教师进修学校综合化办学模式的实践与研究

要满足教师的专业化水平提高的需要，教师进修学校必须是多功能、综合化的。要实现教师进修学校综合化的办学模式，学校办学目标、管理制度、评价体系的综合化是成功的保障；而“研训一体化”、“工作课题化”、“工作手段现代化”是有效的行动策略。教师进修学校综合办学模式可以在促进当地教师队伍的建设，促进当地基础教育的发展的同时，使教师进修学校的教师和进修学校自身充满生命活力．获得成长。     

切实加强进修学校建设大力推进中小学教师继续教育

当前和今后一个时期，基础教育正面临着深化改革、加快发展的艰巨任务。与此相适应，中小学教师队伍建设同样也面临着提高、调整、改革的三大任务。抓好教师队伍素质的提高，是完成三大任务的基础。因此，在新的形势下，必须把教师进修学校建设摆在重要地位，以进修学校为基地，大力推进中小学教师继续教育，努力建设高素质的教师队伍。一、教师进修学校的现状及存在的主要问题（一）县教师进修学校几种主要的办学模式一种是独立设置的教师进修学校，这种模式占大多数。如迁安市教师进修学校、冀州市教师进修学校。第二种属于县进修学校、教…     

沈阳市大东区教师进修学校

几年来,沈阳市大东区教师进修学校在岳春峰校长带领下,以“倾注无限真诚,服务大东教育”为办学宗旨,确立了“引领专业方向,拓宽学校功能,提升学校品质,推动教育发展”的办学目标,以“修德、博学、合作、创新”为校训,紧紧围绕全区精细化管理和教育强区建设等中心工作,全面创新工作思路,彰显了区域教师进修学校办学特色。     

山东省临朐县教师进修学校:促内涵提升 创学校品牌

山东省临朐县教师进修学校始建于1956年,学校坚持“服务临朐基础教育,助推教师成长”的办学宗旨,践行“开发人力、培养人才”的办学理念,以“小实体、多功能、大服务”为办学特色。学校确立了“一主两翼”的工作思路,以全县教师专业成长培训为主线,创新实施“6+1+X”培训体系。     

高度·力度·效度·深度·宽度——湖北省武汉市硚口区培训基地优质协调发展的探索

湖北省武汉市硚口区教师进修学校坚持科学发展观,坚持和谐校园创建,坚持质量兴校、科研强校的工作举措,提出了“教无止进,师无止修“的校训,形成了“为教师专业化发展奠基,为学员的终身学习服务“的办学理念,牢固树立“不断优质化地办学服务,服务办学“的办学宗旨,不断增强“作风、教风、学风和校     

新格局新模式新空间--中小学教师继续教育模式的研究与实践

近几年来，我校坚持以马克思主义和“三个面向”思想为指导，遵循成人教育学等现代教育教学理论，一切从实际出发，通过“中小学教师继续教育模式”课题的行动研究，积极发挥教师进修学校在中小学教师继续教育中的主体作用，有效地促进了教师的岗位成长与专业发展，为教育改革与发展作出了应有的贡献。一、树立合作沟通和资源共享的理念，形成“上挂、中联、下辐射”的继续教育新格局所谓“上挂、中联、下辐射”指的是，在中小学教师继续活动中，以教师进修学校为主体，重组资源，实施上下联动，左右相助的办学策略。对“上”，借助有关大专…     

重新构建教师进修学校办学模式的思考

重新构建教师进修学校办学模式的思考湖北省咸宁市教师进修学校万正国，钟容近几年来，各地教师进修学校（以下简称进校）的建设发展很快，但同时也面临着活力不足的困扰。在市场经济大潮的冲击下，许多进校甚至出现了生存危机。重新构建适应社会变革、充满活力的办学模式...     

中小学教师继续教育中介模式之探讨

中小学教师继续教育中介模式之探讨□李会林张向新（大连市旅顺口区教师进修学校）一、中小学教师继续教育（以下简称“继教”）中介模式之描述继教有如下几种中介模式：第一种是“做课——诊断”模式，即“理论定向——做课——诊断——总结”模式；第二种是“说课——诊...     

全区教师进修学校评估工作开始

本刊讯　为全面贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》及有关精神 ,更快地推进教师进修学校建设步伐 ,自治区教育厅经研究 ,决定在“十五”期间重点建设一批自治区示范性教师进修学校 ,使之在办学思想、办学模式、学校管理、师资队伍建设、教育科研和教学技术手段等方面领先于同类学校 ,以此带动我区县级教师培训机构的建设 ,促进中小学教师继续教育工作的健康发展。　　自治区教育厅评估领导小组将依据《广西壮族自治区示范性教师进修学校评估指标体系》规定的内容 ,从办学方向和办学目标、领导班子与教师队伍建设、办学条件、学校管理…     

