衡阳城北区改革学生评价制度

前不久 ,衡阳市教委以城北区为现场召开全市学生评价制度改革经验交流会 ,全面推行该区学生评价制度改革经验。衡阳市城北区从１９９６年开始就进行小学生素质发展综合评价制度改革研究并试点 ,１９９７年他们将探索后构建的新模式向全区作了推广。该评价模式是 :全面评价 分项考核 等级评定。全面评价 ,即依据小学教学大纲的要求 ,对小学生思想素质、文化素质、劳动素质及爱好特长作综合评价 ,引导学生全面发展 ;分项考核 ,即根据小学生六大素质的要求 ,制定各项素质评价标准 ,采用考试或考查的办法分项进行考核 ;等级评定 ,即将学生成绩…     

谈小学数学期末考试改革与评价

评价与考试改革是基础教育教学改革的重要组成部分，对于教育教学改革的深入发展有着极其重要的影响。当前，虽然学校里均已实行学业成绩的评定等级制，但也均是以一次考试、一张考卷的卷面成绩用分数折合等级的办法进行评定，学生的学科素质并没有得到综合的评定考查，学校的教学并没有摆脱“应试教育”的阴影，素质教育和新课改并没有得到真正落实。所以，只有改革考试方法，正确发挥考试功能，建立综合评价学生学科素质的考试模式，才能对素质教育和新课改的全面实施起到促进和导向的作用。为此，我们需要在科学的理论指导下开展小学考试改革探究。     

化工原理课程设计教学模式改革的探索

在化工原理课程设计中，加强工程实践性，确定设计的指导方法，充实化工原理课程设计内容，强化计算机应用及设计成绩的评定等一系列改革措施，有利培养学生的创新精神和综合素质，提高化工原理课程设计环节的教学质量，并推动教学和科研工作的进一步发展。     

天津电大教学模式改革研究

素质教育的重点在于通过创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的综合素质。学生素质的提高主要是通过教学过程实现的。深化教学模式改革是成功实施素质教育的关键因素。天津电大试点项目的研究与实践，初步形成了以网络环境为支撑，以引导自主学习为核心，以全程支持服务为保证，以培养综合素质为目标的教学模式基本框架。     

关于初中语文课堂教学改革的思考

随着我国素质教育的不断推进和改革,在教学中教师更加注重学生的综合素质发展.教师通过引导学生的语文学习来增强学生的道德观念,培养学生的综合素质和良好的学习习惯.但是传统的语文课堂教学过于老旧,氛围较为单一,无法真正激发学生的学习兴趣.所以教师要充分认识到这一问题,利用创新型的教学模式来引导学生更好地进行学习,所以本文就对初中语文课堂教学的改革和思考来进行分析和探究.     

对生物新课程改革的几点认识

新课程标准下，生物学科的教材编排体系与教育教学理念发生了深刻的变化．生物课教学中，教师应注重教学观念的调整和教学模式的创新，引导学生转变学习态度以及学习方式，实现教师专业技能的不断优化和学生综合素质的全面发展．     

关于高校综合测评现状探析及层次分析法的运用

高校综合素质测评是高校学生管理工作中重要的组成部分,是学校对学生综合能力和素质的考核标准。如何体现本校的办学宗旨,引导学生提高自身的素质,综合测评制度对学校和学生的发展有着很大的影响。本文分别从我校关于学生学习成绩的评定、社会实践活动的评比、以及奖项和金额的设置上分别作出了调查和分析。此外,本文还运用了层次分析法计算出综合测评各指标的权重系数,从而从整体上使综合测评的体系更科学和客观地反映了学生的综合能力和素质。     

贯彻新课程理念改革政治课堂教学模式

传统的以教师为中心的教学模式是以知识传授为主，学生的任务就是应试和接受评定，这种教学模式毫无疑问不利于创新人才的培养。新课程理念强调：要关注学生的情感态度和价值观，要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，让学生和谐发展．全面提高素质。因此，在新的理念下，政治课堂教学必须建立与之相适应的新的教学模式。我认为要注意以下四个方面：     

学生综合素质评价何以突破

近年来,“综合素质评价”作为一项重要的促进学生全面发展的改革措施,受到了教育界乃至全社会的广泛关注,尤其在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》颁布以后,各地对于学生综合素质评价更加重视,开展了一系列积极的尝试。人们期望这一举措能够从根本上突破“单纯以学科成绩评定学生”的传统评价制度,真正建立起符合素质教育要求的学生评价体系,引导学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

