如何讲好绪论

“绪者,头绪,条理也;“伦”者,其“阐 述,说明的作用”。绪论是教学之始的重点。讲好绪论的作用是使学生 明确“学什么”、“为什么学”和“怎么 学”。其目的是使学生了解学习内容、 明确学习方向、掌握学习方法,从而激发学习热情、调动学习积极性,使他们顺利地进入课程内容学习的正常轨道。结合多年的执教经验,我总结了以下几种绪论的引入方法。     

编写教材的随想

常常听人说:某一本教材好用,某一本不好用,我自己则从担任中国现代文学史教学(1960年)以来,从来未有这样的感觉。我只觉得有的教材科学性强,史料翔实,充实,观点明确、深刻;有的这些方面差些。至于好用不好用,那要看我们自己怎样去用它。照本宣科,或者照人家的体例一节不漏地讲,可能不那么好受。因为别人的衣裳再美,也总不如穿着按自己身材裁制的舒适。如果选择一个自己比较中意的款式,再根据     

如何讨论有机化学绪论课

绪论课是教学中的第一节课。文章分析了绪论课所包含的主要内容，并围绕着有机化学不同发展阶段的几个重要人物，讨论了有机化学、有机化合物的概念及学习有机化学的要求和方法。     

如何备好机械制图的绪论课

老师要上好课,首先要备好课,备好课是上好课的前提。这样可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。作为专业老师如何备好机械制图绪论课,应该在听取集体备课组成员对机械制图教材中包含绪论在内的单元教学目标、教学重难点,训练的重点内容。     

如何上好高中物理绪论课

通过对高中物理绪论课的特点、任务以及高中生学习物理的兴趣特点分析，提出如何利用这些特点进行高中物理绪论课教学，以激发学生学习高中物理的兴趣。     

编写教材必须注意联系实际——延安时期编写教材的经验

1938年我到延安后,经常听到党中央、毛主席关于实事求是,一切从实际出发,理论联系实际的教导。在我们的教材编写工作中,也努力贯彻这个精神,力求编出的教材适合群众的实际需要。但是真正做到这一点,却经历了一个认识和摸索的过程。开始编写教材,我们只提出教材要抗日化的口号,强调宣传党的路线、方针、政策,使教育服从政治,为政治服务。对儿童特点和科学知识却有所忽视,群众对此很有意见。根据群众的意见和要求,1940年我们对教材进行了一次改编。改编的指导方针是:在贯彻抗日的教育政策、坚持教材抗日化的前提下,着重一般文化知识方面的内容,注意教材的科学化与儿童化,长期性与全国性。这套课本在1941年大半改编完毕,1942年出版。它的特点是.宣传动员性质的课文大大减少,文化科学知识方面的内容相当丰富。不仅历史、     

如何上好技校物理绪论课

在技校物理教材的绪论中,编者向我们介绍了物理学的研究对象、技校物理的研究内容以及如何学好物理课,其目的是激发学生学习物理的兴趣,使学生在初中物理课的基础上更好地学习物理知识,为以后生产实际服务,在物理教学中有很好的引导作用。但在实际教学过程中许多教师认为这节课不重要,可删去不讲或略讲,我认为这种做法对于前几年基础较好的技校生也许影响不太大,但对于现阶段的技校生却十分不妥。原因是现阶段由于大学扩招、普高热的升温,技校生生源质量明显下降。更严重的是现阶段技校生的学习心理不好,“学也学不会”成了他们理直气壮不学…     

个人将可以编写教材

不久前召开的国家课程标准意见征求会上传出重要信息：个人也可以编写中小学教材。这意味着建国以来无个人编写、出版中小学教材的历史将终结，教材的编写与出版将进入群雄纷争的“战国时代”。 　　来自全国各地的意见经专家讨论后，最终将在年内形成国家课程标准，向全国公布，以取代沿用已久的教学大纲。依教育部规划，国家课程标准出台后，个人、机关和出版社都可据此向教育部申请编写、出版教材。所编教材经教育部审定后，即可作为使用书目，向全国推荐。教材编写实行严格的编审分离制度，全国各中小学可选择使用不同版本的教材，有助…     

在编写教材的日子里

在编写教材的日子里王天民编前话：“昨天·今天·明天”栏目，到本期为止，整整开辟两年了．在这两年有限的时间里．我们有幸将一批已经或即将从成人教育岗位上退下来的老领导、老专家、老学者、老教师、老编辑陆续请到我们这个栏目里来．他们是：陈荣安、祖学梦、承志浩...     

对于高校教师编写教材的思考

针对时下高校教师自编教材的现象,指出了其必要性,对编写材料过程中流行的一些观点和做法提出了自己的意见,并交待了需要注意的相关问题.     

