试分析高中历史教学中学生情感态度及其价值观的培养

高中历史学科的人文性特点决定了历史教学能促进学生情感态度培养及正确价值观树立。由于高中历史教学涉及中华文明的起源及现代历史发展,教学时在爱国主义情操的影响下,对学生的情感态度及价值观具有一定的影响作用。基于此,本文对高中历史教学中对学生情感态度及其价值观的培养进行了研究。     

单元教学设计与实施策略的实践性认识

<正>教学《中外历史纲要》时,如何培养学生的历史学科核心素养,如何结合课程标准,运用史学专业研究和教学研究前沿成果;如何解读、研读、取舍和整合新教材内容,确定教材主线,整合单元主线,并围绕“中华文明的起源和形成、扩大和外溢、内敛与外溢、崩溃与扩大、成熟与隐忧、危机和新生、复兴与崛起”进行相关教学设计,本文将结合具体的课例对以上问题予以简要阐释。     

打造技术时代高中历史思辨教学的“生动课堂”

<正>思辨教学是培养学生思辨能力的重要载体。历史思辨教学指“教师有计划、有组织地通过教学活动引导学生掌握思考和辨析历史的能力”。^[1]历史思辨能力是高中生发展历史思维能力的重要有机组成。当今的网络技术时代给高中历史思辨教学提供了多元性方案和指向性逻辑。高中历史思辨教学可以有效利用网络技术打造“生动课堂”,对传统的历史课堂进行符合师生双重发展需求的时代升级,下面以《中外历史纲要(上)》的第1课“中华文明的起源与早期国家”为例进行阐述。     

小学中年段文言文教学的策略与创新的思考

文言文是中华文明的载体,学好文言文既可以增加学生知识,又可以让学生了解古代文化,并且能让古人的智慧在现代发挥作用.本文将对小学中年段文言文教学的策略进行探究,主要分析了如何提高学生学习文言文的积极性,通过注释、扩词等方式培养学生理解文言文的能力,从文章内容入手培养学生良好的思维品质,重视学生日常古文积累,帮助学生提高文...     

如何让初中语文课堂充满魅力

五千年的历史积淀，中华文明已是一幅浩瀚、博大的历史画卷，语文教学承载了传承中华文明的重任。语文教学是培养学生文学素养、陶冶情操的重要途径，其教学本身则蕴含了中国传统文化中的诸多魅力文化，富含无数先辈的思想、情感，容易受到学生的喜爱。然而，在实际教学过程当中仍有不少语文课堂效率低下、枯燥乏味。本文将就此展开探索，论述如何让初中语文课堂的魅力充分绽放，提升学生的学习兴趣和语文教学质量。     

用《学生实验提示卡》培养实验能力

一、问题的提出当前,小学自然教学改革的一个重要方面,是如何把培养学生能力放在教学重要位置,使学生在获得科学知识的同时,也能得到各种能力的培养和训练。在自然学科中,要培养的诸能力中,实验能力可谓是一个比较主要的内容。在现行的自然教材中,以实验为主要教学手段的内容占的比例很高。以我们上海市的自然常识课本第七、八册为例,两册教材共有课文60篇,而其中以实验内容为主的课文41篇,占68.3%。可见,加强实验教学是全面完成自然教学任务,提高自然教学质量的一个重要方面。     

在古文教学中培养学生的语言美

语言传承着中华文明,彰显着自我的风采.如何使学生的语言关起来是不容忽视的.古文教学,就为我们提供了一条很好的培养学生语言的途径.古文教学中的常规古文、古诗词,包括成语,都是中国语言中自古以来的精华.我们要利用好这些语言中的精华,使学生的语言关起来.     

谈地理教学中用图能力的培养——《城市的区位因素(一)》中地图教学案例

地图是地理知识的综合载体,是获取地理信息的主要来源。在地理教学中教师要激发学生的用图兴趣,培养用图习惯,教给学生读图方法,进而培养和锻炼学生的多种思维能力。为了能够比较具体地阐述在地理教学中如何培养学生用图的基本技能,提高学生用图的兴趣,本文结合高中地理下册第六单元《城市的区位因素(一)》一节的课堂教学,分析如下。     

试论高中语文教学中如何培养学生的社会责任感

新课程标准指出:高中语文课程必须充分发挥自身的优势,使学生通过优秀文化的浸染,塑造热爱中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。由此看来,高中语文教学必须要以培养学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活、热爱人生等健康向上的思想为己任,让每一个学生接受责任感教育。本文就高中语文教学中如何培养学生的社会责任感展开探究,以期与广大同仁共勉。     

高职课程教学中如何用好项目教学法

课程项目化教学是当前高职院校课程改革的主要任务,是推进高职学生职业能力培养与提高的重要手段。本文结合自己的教学体会主要从"教材处理、教学设计、教学组织和教学评价"四个方面说明教学中该如何用好项目教学法。     