提升学生综合素质评定工作质效的若干建议

目前各地中小学普遍开展学生综合素质评价并取得一定成效。但是为追求高评价性，师生家长造假现象普遍，大大削弱了评定的可信度。再加上有的测评人员或思想认识不到位，或师德水平低，或业务素质差，对工作持抵触、应付态度，严重影响了综合素质评定工作的顺利开展。如何克服弊端，提升学生综合素质评定工作质效？笔者试提几点建议，以期抛砖引玉。[第一段]     

谈小学数学期末考试改革与评价

评价与考试改革是基础教育教学改革的重要组成部分,对于教育教学改革的深入发展有着极其重要的影响。当前,虽然学校里均已实行学业成绩的评定等级制,但也均是以一次考试、一张考卷的卷面成绩用分数折合等级的办法进行评定,学生的学科素质并没有得到综合的评定考查,学校     

金工实习成绩评定改革的探索与实践

本文根据高职高专的教学特点和培养目标,分析了金工实习在教学中的作用,并对传统的金工实习成绩评定办法进行了改革。具体地说就是学生在实习中的日常行为规范纳入成绩评定范围,通过金工实习成绩评定的改革推动学生的综合素质培养。     

浅谈小学语文的教学现状与改革措施

随着我国教育事业的不断发展和进步,在小学语文教学过程当中,教师更加注重学生综合素质的发展和提升,并且结合科学知识和人文素养进行全方位的创新和引导,使学生能够跟随教师进行阅读提升,增强学生的交流能力。教师要摒弃传统的教学观念,以学生为教学的主体,拓展学生的思维视野,紧随社会发展提升综合素质。现本文就对小学语文教学现状与改革措施来进行分析和探究。     

考试改革对提高大学生综合素质的探讨

分析不同考试方法、命题形式、成绩评定在大学生综合素质培养中的作用,进一步推进教学理念、方法和学习模式的转变,促进考试与学习的互动,以达到培养和提高学生综合素质的目的。     

大学生综合素质评定中的偏误与调整

大学生综合素质评定中的偏误与调整李金生一、偏误产生的动因在每学期学生综合素质评定的数据统计上常常出现这样一种情况,即评定结果和本人实际表现出入较大,表现好的学生得分不一定高,表现差的学生得分不一定低,致使综合素质评定的可信度下降。究其原因,是由评定过...     

长春市今年中考有重大改革

根据教育部有关精神，长春市作为吉林省课改实验区之一，在2005年实行初中毕业生考试、综合评价体系和高中招生制度的改革。第一步：2005年和2006年为中考改革的过渡期．改革的重点是废止指标生制度，采取优秀初中毕业生推荐入高中的作法。第二步：从2007年起，在初中毕业与高中招生考试中，学生的综合素质评定成绩将作为学生毕业与升学的重要依据。     

浅析小学生综合素质评价改革与实施方案

<正>一、小学生综合素质评价现状长期以来,受应试教育的影响,评价小学生往往单纯以智育代替全面发展。在智育中,以单纯的分数决定学生的优劣。传统考试制度下的分数只能测量学生掌握知识的情况,无法测量学生的思想道德情况、个性特长等,无法对学生素质的发展做出合理的综合评价。百分制考试制度还人为地导致学生进行不必要的竞争,过于把学生的时间和精力引导到考试分数竞争上,造成小学生过重的课业负担,影响学生的全面     

课堂教学改革刍议

课堂教学方法在很大程度上决定了学生创新素质和能力的发展，因此不管采用何种教学方法，都必须注重启发引导、注重民主性和开放式教学。     

细胞生物学实验教学改革研究

实验教学是细胞生物学课程的重要组成部分。我们在细胞生物学实验中进行了实验教学的探索与改革．通过开放实验室；调整实验教学内容体系，引入电视生物辅助教学；建立完善的成绩评定体系。把好教学质量关等几个方面的改革，充分发挥了实验室的潜能，培养了学生的创新意识兴趣，从而达到提高学生综合素质的目的．     

全面贯彻实施《天津市普通高中学生综合素质评价方案》

为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，建立以促进学生发展为目标的评价体系，全面实施素质教育,天津市教委出台了《天津市普通高中学生综合素质评价方案》（以下简称《方案》），这是继本市出台《天津市初中毕业生综合素质评价实施方案》后的又一个评价与考试制度改革的重要配套文件。实施普通高中学生综合素质评价，旨在改变以升学考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，引导学校关注学生全面发展，全面提升学生的综合素质。