“悦·成长”“悦·收获”

"快乐德育"是中央教科所所长朱小蔓教授近年来提出并倡导的一种德育模式.当今,社会在发展,教育在变革,作为素质教育的核心、未来公民之"魂"的德育,更要与时俱进.快乐德育可以让每个学生在快乐中成长、发展与收获.我校在实施德育的过程中全面渗透快乐德育理念,进行了积极的探索和有益的尝试. 悦,基本字义是高兴、愉快;使愉快;姓.我取"悦"字的前两种释义,寓意学生们在班集体生活中快乐地成长,快乐地收获("悦·成长""悦·收获").     

我与儿子共同成长

我儿子张弛15岁了,是高中一年级学生。比起很多已经看到成果的孩子,他还处在“过程”阶段。但是,也正是这个“过程”,给我和孩子的父亲带来了无尽的快乐。最有意义的是,在以一种“平常心”等待孩子长大的过程中,我们时时留心,处处用心,体会到与孩子共同成长     

单亲爸爸点燃孩子的"爱心灯"

我7岁的儿子虎子活泼可爱,性格开朗,动手模仿能力一级棒,是我们居住小区打孩子王”。这不,最近,虎子参加一个少儿夏令营」讲比赛,得了个优胜奖主持人姐姐问他准备把奖牌送给谁时,虎子大声地说尹送给爸爸。”我在台下听到儿子自豪的童声,眼眶一阵湿润。其实,虎子是个母爱为零的孩子,在他不到1岁时,他妈妈就和我离婚了,孩子的生活里只剩下我这个父亲为了把单亲家庭的伤害降到最低,给儿子营造一个快乐成长的环境,我费尽了心思,从自己的成长经历中悟出了“快乐成长”的培养方法,没想到起到了很好的效果坦然交流,让儿子感觉家”同样很快乐最让儿…     

构建和悦德育呵护生命成长

近年来，海门市三和中心小学努力探索学校、家庭和社会相结合的“和悦”德育特色。“和”即和顺、温和、和平之意，“悦”即快乐、开心、舒展之意；“和悦”就是人与人之间以和为贵，和谐相处，在协和共进中获得幸福成长的快乐。学校通过多种特色活动，不断打造校园“和悦”文化，有效实现了“用和悦的方法培养人，培养和谐发展的人，培养善于和别...     

广州市花都区骏威小学——童心筑童梦特色促发展

广州市花都区骏威小学创办于2008年8月,是区教育局直属的一所公办小学。学校占地面积2．8万平方米,现有教学班38个,学生1688人,教职工96人。白创办以来,学校始终坚持“让每个儿童拥有梦想,让每个孩子快乐成长”的办学理念,确定了“有梦、有趣、有为,悦读、悦学、悦纳”的校训,致力于打造以“悦读校园、悦学班级、悦纳课堂...     

与孩子一道做“傻事”

儿子六岁的时候,已经会写几个简单的汉字。一个周末,教他小提琴的老师演出去了,他不必回课．我们便带他到附近的河堤上烤红薯。拣木柴、点火,耐心地等待,几小时过去才吃到了香喷喷冒着热气的果实。儿子快乐极了。傍晚时分,落日挂在天边,像一枚甜甜的棒棒糖。我们说：“该回家了。”儿子极不情愿。     

喜读圣人语

子曰:“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐(lè)乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”我在摇头晃脑地诵读着。这是我最喜欢的一句圣贤之语,它的意思是:学习后不断温习,不是件快乐的事吗?有朋     

我的假期不快乐

亲爱的爸爸妈妈： 你们好! 给你们写信,这是我少有的举动,希望你们能听听儿子的心声。 你们给我取名张恺文,其中的“恺”字,就有快乐的意思,你们希望我快快乐乐地生活。确实是这样,从小到大,我都是在快乐的滋润下成长。可唯独今年暑假,我过得很不快乐。     

把开心的事放在脸上

每个做父母的都希望自己孩子的人生充满着快乐、幸福,我也不例外。在儿子吵着要三个字的名字的时候,我给他添了一个字“怿”,表示快乐、欢喜的意思,因而名字叫陈怿楷,我希望他的日子踏实而快乐。很多时候我都会问儿子,妈妈为什么给你的名字添了“怿”呀,他马上就会说:“妈妈希望我开心、快乐。”反复地这样问,儿子对“怿”的意思已牢记在心。最近一段时间我发现,儿子每次练琴、练字或做其他事情的时候,会不断地窥视我的脸。尽管我在旁说“;楷楷,没关系。你就这样很好,你很棒。”儿子也知道他做得很多,可我总感觉有一种无形的压力让他担忧。…     

“全国十佳少先队员”周芃的成长秘诀

5岁开始接受英语启蒙教育,8岁开始资助贫困学生上学,10岁参加全国中小学生英语竞赛并获得初三年级组一等奖。处女作获中国少年作家“三峡杯”一等奖,同年被录取进入中国作家协会鲁迅文学院少年作家班。11岁通过全国公共英语二级考试(相当于高三英语水平),并在一旅行社赴澳洲旅行时担当临时翻译。快乐地学习,快乐地生活,快乐地助人———这便是周芃,湖南衡阳市一中教育集团船山实验小学五年级学生。去年10月12日,周芃入选“全国十佳少先队员”。他成长的秘诀是什么?母亲帮儿子“舞弊”周芃5岁接触英语,开始并不太顺利。他在市“小星星英语学…     

