高等职业教育产学合作运行机制的研究

产学结合在美国、德国、澳大利亚等经济发达国家已被普遍采用，取得了很好的效果。目尊：誊们要建立起适合我国国情的产学机制，就要在组织，管理、互动、条件、激励，监控机制等方面进行加强和改进。     

产学合作的动力机制与运行机制初探

产学合作是当今世界高等教育改革发展的重要趋势之一。它不仅在高等工程教育中得到广泛发展,而且在理科、医科及其它学科中得到不同程度的发展;不仅适用于本、专科教育,而且同样适用于研究生教育。在我国,在工程本科教育层次内产学合作教学也在飞速发展。在部分省市,相当数量的高校在产学合作方面已经坚持多年。产学合作作为一种教学模式,在我国的国情条件下,无疑有助于青年学生接触工农,接触生产,接触实际,对培养学生的实践意识和实践技能,有着积极时意义。为此,有必要进一步探讨产学合作的动力机制和运行机制,促进其健康发展。     

高职院校紧密型产学合作运行机制的问题与对策探析

我国高职院校面临培养大量的高素质技能型人才的艰巨任务。随着我国高校的迅速扩招,高职院校普遍陷入办学条件、人才培养模式以及毕业生就业能力不符合市场需求的窘境。文章首先阐述了高职教育的核心价值,从理念认知滞后、利益交集模糊、制度建设缺位及资源整合力度不足等角度阐述了制约高职院校紧密型产学合作机制有效运作的现实问题,进而提出了革新合作理念、建构利益博弈机制、优化合作规范运行机制及强化资源整合能力等可行策略。     

建立高职院校产学合作办学模式和运行机制

高职院校产学合作将是高等职业教育改革与发展的战略方向之一,也是提高自主创新能力的重要途径之一。必须从根本上加强产学合作,研究它的体制、机制、规则、规律、模式、方法、具体操作实施步骤等从宏观到细节的整个系统问题,以适应教学、科研、生产相互渗透、相互融合的一体化趋势:即在科研领域里获得新知识,在教学领域里传授新知识,在生产领域里应用新知识,三者紧密联系,相互补充,融为一体。     

产学合作教育机制的运行

产学合作教育机制的运行浙江工学院郭石明产学合作教育机制的建立，这只是为产学合作教育运行提供了基本条件。深入研讨产学合作教育彼此机制以及机制与运行机制的关系，才能实现产学合作教育运行的畅达、有序、高效。一、结构合理产学合作教育机制运行，在很大程度上受制...     

深化产学合作探索联合共建新路

深化产学合作探索联合共建新路中国矿业大学吴松元产学合作教育作为教育发展的必然趋势已经在当今社会产生了巨大影响，特别在高等工程教育与生产劳动相结合的呼声日益增高的今天，作为高等工程教育体制改革趋势之一的产学合作已经成为不少工业部门和工科大学关注的焦点。...     

美国高校产学合作教育的兴起与发展

产学合作教育是美国高校培养学生实践能力和创新能力的一条有效途径，也是当今世界各国高等教育积极倡导的一种教育模式。美国高校产学合作教育的思想基础与兴起、发展状况，可以给我国高等教育的产学合作教育发展以多方面有益的启示。     

国外高校产学合作的经验与启示

国外许多高校的产学合作是非常成功的,在国外,政府是高校产学合作的主要支持者,社会则为高校产学合作提供良好的舞台.大力开发校办产业,促进科技新成果的转化,积极提高教育教学水平,这是国外高校产学合作给我们的主要启示.     

通过产学合作提高毕业设计质量

毕业设计是高等学校人才培养过程中重要的教学、实践环节,是教学、科研与社会实践的紧密结合点.五邑大学近几年的实践证明,通过产学合作教育模式指导学生进行毕业设计,对于提高毕业设计的质量,提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义.     

高等教育产学合作动力机制与模式研究

高等教育产学合作模式是提高大学生综合素质,培养大学生动手能力的重要途径。文章通过分析产学合作教育动力机制,结合湖南科技大学产学合作教育的实践,以人力资源管理专业为例,提出以下可操作性强的高校产学合作教育的人才培养模式：明确专业的办学特色和优势,选择目标企业并加强沟通,加大对合作企业的支持力度,建立高等教育产学合作的管理体制与评价体系。     

以产学合作协同育人推动高质量人才培养

新一轮科技革命和产业变革亟需打破产业系统与教育系统之间的场域边界和共识隔阂。本文以天津市为例,从政策逻辑和实践逻辑层面提出了精准定位、对接产业、贯通“四链”的政策驱动机制和构建学科专业体系、创新育人模式、服务创新发展的改革实践路径。     

产学合作与就业联动推进高等教育可持续发展

随着高等教育的大众化,大学毕业生的就业形势越来越严峻,以培养应用型本科人才为目标的普通高等院校在做好本科教学的同时,也要不断探索途径以提高学生的就业竞争力。本文拟通过总结城市轨道交通学院在发展过程中的一些经验,探讨如何采取有效措施以产学合作为切入点实现产学合作与就业联动,形成大学毕业生高就业率的局面。     

产学合作教育的研究与实践

介绍了产学合作教育的各种模式,对高职院校多年来积极进行的产学合作教育工作进行了剖析,总结了高职院校在产学合作教育方面的实践经验和取得的成果。     

高等教育产学合作动力匮乏的博弈分析

高等教育产学合作模式是提高大学生综合素质,培养大学生动手能力的重要途径,然而,高等教育产学合作动力严重不足。究其原因,主要是政府、高校、企业、社会以及教师和学生等利益主体之间复杂的博弈结果。以博弈论为工具,针对政府、高校与企业,建立博弈模型,对高等教育产学合作深入分析,探寻产学合作动力不足的内在机理,有望得出相应的政策建议。     

日本产学合作的走势与启示

日本从引进技术走向自主创新的进程中，产学合作发挥了巨大作用。日本产学合作的经验和走势告诉我们。产学合作是现代大学制度的必然选择；校企合作模武变革的根源在于大学组织制度的变革；与中小企业合作研发，更有利于实现产业化；大学内部知识产权管理机构的建设是大学科技成果转化的保障；私立大学是校企合作共同研发的组成部分。     

产学合作教育的实验

产学合作教育作为一种教育体制,一种人才培养的模式,在世界上一些国家已有几十年的历史,积累了丰富的经验,取得了明显的效果。在我国,产学合作教育尚处于实验阶段。自1989年以来,天津大学与华北制药厂通过“311”的模式进行了产学合作教育的实验,并已初见成效。所谓“311”模式,是指本科生入学后的头三年在校培养、第四年在工厂培养、然后再回校培养一年的一种新学制。本文拟结合“311”模式就产学合作教育谈一些粗浅认识,以就教于各方专家。     

“产学”合作培养应用型人才

根据同济大学和上汽集团进行“产学”合作教育试点情况，阐述了“产学”合作教育的意义、实施情况和效果，并提出对“产学”合作教育的若干思考。本文对探索应用型人才的培养途径和办学形式，具有一定的参考价值。     

国外企校推动产学合作的政策措施研究

产学合作是世界高等教育发展的重要趋势。目前,一些国家,特别是一些发达国家通过立法、制定优惠的经费、财政、金融和税收政策以及建立产学合作协调机构,为产学合作营造了良好的外部政策环境,有力地促进产学合作的发展。政府的政策支持是推动产学合作的外部动力,企业、高校对产学合作的认识、态度及相应的政策措施则是发展产