“三个代表”与西部大开发

世纪之交,江泽民总书记提出了“三个代表”的重要思想,同时党中央又提出了加快西部大开发的战略决策。两密切联系,加快西部大开发是我党践行“三个代表”的重要组成部分,同时我们又必须以“三个代表”思想为指导,才能更好地加快西部大开发的进程。     

将学习“三个代表”重要思想引向深入——军队院校学习贯彻“三个代表”经验集锦 构建以“三个代表”为统领的政治理论教育体系

在构建以“三个代表”重要思想为统领的政治理论教学体系时 ,要贯彻“学以致用”的指导思想 ,实施“三大一体”的教学思路。所谓“三大”是指 :大视野大纵深、大课堂的教学理念 ;所谓的“一体”是指“三个代表”重要思想理论体系 ,把“三个代表”重要思想作为体系来讲授 ,作为马克思主义在中国的第三次飞跃来研究。大视野。就是要从世界发展的层面上来看党的十六大 ,特别是“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。任何重大理论的突破都是与时代的发展联系在一起的。因此在构建“三个代表”重要思想的教学模式时 ,要以“大背景”作为课程…     

“三个代表”重要思想与执政党建设的两大历史性课题

解决执政党建设两大历史性课题是时代的新要求;“三个代表”重要思想是解决两大历史性课题的指导思想;“三个代表”揭示了党的先进性的新观念,是解决两大历史性课题的根本条件;坚持执政为民、执政兴国,加强党的作风建设,是贯彻“三个代表”的基本要求,是解决两大历史性课题的重要保证。     

“三个代表”重要思想在马克思主义中国化进程中的历史地位

“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果，它包括中国特色社会主义建设理论和党的建设理论两大体系。因此，历史地系统地考察毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想中的中国特色社会主义建设理论和党的建设理论，有助于我们充分认识“三个代表”重要思想在马克思主义中国化进程中的重要历史地位。     

用江主席“三个代表”的重要思想武装学员头脑

本主要阐述了发挥军校政治理论课教学功能，将江主席“七一”讲话和“三个代表”重要思想进入学员头脑，强化“校内课堂”和“社会大课堂”，加深学员对“三个代表”思想的理性和感性认识；坚持教学中，把学习“三个代表”重要思想与学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论结合起来，课堂灌输与课外阅读指导结合起来，“三个代表”思想教育与经常性思想教育结合起来，把传授基本理论知识与培养学员智能结合起来的“四个结合”，加深学员对“三个代表”重要思想认识的烙印。     

"三个代表"重要思想是党的理论创新的最新成果

“三个代表”重要思想是中国共产党在世纪之交中国社会大变革、大发展时期，进行马克思主义理论创新的最新成果。“三个代表”重要思想体现了时代性，把握了规律性，富于创造性，是我们在新世纪全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的重要指导思想。     

完成教育面临的战略任务是实践“三个代表”的平台

学习“三个代表”重要思想,贵在实践,即要在“真用”上下功夫,使“三个代表”重要思想成为我们的行动准则。实践“三个代表”必须从本条战线实际出发。我们要在了解“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位的基础上,站在“三个代表”重要思想的高度,审视本条战线面临的战略任务,心中有个大目标,与时俱进、开拓创新、力戒浮躁、力戒空谈,做好本职工作,并将自己的实践与完成战略任务联系在一起,才能践行“三个代表”重要思想。那么,教育面临的战略任务是什么呢?根据“十六大”的部署,主要有以下几项:第一,为…     

"三个代表"与"西部大开发"

江泽民总书记提出的“三个代表”重要思想与“西部大开发”伟大战略是有机联系的整体。它们的提出不仅是因为国家处于跨越世纪，迈向新战略目标的关键时刻，更重要的是要确保我党在中华民族伟大复兴事业中强有力的领导能力，顽强的生命力，强大的凝聚力。用“三个代表”重要思想指导西部大开发战略的实施，正确处理各种矛盾，是对我党和全国人民领会，贯彻实践“三个代表”思想的检阅。     

"三个代表"理论和中国西部大开发

江泽民同志“三个代表”的论述和“七一”重要讲话,是新时期马克思主义的 纲领性文献,对于建设有中国特色的社会主义具有重要的现实意义。“西部大开发”是我党在新世纪的伟大决策,坚持用“三个代表”的重要思想武装我们的头脑,对于正确地理解和圆满地推进西部大开发,具有十分重要的现实意义。     

信息港

连日来,济源市教育系统迅速掀起了学习“三个代表”重要思想的新高潮,努力把“三个代表”重要思想贯穿于教育教学的全过程。他们的具体做法:一是广泛宣传发动。教体局党组、局机关以及各乡镇中心校、市直学校都召开了动员会,就掀起学习“三个代表”重要思想新高潮工作进行了具体部署。二是注重学习讨论。组织教职工认真学习胡锦涛同志“七一”重要讲话以及《“三个代表”重要思想学习纲要》,深刻领会其精神实质,并就如何以“三个代表”重要思想指导教育教学工作展开大讨论,进一步统一思想,提高认识。三是狠抓贯彻落实。教体局党组要求,全市…     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。