承受比过去更多的心理压力。与其它一些省市的大专生相比，特区大专生凭借优越的地理位置，能够获得更快捷的就业信息和更多的就业机会，但是面临的竞争也更为激烈。一、在良好而又激烈的就业形势下，有些大学生不能正确地调整好心态，从而表现出一些不良的心理倾向。第一、依赖心理。深圳学生的父母社会关系比较多，在择业…     

新时期大专生的思想政治教育创新研究

思想政治工作是党的一切工作的生命线,也是学生德育素质去向的生命线。本文主要针对新时期大专生的思想现状,对大专生的思想政治教育问题进行研究。研究发现,目前相当一部分大专生在心理、心态方面普遍存在着一定问题,突出表现为自卑、缺乏学习动力,等等。为此,本文针对这些问题,从营造学习氛围、创新思想政治教育工作方法两个方面给出了加强大专生的思想政治教育工作的针对性策略,对于做好新时期大专生的思想政治教育工作具有重要的指导意义。     

当前医学高等院校大专生择业问题——主要心理误区及相应引导对策

针对当前一些就业存在的若干常见误区,剖析医学大专生就业心理误区形成的主要原因,防范及疏导医专学生的就业心理误区以增强他们的就业竞争力,在就业市场中占一席之地.医学专科院校必须针对医学大专生就业心理误区应采取相应引导措施,重点做好求职心理的辅导和咨询工作,加大教育教学改革力度,指导学生提高求职应聘技巧等来提高毕业生综合素质,指导学生拓宽就业思路,增大就业机会.     

浅谈师范专科生体育能力的培养

根据师范大专生的培养目标，在教学实践中培养师范大专生的自我锻炼和体育教学能力，组织小学运动会和裁判能力。     

药学专业学生学习心理状况的调查分析

目的：了解药学大专学生在校学习期间的学习心理状况,提出相应的对策,化解学生的学习心理问题。方法：通过问卷调查,收集药学大专生在校学习期间与学习心理相关的各种情况,应用统计学方法对获得的数据进行处理、分析。结果：在药学专业大专学历层面上男女学生在学习心理上存在的问题是不同的。结论：在教与学的各个环节,应该有针对性地在药学大专生中开展学习心理健康教育。     

大专生择业心理障碍及排除

大专作为高等教育中的较低学历层次，在目前亲的择业模式和就业压力下，部分学生在择业心理上存在着一定障碍。具体分析这些择业心理障碍，探讨其排除的措施，对于做好大专生的就业工作，为国家输送更多的合格人才具有十分重要的现实意义。     

幼师大专生挫折心理产生的主要原因与矫正措施

随着对高校心理健康教育的研究,大学生挫折心理薄弱的问题日益显现出来,尤其是女性专科师范生挫折心理脆弱的矛盾凸显出来.文章从分析幼师大专生挫折心理产生的主要原因和表现形式入手,提出了相应的矫正措施.     

对电大普专班学生心理机制的探索

电大普专班学生平均年龄20岁左右,处于青年发展的中期。这个时期,是青年心理本质全面展开并趋向成熟的时期,是人一生中最具风华正茂光彩的黄金时期。 全国电大从1986年开始在全国普通高校统考中招生,连续三年已录取大专生10.65万人。电大普专班的开办,进一步提高了电大办学的综合效益。随着劳动指标、办学经费和学生待遇等配套政策的进一步落实,电大举办的普通专科班必将会有更大的发展。从连云港电大情况看,86年以来已招收普专班学生502人,占同期录取的大专生的39.6%;目前在校的直属班大专生中,普专班的占57.8%;在直属班的全日制大专生中,普专班的占76.2%。普专班学生在电大在籍大专生中已处于举足轻重位置。     

大学生薪金期望值调低

日前，中华英才网对2005级大学毕业生心理预期薪金收入进行了一次调查。在回答“你对毕业后第一份工作的预期月薪是多少”时，130名大专毕业生选择了1000-200元这一区间，占大专生投票总数的75%。     

非英语专业大专生英语学习动机分析与探索

近年来．随着心理语言学和外语学理论研究的不断深人，越来越多的教师开始对学习动机进行分析和研究，公认学习动机与学习成绩有较高的正相关性。本文将从学习动机的分类及特点，结合语言学的教学特点对影响英语专业大专生的学习动机的因素进行分析．探索激发学生学习动机的有效方法，提高教学效果和教学质量。     

高职高专应用写作教法研究

与普通大专生比，考入高职的“三校生”，平均年龄小，文化基础薄弱，不仅理解能力、分析能力较差，而且心理、生理特征也与本科大学生有很大不同。针对在校高职生的具体情况，笔者认为应用写作的教学方法应在以往教学的基础上，注意突出以下两个方面的问题。     

师范大专生:应对基础教育改革的挑战

随着师范教育体系的调整，师范大专生取代中师生成为历史必然。师范大专生面临基础教育改革的严峻挑战，应该具备五方面的能力和素质，同时必须变革师范教育课程设置和教师管理来适应培养基础教育所需新型师资的需要。     

五年制大专生素质教育初探

针对近年从初中毕业招生的五年制大专生的实际情况，从班主任角度提出了对五年制大专生进行素质教育的措施。