实现职业教育与社会经济协调发展

近年来，山东省潍坊市坚持以服务为宗旨，以就业为导向，贴近市场办学，全面推进职业教育改革和发展，为潍坊经济建设和社会发展提供了强有力的智力支持，职业教育本身也在服务经济社会中得到了长足的发展，目前，全市有各类中等职业学校103所（其中普通中专18所，职业中专、高中61所，成人中专8所，技工学校16所），开设了30大类近百个专业，2004年全市各类职业学校招生56000多人，在校生达到14．4万人；建有独立设置的职业学院7处，另有11处骨干中等职业学校获准招收三二连读高职班，高职（专科）在校生4．5万多人，职业教育培养人才的规格、数量较好地满足了潍坊经济社会发展的需要，、我们发展职业教育的做法得到了上级领导的肯定和支持，省教育厅也曾以不同形式多次推广我市的经验，2002年，在全国职业教育工作会议上，潍坊市教育局被表彰为全国职业教育先进单位。     

武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所

武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所成立于1999年，主要研究新形势下社会职业、职业岗位的变化和发展趋势，探讨职业技术教育的教育规律，研究职业教育的教学模式、管理体制和运行机制。本所主要职责为承担各类职业教育以爰社会职业方面的科学研究，承担学校教育教学改革研究；作为教育发展咨询部门，为学校和社会提供各种职教信息咨询；作为学校对外教育研究交流的部门．承担相关教育研究学会及教育科研信息交流等方面的工作。     

深化职教改革 提高教育质量

近年来，山东省龙口市多渠道加大投入，不断扩大职业教育办学规模，优化办学环境，积极申办实验课题，创立实验学校，使职业教育有了很大的发展。 全市现有国办职成中专４所、企业办职业技术学院１处，行业、企业及社会力量办职业学校７所，现开设近４０个专业，在校的中专生６０６２人，大专学生４４８０人。其中，国办职业学校全部实现了中专化，高级职业学校已进人自家级重点职业学校行列，一职专是山东省重点职业学校，成人中专是全省示范成人中专。１９９７年，龙口市被评为“烟台市职业教育先进市”。１９９９年，龙口市高职连续两次…     

理清思路狠抓落实 推动职业教育跨越式发展

近年来，我市把发展职业教育作为全面实施“科教兴潍”战略的重要措施来抓，积极推进职业教育的改革与发展。目前，全市有各类中等职业学校100多所，开设了机械制造、电子电工、计算机应用、交通运输、轻工化工、纺织服装、商贸旅游、财经、农林、社会服务等十几大类近百个专业，基本覆盖了全市一二三产业，2004年全市各类职业学校招生5．6万多人，在校生总数达到14．3万人；建有独立设置的职业学院8处，另有11处骨干中等职业学校获准招收三二连读高职班，高职（专科）在校生近4．5万人，年招生近2万人，职业教育培养人才的规格、数量较好的满足了潍坊经济社会发展的需要。     

从“平桥模式”可以看到什么

<正>河南省信阳市平桥区有一个"中国第一局"——职业教育与就业服务局,2011年10月成立,整合了教育体育局的职业教育与成人教育职能及人力资源和社会保障局的就业培训、劳动保障管理服务、劳务及涉外劳动服务职能,编制36人。在职业教育与就业服务局的统整规划下,平桥区不仅联合区内职业学校、培训机构和企业等21家单位成立了该省第一家县区级职业教育集团,还建成了可容纳20000名学员学习实训、就业创业的集团公共实训基地。按照"性质不变、渠道不乱、统一管理、集约培训"的原则,平桥区统筹安排培训资     

湟中职业技术学校校办企业在职业教育中发挥重要作用

为加快职业教育改革与发展的步伐，湟中职业技术学校积极探索适合职业教育实训基地产业化发展的路子，按照“围绕专业办产业，创建基地促教学，产教一体出特色”的办学思路，由学校投资39万元，于2009年8月成立了湟中县职业教育开发有限公司，下设五金加工厂、劳动就业服务中心、汽车修理厂、     

浅析农村职教发展中的问题与对策

大力发展农村职业教育,对促进农业和农村工作的发展具有重要的现实意义和深远影响。《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以后,职业教育有了长足的进展。就池州地区而言,80年仅有中专学校3所,师范班1处,在校生1772人,技工学校和职业高中都是空白。到1991年,中专学校发展到5所,地方中专班和师范班7处,技工学校2所,教学点1处,职业高中12所,在校生5894人。其中,农村职业高中7所,开设农学、林果、茶     

依法促进职业教育的发展

１９９６年，我国颁布了 《职业教育法》。法律实施 五年来，促进了职业教育 的发展，但我们也面临着 许多困难和问题。为使职 业教育的发展再上一个新 台阶，我们必须要分析当 前的形势，研究实施法律 的新措施。 一、实施职业教育法取得的进展 １．职业教育体系正在形成。到２０００年，全国有职业初中１２００所，中等职业学校（包括普通中专、成人中专、职业高中、技工学校）２０２５０所，独立设置的高等职业技术学院１８４所。和１９９６年相比，职业高等学校和职业初中发展较快。就业前培训，在职培训，下岗职工再就业培训，以及“农…     

强势扩大职校招生完善就业体系建设——陕西省咸阳市加快发展职业教育的经验

近年来，我市积极构建适应大开发需要的布局合理、结构优化、特色明显的职业教育格局，通过不断扩大职业教育办学规模，切实加强就业指导，努力提高职业教育的质量效益，全市职业教育出现了崭新的发展格局。已建成以3所国家级和3所省级重点为中心的骨干职业学校，县级职教中心11所。全市38所中等职业学校在校生4．7万人，2004年招收新生17182人，2005年仅春季招生近6000人。职业教育发展的新气象不仅促进了教育结构的合理优化，而且有力地促进了咸阳地域经济的发展和大量实用人才的开发。     

中华职业教育社的俭与廉的传统

1917年中华职业教育社在上海成立。黄炎培认为宣传职业教育固然重要,但事业是做出来的,不是说出来的。为证实职业教育之效能,实施职业教育,他酝酿开办职业学校。办社、办校、买机器、造房子都     

台湾职业技术教育的改革与调整

在台湾地区的经济发展过程中，职业技术教育一直扮演着相当重要的角色。50年代，台湾尚处于劳动密集型生产阶段。当时的职业技术教育是以招收小学毕业生为主的初级职业教育。1968年台湾开始实施九年义务教育，同时停办初级职业教育，发展高级职业教育。70年代初期，台湾第一所技术学院成立，为就业市场培养高级领导及管理规划人才。到1994年止，台湾地区职业技术教育己颇具规模，并建立了完整体系。目前计有技术学院6所，专科学校72所，职业学校209所。1995年台湾职业技术教育系统共招生13．l万人。但近几年来，一向蓬勃发展的台湾职业技术…     

发展中的西宁甘河工业职业技术学校

西宁甘河工业职业技术学校是湟中县委、县政府审时度势，在甘PTT业园区迅速崛起和大力发展的背景下创建的一所新型学校。2006年在原甘河中学挂牌成立了甘河工业园区职业教育培训中心，     

长葛市投资1．3亿元建设职业技术教育中心

为贯彻落实全省和许昌市职业教育攻坚动员大会精神,长葛市委、市政府高度重视．将职业教育发展作为推动县域经济社会发展的重要战略任务来抓。一是成立了由长葛市政府主要领导参加的职业教育工作领导小组,建立联席会议制度,明确部门职责,定期召开专题会议。二是将市属几所职业学校进行整合,积极筹建长葛市职业技术教育中心,实行多校一体的管理体制。三是加大资金投入．拟投资1．3亿元。     

湖南省工业贸易学校

湖南省示范性中等专业学校学校代码:011109湖南省工业贸易学校是经湖南省人民政府批准成立的一所公办全日制省级示范性中等专业学校。学校被评为全国职业教育管理创新学校、全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业     

海南：“三段式”模式促职业教育实现规模发展

海南机电职业教育集团的成立,是海南在实践中创新的“三段式”（一年在农村职业学校学习,一年在城市职业学校学习,一年在企业顶岗实习）职教新模式走向成熟、实现规模的成果。由职业学校、企业单位、行业协会共同组成的海南省机电职业教育集团挂牌,标志着海南职业教育已驶入规模化、集团化、连锁化发展的快速路。     

发挥政府统筹作用推进职业教育发展

当前我国职业教育发展中存在的一个重要问题，是社会上还存在着许多鄙薄职业教育的观念。无论是家长还是孩子，都把上大学当作第一选择，实在考不上大学了，才无奈地选择上职业学校，而且上了职业学校，也觉得低人一等。这种轻视职业教育的观念，给发展我国职业教育带来了很大的障碍。 　　职业教育所面临的另一个重要问题就是出路问题。由于我国已从短缺经济中走出来，对产品、劳动力的需求都不是很旺盛。而走上了职业教育这条道路，就意味着升学和就业的希望都不是那么明朗，这就使得更多的人选择上普通高中、读大学，以致造成职业教育生…     

坚持创新跨越发展——“十五”期间辽宁省中等职业教育工作简要回顾

“十五”期间，在省委、省政府的重视和支持下，我省职业教育工作取得了较大的发展。2005年全省现有中等职业学校411所（不含技工学校），其中普通中专125所，职业高中285所，成人中专1所。2005年全省中等职业学校招生16．1万人（不含技工学校），在校生达43．2万人。全省建成国家级重点中等职业学校66所，省级示范性中等职业学校92所。2005年全省中等职业学校毕业生就业率达95．23％。全省42个县（市）和10个农业人口比重大的郊区都建起了职业教育中心，其中46个达到标准化职业教育中心要求。2001年以来，累计开展在职职工培训600万人次、     

建立二维导向的职业学校教师评价体系

本通过反思当前职业学校教师评价体系中存在的问题，从职业学校教学目标的实现以及指导教师发展的方向，提出了建立具有二维导向的职业学校教师评价体系的设想，旨在引发职业教育工作提出自己的见解，使我国的职业教师评价适应现代职业教育的发展。     

南京高等职业技术学校

南京高等职业技术学校是经江苏省教育厅批准成立的现代化综合高职院校,是国家教育部在职教领域与德国合作的第一所项目学校,是全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体,是首批全国职业教育改革发展示范校、全国职业教育改革发展示范校副主席单位、     

扬“中华”精神 护“中华”声誉——中华职业教育社福建分社办学侧记

办学是中华职业教育社的历史传统,中华职业教育社办的学校都在校名前冠以“中华”字样。历史上由于所办学校的质量高,大家习惯上称为“中华牌”。 中华职业教育社福建分社自成立以来,发扬职教社的传统,联系社员、校友,兴办职业教育事业,取得了不少的成绩。