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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿园教育离不开家庭、社会的支持,而对于幼小衔接工作更需要幼儿园和家庭密切配合。从幼儿本身出发,在真正尊重幼儿的基础上,设置适宜的活动与环境。针对教师来说应充分尊重幼儿地位,为幼儿提供并创设平台,了解小学生活;就家庭来说,家长应充分相信幼儿的能力,给予情感支持并积极鼓励幼儿。 相似文献
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孩子从幼儿园到上小学,是一个很大的转折,能够顺利适应小学生活是每个家长的心愿。理论研究认为幼小衔接面临六个断层,这六个断层在每个孩子身上的表现形形色色,需要家长采取相应的方法,解决孩子面临的实际问题。 相似文献
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盲童进入小学学习,是人生的第一次转折。它意味着盲童在成长过程中,向正规学习迈出了最初的一步。我校每年约有2—5名新生入小学,他们能否顺利地适应小学生活?是否存在困难?我们应如何为他们做好入学前的一切准备?这些问题都是教师与家长们十分关心的话题。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园教育要与0—3岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接。由此可见,幼小衔接工作在大班教学活动中占据非常重要的地位。除此之外,《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练,关注幼儿身心全面和谐发展。因此,在大班教学中,教师要正确认知幼小衔接工作,从不同视角出发,通过一日生活、区域活动、教学课程及家园合作等途径,强化大班幼儿社会适应能力,为其未来的小学生活做好准备。 相似文献
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在深入推进教育改革的过程中,人们愈发认识到有效实现幼小衔接在大班教学中的重要性,同时也认识到无论是幼儿园还是家长,都应该提高重视程度,密切关注幼儿的教育成长状况,以确保孩子能够在这一教育阶段做好上小学的心理准备。本文探析了发展理念下的幼小衔接家园共育模式,从而帮助家长和教师更好地对幼儿进行幼小衔接教育。 相似文献
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张满清 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2010,(2):29-32,40
在家园合作现状中,家园双方在幼小衔接中常常产生隐性对抗,造成教育不一致的负面效果。因此,家园双方要齐心协力,共同为幼儿的和谐发展往同,一个方向使力,争取幼小衔接的最优化。 相似文献
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幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长关注却一直没有得到很好解决的难题。近年来,幼儿园和小学教师越来越认识到衔接工作直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长,影响义务教育的普及和质量。在幼小衔接问题中,只重视知识上的片面衔接,不注重幼儿学习习惯、学习兴趣和社会适应能力的衔接,尤其是情感情绪、社会性的发展。本文侧重分析幼小衔接中儿童的情感教育问题和对策。 相似文献
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范风华 《中国校外教育(理论)》2010,(2):149-149,111
《新纲要》明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接……共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此,幼儿园要和家长携起手来,家园合作才能使“幼小衔接”工作更有成效。 相似文献
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积极推进幼小科学衔接是国家政策层面的要求,要实现幼儿园和小学之间的科学衔接,做好小学一年级入学适应性教学是重要的一环.做好一年级入学适应性教学,需要教师深入调研,了解学生的适应情况;需要遵循原则,把握适应规律;需要厘清脉络,搭建适应桥梁;需要靶向目标,增强适应能力. 相似文献
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随着新《纲要》的出台,学前教育改革掀起了层层新浪潮,教育有了突飞猛进的发展。但在幼小衔接过程中,如何处理好幼儿园与小学的阶段性及过渡时期的连续性问题,始终困扰着我们一线教师,更影响着孩子。因此,对孩子进行入学社会适应性的培养,尤其是任务与规则意识两方面的培养是非常重要的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在教育快速发展的今天,幼小衔接得到了广泛的关注。教师在数学教育的优化方面,需要利用有效的策略和方法来完成,要减少强制性的过渡方式,帮助学生在数学知识的学习当中平缓地进步。针对幼小衔接过程中数学教育的优化展开讨论,并提出合理化建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
儿童从幼儿园步入小学,会受到自己的性格、学习方法、学习环境等诸多因素的影响,致使其在数学的学习中遇到一定的困难。通过分析数学文化在幼小衔接中的作用,浅析对幼小衔接中数学文化的认识和对策。 相似文献
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幼儿园到小学的衔接阶段是儿童身心发展的一个关键期。该阶段数学教学的一个明显特点是,低幼儿童数学教学的"游戏性"课堂逐渐向义务教育的"正规性"课堂教学的过渡。但当下诸多幼儿园出现过渡教学的功利化、成人化和小学化等问题,是值得重视和解决的重要问题。课堂教学如何实现基于儿童现有认知特点的一个良性过渡,是当前学前班数学教学的一个重要课题。 相似文献
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幼小衔接是幼儿园的一项重要工作,我园进行了积极的探索,在家、园、校三位一体的合作方面做了一些尝试,取得了较满意的效果。 相似文献
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张芝妹 《福建基础教育研究》2023,(12):126-128
社会情感能力是指幼儿在社会交往中所需要的,与他人互动时所表现出来的情感、认知和行为等方面的情感能力。从幼儿社会情感发展的重要性出发,探讨幼儿社会情感能力培养的前提方法、途径与保障,包括营造积极和谐的教育环境,采用多元互动的教学方法,加强家园共育的支持指导等策略,以促进幼儿的全面发展。 相似文献
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经济与科学技术的飞速发展要求人们不断地更新知识,用新的视角去审视各阶段教育的意义和相互关系。对此,笔者结合多年的幼儿教育经验,从幼小衔接的现状出发,探讨幼儿园在幼小衔接中的优势与不足,以及在幼小衔接中尚待提高的因素。一、幼小衔接中的有利因素1.幼儿教育的普及与重视,为幼小衔接的顺利过渡奠定了基础。在社会迅速发展的今天,幼儿早期教育的重要性受到越来越多人的关注。在多年的学前班带班 相似文献