你是快乐的,我就是幸福的

女儿拿着话筒在主持“向你介绍我”的口语交际会。开场白之后,她先给大家做示范“:我叫张悦,悦是喜悦的悦,爸爸妈妈给我起这个名字就是希望我生活得很快乐,爸爸妈妈总是对我说‘你是快乐的,我就是幸福的’……”     

走出困惑

我生在农村,中国农民所具有的勤俭节约、艰苦奋斗、淳朴、善良、助人为乐、谦让等优良品德对我影响很大。在我的言传身教之下,儿子健康、快乐地成长着。如:儿子叫我把钱给那些街道上乞讨者,当我说“今天很累”,儿子说“妈妈你早点休息”或“我给你捶背”;他有吃的东西,先递到我嘴边让我吃;把自己最喜爱的玩具让给小伙伴玩……我为儿子自豪,并感到欣喜满足。随着儿子的长大,我们的生活和接触的范围正在扩大,遇到的人、事自然就多了,见到许多家长为锻     

快乐的理由

快乐的理由其实很简单。近日,读到一篇关于快乐的文章是这样的:一位作家移居美国,他的儿子在美国出生,受西方教育的影响,儿子的思维方式常常令这个当作家父亲吃惊:有一次,正受案牍劳神之苦的作家,见儿子放学笑嘻嘻地回来,便奇怪地问, “什么事把你乐坏了?”儿子却说没什么事, “没什么事,那你乐什么呀?”“如果非得有快乐的事才乐,每天有那么多快乐的事吗?没有开心的事整天绷着脸不难受?”父亲觉得儿子说得有道理,又问是谁教的,儿子说,这么简单的道理,还要有人教吗?作家目瞪口呆了。在儿子的启发下,作家学会了找理由让自己快乐,愉快的情绪使他写下了大量的作品。还有一个故事是这样的:一个渔夫在沙滩上晒太阳,富人过来对他说:你为什么不去工作而在这里浪费时间?渔夫说: “为什么要去工作啊?”富人说:“赚钱。”“那有钱可以干什么?”富人说:可以周游世界、休闲渡假啊!渔夫说: “那么,我现在又在做什么?”     

浅谈快乐语文课堂的构建

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出“学而时习之,不亦悦乎？”“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”“学而不厌。诲人不倦”。这种对待学习应该保持快乐态度的论断,是世界上最早的快乐教育思想。     

“绿太阳”多彩课程助学生快乐成长

课程是一所学校办学思想、特色文化的具体体现,是滋养孩子生命成长的土壤。我们构建儿童为本的“绿太阳”课程方案,提出“一个孩子就是一轮绿太阳,他们等待着我们去点燃,学校的课程就应该是点燃孩子的梦想,促进孩子快乐健康全面成长的课程”。     

像花儿一样的成长瞬间

我们幸福地成长着,在阳光下灿烂地微笑,在空气中轻松地呼吸,那么多人爱着我们,那么多快乐的事情。闭住眼睛,张开双臂,等待长大……     

在书香浸润中共同成长

如果说,一个人的精神发育史就是他的阅读史,那么身为孩子“精神导师”的父母,理应做孩子阅读之路上的陪伴者、同行者,与孩子在书香浸润中共同成长。家庭是孩子成长的“沃土”,父母是孩子成长过程中效仿的“偶像”,也是孩子一辈子的“精神导师”。我的儿子子钧是一名三年级学生。他活泼开朗、爱好广泛。     

‘别让孩子输在起跑线上”中的价值观及儿童观分析

近年来“别让孩子输在起跑线”逐渐成为一种教育口号,越来越多的家长在这样的口号“怂恿”下愿意为各种学前教育产品埋单,但是他们却甚少理性而审慎地思考过这一口号所包含的教育意蕴。笔者通过分析其中的价值观及儿童观,为家长们揭示其荒谬性和欺骗性,希望所有的家长都能遵从儿童自身的节奏,耐心地等待儿童的成长,让儿童拥有一个自由自在、快乐的童年。     

用快乐教育思想引领语文课堂

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出“学而时习之,不亦悦乎？”“知之者不如好知者;好知者不如乐知者”,指出对待学习应保持快乐的态度,这一论断是世界上最早的快乐教育思想。     

《面对共同的困惑》之七——走路的方式

春末的一天,因为要去同事家送一份材料,晚饭后我们一家三口出动,用自行车推着儿子去散步。如此散步令人有兴师动众的感觉,况且对儿子来说,并没有真正地散到步上。但是我们当时认为是需要的。首先,因为同事家挺远,儿子可能走不动叫累,要背着他“散”我们的“步”显然毫无快乐可言。其次,儿子历来在散步时东跑西颠,有时还一个劲地往前直窜,让我们追得上气不接下气,就怕