普职融通——高中生物学中的职业教育

正在我国,普通高中和职业高中成为高中阶段教育的两大主体。普通高中就是升学教育,职业高中就是就业教育。长久以来,二者泾渭分明。普通高中一直侧重于学生学科知识的创建,导致这些学生缺乏职业意识和职业技能。在普通教育中进行职业意识和职业技能的培养是非常关键和迫切的。"普职融通"的教育价值定位就是,突破普通高中以单一的升学为核心的教育价值,寻求培养学生综合素养更宽的途径,     

试论职业高中语文教育的创新策略

随着高职教育改革的不断深入,职业高中语文教育的创新也显得更具现实意义,如何实现语文教育与职业高中升学、就业目标的有效结合,体现职业高中语文教育的价值是教育创新中需要重点解决的问题。本文在对职业高中语文教育中存在问题进行分析的基础上,重点就职业高中语文教育的创新策略进行分析,旨在促进职业高中语文教育水平的不断提高,培养出更多的高素质人才。     

浅议中专化学教学的改革

我国的职业教育起步较晚,职业高中教学有别于基础教育,目的不是升学,而是就业,为社会培养合格劳动者。为此,职业高中教学面临一个问题,就是如何满足社会与个人的教育价值需求,从而达到课堂教学效益最大化,以尽可能少的时间、精力投入,取得尽可能好的教学效果。这就对教师提出了更高的要求,化学教师应时刻思考,如何更好更快地适应新课改要求,培养学生的自学能力、动手能力和创新思维,     

浅论职业高中数学的课程改革

作者从职业高中的教学现状、学生的学业现状出发,结合作者多年教学实践,探讨了课程改革下职业高中数学课程教学改革,以求数学课程能更好地为专业课服务,为学生的升学与就业服务。     

现代职业教育体系建设背景下中等职业教育的功能定位与升学考试模式

现代职业教育体系建设背景下职业教育内部结构发生了新的变化,即由中等职业教育的单一结构发展为中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育等多层次结构,各层次之间存在递进和衔接的关系。中等职业教育的功能定位真正由就业导向转变为就业和升学并举,不仅是一个观念性转变,也是一种制度性建构。中等职业教育毕业生的升学方向主要是专科职业学校、本科职业学校和应用型本科高等学校,以继续提升其技术技能水平。中等职业教育升学应适应学生多种需要,采取直接衔接模式、注册升学模式和“职教高考”模式等多种路径。“职教高考”制度作为一项新的国家职业教育制度,是中等职业学校学生升学的重要形式,其考试招生办法应充分体现职业教育属性和高层次技术技能人才培养需要。     

少数民族地区高考升学的经济效益研究

高考升学经济效益的高低直接影响着民族地区经济社会的发展,要使民族地区经济社会保持较好的发展势头,就有必要提高少数民族地区高考升学的经济效益。提高少数民族地区高考升学经济效益的措施包括：优化资源配置、调整高考升学政策、改变教育观念、促进少数民族生源就业和回民族地区创业、建立基于高考升学的反馈机制等。     

谈职业高中开展职业指导的五个共性

高中阶段是人生观、世界观的初步形成时期,也是人生职业定向的关键时期,在职业高中进行职业指导工作是实施素质教育的一条重要途径。职业高中开展职业指导所要解决的矛盾是学生与升学的专业、就业的工种之间的矛盾。职业高中要从省情和校情出发,采用不同的职业指导方法,各种方法各具特色,形成了各自的个性;同时,当代中国职业高中的教育目的和培养目标是一致的,指导人员的素质要求、指导对     

学生英语阅读能力的培养

职业高中英语阅读能力是学生就业后的一个重要法宝,我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力,在这几年的对口升学试题中阅读理解能力方面的题占60%。如何培养这种能力,这几年我们在课堂教学中做了一些尝试。     

职校数学对口升学复习策略

职校数学对口升学复习策略罗世清随着我国高技术的广泛应用，职业技术教育将逐步高移，职业高中和职业中专将承担起对口升学的任务。而数学是升学考试中最重要的必考科日之一，也是职业高中和职业中专的学生感到最困难的学科。那么如何帮助考生复习好数学，渡过升学考试这...     

对学校思想政治教育中生命教育的思考

当前,我国的应试教育体制迫使中学只关注"升学""高考",大学只关注专业、就业,知识的传授和技能的培养成了教育的核心,学校缺乏对学生的人文关怀和价值关怀,忽视了生命才是教育之根本,对生命教育缺乏应有的重视。因此,教育漠视生命的现象迫     

中职教育,如何突破现实之困

就业与升学:中职教育两大功能从学生培养目的的角度来说,当前我国中职学校实际上主要具有两大功能,即就业前教育和升学教育,而后者在人们的讨论中往往被忽视。就业前教育的目的是让学生毕业后直接就业,学校给予学生的主要是就业所需要的技术技能培训;而升学教育的目的是让学生毕业后升入高职或本科院校,学校要让学生为参加相应的升学考试做好准备。各地中职学校在这两种功能上的侧重不一样。办好就业     