用拓展阅读培养新工匠精神——基于新教育理念的技工学院语文教学探索

汉语言是我国的官方语言,是中华文明的载体。而语文学科作为所有学科学习的基石和学好的钥匙,因此具有培养学生良好的文化素养,为专业技能服务和学生今后职场发展奠定了坚实而稳固的基础。技工学校中任何一门课程的学习,都离不开学生的语文能力,最起码要先审清题目才能进行下一步的学习。今天的技工学校作为我国中等职业教育中最关键的一个组成部分,主要是为了培养技术熟练工人,在习总书记大力提倡"工匠精神"的当前,就要求所有的技工学校结合自身以及当地教育资源的特点,合理地展开教学,争取培养更专、更精、更好的社会主义新时代蓝领人才。文章从作者的自身经验出发,合理地剖析了当前社会中技工学校语文教育存在的问题,并阐述了如何更好地开展技工学校语文教育的措施。     

优化教学过程 培养科学素质

常识课是科学启蒙教育的学科，培养学生学科学、用科学是常识教学的主要目标。在教学中如何优化教学过程，培养学生的科学素质是课堂教学中的一个值得研究的课题。下面就第五册《热胀冷缩》第一课时的教学谈谈自己的体会。     

用美术教学培养创新能力

美术教学中的创造力培养既是美术教育的一个目标,也是美术教育的途径和方法。美术教学的任务也就是培养学生的审美情感和创造力。因此,我们在培养学生的绘画技能和形成各种审美知识和审美能力的同时,必须高度培养学生的创造力。那么在美术教学中如何培养学生的创造力呢？     

浅谈如何培养高中生的语文学习习惯

语文学科是一门工具性与人文性相统一的基础性学科．它既是人们日常生活中交际的一个工具．同时也是中华文明的主要载体。语文教学的目的就是要培养学生用语文基础知识分析问题、解决问题的能力。     

龙文化与中华文明的关系

庞进撰文《龙文化与中华文明的传承创新》指出,中华文明就是一定意义上的龙道文明,而龙道信仰则是中华文明的中枢系统。龙与中华文明的关系,概括起来是6个词12个字：参与、见证、标志、整合、助推、引领。一、参与。中华文明起源的上限可以追溯至距今一万年到八千年的新石器时代早期,从那时候开始直到今天,龙一直都是中华文明的参与者。龙参与了中华文明的起源、形成和强盛,也参与了中华文明的转折和再兴。     

对发展学生化学问题意识的初探

我们知道,问题是思维的起源,问题意识在学生的思维活动乃至认识活动中占有很重要的地位,培养学生的问题意识是化学教育的重要任务之一。本文就在初中化学教学中,如何培养学生的问题意识作阐释,不足之处,请各位老师批评指正。     

用好教材这个例子

在学生的习作中存在一种现象,写出来的人物不生动、不形象,总是一个模样,更谈不上吸引人。如何才能让学生学会写好人物呢?我将课文特点和习作要求整合,如教学人教版六年级上册第五单元时,教学《少年闰土》,主要训练学生如何选择典型事例;教学《我的伯父鲁迅先生》,主要训练学生进行对话描写;教学《一面》,主要训练学生从不同的角度写人物的外貌。这样的安排,每课有不同的训练点,教学内容不重复,将片段训练落到实处,切实提高学生写     

用整体性思维巧解化学题

高考不单是对学生掌握知识情况的检测,更是对学生能力和学科素养的考查,所以思维能力的高低将直接影响学生的高考成绩。在平时的教学中如何优化学生思维方式,提高学生思维能力是每位教育工作者都必须认真思考的问题。培养学生辩证思维的能力更是教学中的重中之重,而整体性是辩证思维的基本特征。下面我谈谈自己在化学教学中如何引导学生用整体性思维巧解习题,以培养学生良好的思维习惯。     

高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探究

优秀传统文化是中华文明的瑰宝,传统文化教学是德育教育的重要途径。高中语文教材中存在大量的优秀文章以及故事素材,可以说高中语文是与传统文化最为贴切的学科,因此通过在高中语文教学中渗透传统文化教学,不仅能够提升学生的素质教育,而且可以培养学生优秀的品德素养。本文就如何在高中语文教学中有效渗透传统文化做出几点探究,以期让学生在学习课本的同时充分感受中华文化的精髓和接受优秀道德的熏染。     

东夷文明在中华文明形成过程中的地位

中华文明的起源是多元的.东夷文明虽然是一种古老的文明形态,但我们仍然可以通过对它的起源与分布,它与中华文明的融合过程,它对中华文明独特贡献的分析,探索东夷文明曾在中华文明形成史上举足轻重的作用.