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<正>新课程标准要求小学语文教学深入落实审美教育,挖掘语文教学中的审美要素,培养学生的审美素养,提升学生感知美和创造美的能力。教师在教学中要对审美教育实施的价值以及策略进行深入研究,将审美教育与语文教学进行充分融合,发挥语文教学的美育功能,为学生德智体美劳全面发展提供保障。基于此,本文阐述了语文教学中实施审美教育的价值,分析了当前小学语文教学中审美教育的实施现状,进而探讨小学语文教学中审美教育实践策略。 相似文献
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语文教学中实施审美教育,既是时代发展的要求,也是语文教学改革深入发展的必然,对语文教学质量的提高有着不可忽视的作用.在实施审美教育中要明确语文教学实施美育的基本任务,并注意在听说读写中去具体实施. 相似文献
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高山 《通化师范学院学报》2009,30(5):112-112,F0003
大学语文教学中进行审美教育。是大学语文教学改革深入发展的需要,也是时代发展的需要。实施审美教育是提高语文教学质量的重要手段。是提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力的捷径。在实施审美教育中要明确语文教学采用此手段的必要性。同时要注重在大学语文教学过程中如何实施美育。 相似文献
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吴雪梅 《读与写:教育教学刊》2011,(2):135
实施语文教学的审美教育,关键是要从语文教材中找到有利于实施审美教育的"切入点",教材内容中所包含的审美点即是作为语文教育实施美育的"切入点"。通过分析语文教材中审美点与语文知识是有机联系在一起的,课文中的审美是隐藏在 相似文献
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侯念才 《中国教育技术装备》2008,(15)
在语文教学中审美能力的培养可以使学生的审美情感、态度和鉴赏力得到发展,同时也培养了个体道德理想与审美理想。在语文教学中实施审美教育,已经成为当代语文教师不可推卸的责任。 相似文献
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“现代教育,正走向主体教育”,“语文教学的根本是要倡导主体性教学”。主体性教学强调并尊重学生在教学过程中的主体地位,把培养和发展学生的主体性作为根本目标。审美主体性是人的主体性的重要方面,培养和发展学生的审美主体性,主要是指培养和发展审美自觉、审美创造以及审美超越等审美主体性素质,这既是主体性语文教学审美教育的主要目的与任务,也是主体性语文教学中实施审美教育的重要方法与途径。 相似文献
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徐朋辉 《陕西广播电视大学学报》2013,(2):83-85
审美教育是语文教学的重要任务之一,是实施全面发展教育内容的重要手段。本文立足当前中学语文教学审美教育的实际情况以及一线教学的工作经验,从审美教育的必要性、审美教育的特点、审美教育的实施策略等方面进行探讨,以期在提高语文教学的效果的同时,能对学生良好个性和健全人格的形成有所裨益。 相似文献
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在小学语文教学中实施情感教育,就是在小学语文教学中充分发挥情感的积极作用,促进学生健康人格的发展,增强课堂教学效果。在小学语文教学中实施情感教育对学生有潜移默化的熏陶作用,能培养学生的审美情趣和调控学生的情感。 相似文献
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在小学语文教学中凸显审美价值是推行素质教育和践行新课程改革理念的一个重要途径,是有效提升小学语文教学质量的增长点.结合小学语文教学中审美教育的实施现状,从教学方式和教师素质等方面提出有效实施审美教育,提升小学语文教学质量的几点思考. 相似文献
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刘艳 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):61-62
学科教学中的审美教育是在感性因素的参与下,把深奥的知识教育与动情的审美享受有机地统一起来,以促进学生心理结构的全面发展。因此,在高职语文教学中实施、渗透、强化审美教育,是语文教师积极探索的课题。 相似文献
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《2000年中国教育改革和发展纲要》明确指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。要提高认识,发挥美育在教育教学中的作用。”2002年的高中语文教学大纲中对审美教学提出了明确的要求:培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。2003年4月版普通高中语文课程标准进一步阐明了语文审美教育的意义以及高中语文实施审美教育的基本途径,即在文学艺术的鉴赏和创作、科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面都贯彻审美追求。本文拟从语文教育教学的特征出发,从以下两个方面阐释如何在高中语文教育教学中实施审美教育。 相似文献
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试论新课程背景下语文教学过程的审美化 总被引:1,自引:0,他引:1
语文审美教育是一种生命教育和情感教育.语文审美化教育有利于语文教学过程实现优化,有助于学生心理减压并健康发展,有益于提升学生的生活质量和生命价值,有利于培养学生的创新精神和创新能力.语文审美教育的实施应重构语文审美教育的课程理念,提高语文教师的审美素养,加强语文教学的“体悟“学习,构建语文审美教育的开放体系. 相似文献
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审美教育是语文教学的最高境界。在语文教学中,教师要充分利用课堂和课外两个载体,从内拓展和外拓展两个方面对学生实施有效的审美教育,提高学生的综合素质,使学生得到全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
在小学语文教学中,教师不但要为学生讲解语言文字知识,而且还要实施审美教学,对学生进行审美教育。论述了在小学语文教学中实施美育的过程中,教师需要为学生呈现形象美,让学生感悟情感美,并且要实施整体建构的审美教学和拓展创造美。 相似文献
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学校是培养全面发展人才的专门机构,是实施审美教育的主要场所。在学校实施的审美教育中,语文审美教育占有重要地位。学校是一个复杂的系统,学校内部的一切事物都可以说构成了语文审美教育的生态环境。一、语文审美教育学校生态的构成要素语文审美教育的学校生态是指语文审美教育赖以进行的诸主客观条件和力量的综合。它是按照发展语言审美能力这种特殊需要而组织起来的审美、育人环境。从形态学的角度看,语文审美教育的学校生态环境大致可分为三种类型:第一,物质性生态环境。它是有形的,主要包括校园环境、校舍、教学设施、教学场所及教室… 相似文献
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审美教育是一种陶冶情操的教育,主要作用于人的感情。在语文课本里有大量的文学作品,文学是形象思维的产物,这就有利于在语文教学中进行审美情操的教育。那么,在语文教学中如何实施审美教育呢? 相似文献