转变思想观念 为孩子的发展定位

当初三毕业生进入下学期以后，就面临着升学或就业的选择。一大部分参与升学考试，一部分不参加考试准备回乡。无论是那一部分同学，学校和老师都要为他们的继续学习深造或选择就业把关定向。参加初升高考试的学生主要目标是普通重点高中，重点高中不能考入的我们就鼓励和帮助他们选择职业高中或中等职业技术学校，绝对不能使他们走复读或回乡务农这条路；不参加考试的学生我们要下大力量争取使绝大部分送人职业高中或中等职业技术学校，让他们去学专业技能。这样我们的农村学校才能真正的为孩子的发展选择一条切合实际的人生之路，培养出更多的复合型劳动人才，办成让人民满意的教育。要达到这一教育目的，我们就要彻底转变思想观念，为孩子的发展定位。主要从以下五个方面进行职业教育思想的渗透。     

试议在我国普高开设职业选修课

我国在义务教育后阶段,即高中阶段,开始实行分流教育:以升学为目的的普通高中教育和以就业为目的的职业高中教育。由于过早分流,存在很多无法避免的弊端,造成学生和社会的双重损失。笔者认为,在普通高中的学科课程外开展职业选修课程,能比较顺利地缓解此种分流培养模式的弊端,在不改变普高性质的基础上达到综合高中的培养目标。     

外国教育之窗

日本中学的职业指导教育 在日本,每所中学都设进路指导部,专门为学生提供升学和就业指导。进路指导部配备有若干名专职的职业指导教师,他们的工作职责是:负责搜集、整理、保存与学生升学和就业有关的材料,并向学生提供信息服务;负责制定学生在校三年的发展指导计划,明确各位教师的工作分工;对学生的发展方向进行调查,考查每位学生的学习成绩、身体状况和个人选择,制定对高一、高二学生的指导计划井予以具付指导;确定对毕业年级学生的升学指导方案,通过升学说明会、毕业生座谈会、学生报考志愿和家长意见调查、组织高考模拟考试等对学生进行升学的具体指导;确定对希望就业的毕业生的指导词训,通过就业说明会、应届毕业生恳谈会、考查学生对社会的了解程度及适应能力等对将要就业的学生予以指导;与同学生升学和就业有关的各类学校、事务所进行广泛联系,推荐学生升学和就业。     

全程陛发展性就业指导理论的基本框架构建

全程性发展性就业指导，强调指导贯穿于大学生教育的全过程，即从高中升学、在校学习及至毕业后的再就业；强调发展性就业素质的培养，即结合高校的培养目标、学生的职业发展愿望和市场的要求，培养学生发展性的就业素质。     

再议从萨科齐到奥朗德时代法国职业高中教育改革

法国职业高中相对于普通高中和技术高中来说,无论是升学还是就业的功能,都处于法国高中教育系统中的弱势地位。进入21世纪以来,法国社会的失业率居高不下,如何在法国职业高中进行补偿教育以缓解就业压力,便成了从萨科齐到奥朗德时代的主要政绩承诺。从补偿教育的视角,可以了解在萨科齐和奥朗德执政期间,法国职业高中在教育改革过程中取得的成效与遇到的困境,并可对其改革措施进行反思。     

日本

改革职业高中 由于经济不景气和毕业生自身的一些因素使得职业高中毕业生的就业情况呈恶化趋势,职业教育迫切需要改革.这些改革主要集中在改善教育课程、补助实验实习所需的设施设备经费、加强教师研修工作、增加对口升学人数、重视调查研究等方面.     

日本职业技术教育的发展改革新趋势

1.改革职业高中由于经济不景气和毕业生自身的一些因素使得职业高中毕业生的就业情况呈恶化趋势,职业教育迫切需要改革。这些改革主要集中在改善教育课程、补助实验实习所需的设施设备经费、加强教师研修工作、增加对口升学人数、重视调查研究等方面。     

就业与升学并重背景下中职土木类人才培养模式探究

中等职业教育的目的是通过构建课程体系,培养学生职业技能,为学生提供就业机会,同时为学生继续接受高等教育以提高教育水平和满足更高的工作要求创造条件。土木工程专业是我国职业教育的重要学科之一。加强土木工程教育有助于提高学生的专业技能,满足经济和社会发展对土木工程师的需求。新时代下应坚持以“就业与升学并重”为导向的人才培养模式,提高学生就业与升学能力。中职学校应通过加强实训课程学习、创新教学模式、加强教师队伍建设以及提高生源质量等举措,在实现就业教育的同时统筹兼顾升学教育,拓宽学生发展空间。     

职教学生也有思想

一.案例背景 职业高级中学/高级职业中学（简称＂职业高中＂）是在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校,大部分由普通中学改建而成,一般招收初中毕业生,学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似。职业高中属于初中毕业后考入,一般是由中学举办,中专学历。毕业后可以参加职业高考继续升学。就生源而言,职业高中的学生,他们在初中时在班级里是学习成绩属于中下、差一类的。