编写教材一定要走群众路线

群众路线是党的一切工作的基本路线。同党的各项工作一样,编写教材也必须走群众路线。只有大走群众路线,才能保证多快好省地在编写教材上发射卫星。不少地区对这方面是相当重视的,在各地党委领导下采取了多种形式,深入基层,发动教师鸣放辩论,有的并向社会上和各有关部门作了调查研究。实践证     

如何讲好计算机课程的绪论课

本文针对如何讲好计算机课程的绪论课,通过阐述绪论课的意义,结合社会实际,引导学生理解作为当代大学生掌握计算机专业知识的必要性,并了解所学课程在专业中的地位,为掌握本课程及学习后续课程打好基础;并结合笔者自身的教学体会,为达到预期的教学效果和目的,对任课教师的教学手段和方法提出了具体的建议。     

如何上好幼师学校的地理绪论课

幼儿教师应该具有一定的自然科学和人文社会科学知识。学习地理知识能够提高学生的文化素质。本文阐述了在幼师学校如何上好地理绪论课．应通过绪论课提高学生对地理的认识、告诉学生地理的学习内容和教会学生学习地理的方法,从而为教师和学生今后的教与学打下良好的基础。     

如何上好土壤肥料学绪论课

土壤犯科学是相对枯燥乏味的一门专业基础课，因此，上好绪论课至关重要。对此，教师要精心设计、精心构思、精心施教，力争激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使他们满怀憧憬地步入土壤肥料学的科学殿堂。     

教学实践是编写教材的源泉

教材是传授知识的工具,编好教材对提高教学质量至关重要。十几年来,我在讲授细胞生物学这门基础课程中,不断地探索如何编写出既符合学科的系统结构,又适合学生学习的细胞生物学教材,通过教学深切地体会到,教学实践是编写教材的源泉。一、通过教学实践逐步     

深入浅出——陕甘宁边区编写教材的经验

我国的儿童教材,封建时代是采用“经典”式的内容和成年人的语言。《四书》、《五经》自不待说,就是作为启蒙读物的《三字经》,其内容和语言同儿童的生活,也相距很远很远。近代有些资产阶级教育家提倡在小学教材中,用儿童语言,写适合儿童的内容,这是一个很大的进步。但是他们把儿童与社会生活割裂开来,认为儿童的精神世界是一个独立的世界,主张用荒唐的神话、童话、故事教育儿童,以满足儿童本性的需要、自然的兴趣。他们认为这是儿童生长、发展的最好的教育,反对在     

萍乡县掀起编写教材的热潮

萍乡县在教育大革命中,于最近又组织开展群众性的编写教材运动。该县在一月六日到九日召开的有公社党委宣传部长、文教科长、完小校长等参加的教育大革命第二次干部会议上,专门研究了教材编写问题。提出了响亮的口号:“政治挂帅,思想先行,文教干部齐上阵,全体教师当尖兵,艰苦奋战五十天,教材改革放卫星”。     

如何利用实验进行物理绪论课教学

物理绪论课,是学生接触物理学的第一次课,是引路课。绪论课教学的成败,对学生今后的学习将起到深刻的影响。几年来,我采取以实验为主的方法对物理绪论课教学进行了积极的探索,收到了良好的教学效果。一、课前准备以实验为主进行绪论课教学,必须做好充分的课前准备。这里所说的课前准备除了常规的备教材、备学生。各方法外,还要着重准备好实验仪器,给学生创造一个丰富多彩的物理学习氛围。物理实验仪器多种多样,为使它们更好地发挥作用,我根据实验仪器的特点及其在教学中起的不同作用,将其分成以下六类。①常规类。这类实验仪器多…     

启发心智——陕甘宁边区编写教材的经验

启发式是教学的一项基本原则,也是编写教材的一项基本原则。教师要用启发式进行教学,首先应有一个富有启发性的教材。这种教材,不但可以帮助教师进行启发式教学,更重要的还在于它可以激发学生学习的积极性。 所谓启发性的教材,就是能够根据学生心智发展的客观规律,在学生原有的水平上,恰当地引导他们前进。或者扩大原有知识的范围,或者加深原有知识的程度,或者把原有零碎知识组织起来,使之系统化。总之,要使认识达到新的境界,这才能够产生求知的喜悦之情,引起学习的积极性。要能够如此,必须反对两种不好的做法:一种是不能顺应学生心智发展的要求,过分强调教材的浅易,知识只在学生原有水平上转来转去,如毛驴推磨,虽走而不前进;第二种是脱离原有水平,要求过高,完全讲授过深的新的内容,学生不能理解,如入五里雾中。怎么正确贯彻这一原则,根据我们在延安编写教材的实践和体会,有以下几点: