从英国的医疗和医学教育体系谈全科医师的培养

对英国以全科医师为核心的公费医疗体系进行了全面细致的介绍,还从招生、学制和学位等几方面详述了英国的医学教育体系及全科医师的培养,并就中英两国全科医师的教育培养及实际需求进行比较,指出我国全科医师的不足。建议取消医学专科,增强全科医师的素质及被信任度。     

全科医师转型培训模式探讨

从全科医学认识入手,通过对全科医师培养现状分析,指出目前在全科医师转型培训中面临着全科特色不突出、培训时间不合理、培训效果评价不高、学员学习动力不足和自我认同感普遍不高等问题．提出培训应增加临床基础知识内容、完善理论教学、合理安排理论培训时间、推行“1＋1”模式,并通过提高全科医师的自我认同感,开拓全科医学学历教育等办法解决存在的问题,探索全科医师培训新思路．     

改进全科医学培训模式 加快全科医师队伍发展

全科医学是一门集多种临床学科为一体的综合医学,是卫生体制改革和医学教育改革适应社会需求变化的必然产物。如何开展各种类型的全科医师培训,加强全科医师队伍建设,更好地满足广大人民群众日益增长的卫生服务需求,是全科医学当前亟待解决的首要问题。本文就改进全科医学培训模式、加快全科医师队伍发展提出了看法和解决问题的方法。     

医学毕业生择业行为及其意向的调查分析与对策

近几年医疗就业市场极度地不景气,供需矛盾日益加大,表现为用人单位对毕业生的高学历要求和毕业生对用人单位的高期望值之间的矛盾、经济发达地区竞争过于激烈和偏远地区人才稀缺之间的矛盾、非公有制医院招人不足和国有医疗单位人才过剩之间的矛盾,可以说医学毕业生就业难是一个不争的事实。为此,我们进行了毕业生的择业行为及意向调查,并就如何做好医学毕业生就业工作提出对策。     

美国的医学教育全科化

当前,美国正在进行的卫生改革,其目标之一是医学院校必须把重点放在全科医师的培训,力争在今后若干年中,使50％的医科毕业生进入全科医学专业。为了同这一目标相适应,美国医学教育界正在对此进行广泛的讨论,并进行教改试验。1995年1月,美国医学院协会主席Cohen JJ曾在《Academic Medicine》杂志上著文,论述了美国今后医学教育改革中面临的问题和对策。     

关于全科医师师资培训的探讨

随着医学模式的转变和新医改方案的出台,对基层卫生服务提出了新的要求,要求大批合格的全科医生,因此,全科医生的师资培训就显得至关重要。我们需要结合全科医学系统性、有机性的基本原则,探索新的教学方法,推进教学手段的改革,完善教学反馈及评价机制,保证全科医师师资培训的质量,为我国基层医疗卫生服务提供合格的全科医师。     

建立科学规范的全科医学教育教学质量保障体系

全科医学是一个面向社区与家庭,整合临床医学、预防医学、康复医学及相关人文社会学科为一体的新型医学专科专业。为实现《关于卫生改革与发展的决定》确定的战略任务,促进河北省全科医学教育及社区卫生服务水平的提高,全科医师培训要积极适应社会主义市场经济发展的迫切要求,要在竞争和开放中成长,紧跟时代步伐,不断完善符合全科医师培训教育特点的育人模式。加强教学管理,严格考试制度,不断提高教学质量,建立科学规范的全科医学教育教学质量保障体系。     

老年医学科作为全科医学规范化培训基地的可行性探讨

执业医师规范化培训是医学生毕业后的必经阶段,其中全科医师培训不同于专业医师培训,其培训模式有待进一步探讨。由于分级诊疗的推进,对慢性病管理的重视,全科医师规范化培训的重要性逐步显现。但是由于承担全科医学规范化培训的三级甲等医院采用分科管理模式,缺乏全科医师培训需要的临床实践环境。而老年医学由于老年患者的疾病特点,决定其更多强调共病管理,强调精神心理疾病干预,强调恢复功能状态提高生活质量。三级甲等医院中老年科收治患者与全科医生实际工作中面对的患者存在共性,更重要的是老年病的治疗理念与全科医学治疗理念是高度契合的。综上所述,老年医学科作为全科医学规范化培训基地值得推荐。     

高职高专医学院校培养助理全科医师的探讨

高职高专医学院校可以利用现有教育资源,采取"3+2"模式,采用委托培养的订单式培养模式,为经济欠发达农村培养合格的、能留得住的助理全科医师,解决群众的健康问题。同时要规范助理全科医师资格法律法规,完善准入制度,抓好在国家认定的培养基地经两年临床技能和公共卫生培训制度的实施,抓好全科医学继续教育,保证助理全科医师的培养质量。     

高职高专医学院校培养助理全科医师的探讨

高职高专医学院校可以利用现有教育资源,采取“3+2”模式,采用委托培养的订单式培养模式,为经济欠发达农村培养合格的、能留得住的助理全科医师,解决群众的健康问题.同时要规范助理全科医师资格法律法规,完善准入制度,抓好在国家认定的培养基地经两年临床技能和公共卫生培训制度的实施,抓好全科医学继续教育,保证助理全科医师的培养质量.     

创新人才培养模式为基层培养高素质的助理全科医师——助理全科医师培养模式创新案例

鉴于基层医疗卫生队伍的现状和国家推进医疗卫生体制改革的需求,结合学校自身的基础和优势,对继续教育人才培养模式进行改革,探索为基层培养助理全科医师的培养模式。设计了三个阶段的培训内容、三位一体的基地体系和三个方面的师资队伍,并将成人专升本学历教育与规范化培训并轨实施。这一创新模式将为基层培养出具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床诊疗技能、能够运用全科医学基本理论和诊疗原则指导基层医疗卫生实践的助理全科医师,为深化医疗卫生体制改革奠定人才基础。     

对医学毕业生的跟踪研究

研究构建网络平台,加强毕业生、学校和社会三者之间的相互交流。通过对医学毕业生跟踪调查,了解毕业生对学校的办学建议及用人单位对医学毕业生的需求模式,从而为学校深化教学改革和为社会培养合格的实用型人才提供重要依据。     

法国里沃姆全科医学教师进修学校简介

里沃姆全科医学教师进修学校成立于1 986年。自 1 993年起 ,它隶属于法国全科医学教师学院。经过多年的发展 ,现已成为法国全科医师接受教学培训和提高教学技能的主要场所。目前 ,它的进修成员是 :医学教师和全科医学医院外实习带教导师、继续医学教育辅导员、卫生干部、研究人员及所有现在和未来对全科医学教育感兴趣的人员。迄今 ,全法国 40 0 0名全科医师中的大多数已参加过该校的教学培训活动。此外 ,自 1 993年以来 ,2 0多名来自其他国家的医学教师也参与了该校的教学工作。该校进修工作的特点是 :1.每年举办 1 2次 ,每次持续 2天 ,计 …     

对医学毕业生的跟踪研究

研究构建网络平台，加强毕业生、学校和社会三者之间的相互交流。通过对医学毕业生跟踪调查，了解毕业生对学校的办学建议及用人单位对医学毕业生的需求模式，从而为学校深化教学改革和为社会培养合格的实用型人才提供重要依据。     

基础医学实验课改革初探

一、改革势在必行医学是一门实践性很强的科学。不少医学院校的毕业生的调查表明,大多数毕业生的基础理论和基本知识比较扎实,但是刚毕业时的操作技能和动手能力比理论知识差,适应专业工作的时间较长,这一问题暴露了医学教学过程中,实践性教学环节的薄弱和不足,“重理论、轻实验”的教学现象尚未得到纠正。     

法国的全科医学教育及启示

法国全科医师的培养是通过高等医学教育实现的,其基本特征是法制化规范化的医学教育管理体制和基础教育不分专业、专科教育后期分流强化、基础教育和专科教育连贯化的全科医学教育体制。法国全科医学教育的培养目标是:以医疗市场的需求和教育单位的培养能力为依据,定额培养能向卫生区域的病人提供方便、及时、有效医疗服务,具有全科医师资格的全科医学国家医学博士。一、法制化规范化的全科医学教育管理体制法制化规范化管理是法国高等医学教育的基本特征。全科医学因其在基层医疗卫生中能提供方便、及时、综合、有效、经济的的医疗服务的社…     

客观结构化临床考试对医学生临床实践操作技能培养作用浅析

目前,客观结构化临床考试作为医学毕业生、临床医生的临床技能的考核工具。我校业已开展了OSCE,覆盖5个医学专业,通过对参加OSCE的往届和应届毕业生实施效果评估,基本实现了教学和考核目标。但也存在实践操作平台不够、站点设置多样性不足和标准化病人遴选等主观因素,今后完善和提高OSCE的空间较大。     

闭环管理机制在高校毕业生就业工作信息化中的运用

目前高校毕业生就业工作信息化管理主要提供毕业生就业信息,构建毕业生就业信息沟通渠道,提供毕业生网上信息交流功能,提供毕业生网上职业测评等功能。其建设存在未实现统筹兼顾,信息化功能不够完善,对往届毕业生的信息获取不足,与毕业生的双向沟通不足等问题和不足。应建立应届毕业生自助式网络服务平台、往届毕业生就业反馈机制、高校毕业生就业信息化闭环管理机制,提高对毕业生就业的服务和指导力度。     

新医改政策下医学毕业生就业分析

在当前的就业形势下,许多医学毕业生就业期望值过高,不愿到基层医院,导致大量医学本科毕业生不能顺利就业。新医改政策的出台不仅体现了国家和政府对基层、社区医疗的政策倾斜,而且体现了对医学毕业生就业问题的关注。医学毕业生要在新医改政策的指导下转变就业观念,学校也要转变培养模式,多方共同努力,这样才能有效解决就业难的问题。     

泸州医学院毕业生就业的现状及对策探讨

本文分析了近三年我院医学毕业生就业总体状况及存在的问题,并从调整医学生就业观念、加大就业创业教育和就业指导力度、完善就业服务体系以及加强对毕业生就业工作的领导等措施上提出了改善当前医学毕业生就业状况的对策和建议．