从“教教材”到“用教材教”的转变

教育部等七部门在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确提出：“职业院校要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场，深化办学模式和人才培养模式改革，努力提高职业教育的质量和效益”。怎样提高中等职业教育的教学质量，如何适应目前职业学校的培养目标，以进行教研教改，已不单纯是任课教师本人的问题，而是关系到整个学校办学质量和生存的问题。笔者认为在目前的情况下，引导教师从“教教材”走向“用教材教”不失为一种很好的教学尝试。     

沈阳市和平区教师进修学校

沈阳市和平区教师进修学校是一所育人环境和谐、师资队伍一流、办学功能齐全、基础设施完善的教育部首批认定的全国示范校。多年来，在各级领导的关怀支持下，学校在探索中前进，在实践中成长，现已发展成为集和平区教育科学研究与指导、教育教学研究与指导、教师与干部队伍培训、信息技术开发与交流、教育政策咨询与服务、社区教育研究与服务“六大功能”于一体的“小实体、多功能、大服务”的示范性教师进修学校。学校实行校长负责、党组织保证监督、教代会民主管理监督的科学管理体制，构建了符合现代教育发展的组织机构，下设行政办公室…     

为教师成长铺就绿色通道

通化市教师进修学校承担着通化市东昌区中小学教师继续教育的重任。学校坚持科学发展观,以“为教育部门决策提供服务,为提高各基层学校的办学效益服务,为提高中小学教师队伍素质服务”为宗旨,以打造“敬业创新,博学善导”的培训者队伍为重点,本着“重心下移,服务基层”的主旨,秉承“崇德敬业”的精神,艰苦拼搏、积极探索、锐意改革、开拓创新。     

教师进修学校综合化办学模式的实践与研究

一、课题的提出从本质上讲,教师进修学校是一所以满足本地区教师的专业需求、促进教师专业成长、提升教师专业化水平来促进基础教育教学质量提高为基本任务的教育业务机构。作为教师教育中最基层的一级组织,教师进修学校承担着本地区在职中小学教师“教育素质”的提升和发展的职责。教师专业化水平的提升需要全方位、多角度、多层次的影响才能完成,是一所只具单一培训职能的教师进修学校所不能达到的。教师进修学校综合办学模式,是指一种通过扩展教师进修学校的培训功能,使教师进修学校集培训、教学研究、教育科研、电教与教育信息化、教育…     

在创新中求发屡——福建崔三明市梅列区教师进修学校概况

福建省三明市梅列区教师进修学校是一所以新思想新理念引领教师成长的中小学、幼儿园教师培训基地。学校坚持“内强素质、外树形象、爱岗敬业、服务基层”的办学理念,     

提升研训能力 建设研究型进修学校

几年来,大连市西岗区教师进修学校以创建“研究型教师进修学校”为目标,恪守“博学、深研、求实、创新”校训,践行“为区域教育提供优质专业支持”的办学理念,全校教职工团结奋进,学校整体工作实现高起点、跨越式发展。     

转变职能 努力打造教师专业发展平台

目前,“义务教育阶段教师学历达标任务基本完成,中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段”(引自《教育部关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见》)。这也就决定了教师进修学校培训教师职能要作出相应的转变,以满足中小学教师专业发展的需要。浙江省富阳市教师进修学校为适应这一转变,提出“学习改变命运,教育就是服务”的办学理念,在引领教师专业发展方面作了富有成效的尝试。     

要闻专递

本刊讯日前，自治区教育厅组织的立项建设示范性教师进修学校评估专家组已结束评估工作，批准邕宁县教师进修学校等１０所学校为立项建设示范性教师进修学校。这是记者从２００２年１２月召开的“立项建设示范性教师进修学校工作会议”上获悉的。批准立项的其余９所学校分别是横县教师进修学校、三江县教师进修学校、钟山县教师进修学校、阳朔县教师进修学校、南丹县教师进修学校、岑溪市教师进修学校、灵山县教师进修学校、靖西县教师进修学校及防城区教师进修学校。会议就立项建设示范性教师进修学校提了４点意见。一是要提高对加强县级教…     

江苏省宜兴市教师进修学校简介

江苏省宜兴市教师进修学校简介宜兴市教师进修学校创办于１９５７年３月。十一届三中全会以来，学校坚持“面向小学，面向未来，面向实际，兼顾初中和幼儿园；以职后培训为主，兼顾职前”的办学方向，充分发挥师资培训基地的功能，开展多层次。多渠道、多形式的师资培训工...     

三种机制相结合 开创办学新局面

三种机制相结合　开创办学新局面山东交通职工中专一、走“二三二”办学之路在办学实践中，我们山东交通职工中专从被动办学的观念中解放出来，跳出普教和传统办学的模式，探索出“主动适应，主动服务；以岗位培训为主，以函授为主，以联合办学、送教上门为主；正规教学，...     

浅谈教师进修学校的师德建设

正黑河市教师进修学校是全区城乡各校的业务指导部门,担负着全区城乡25个办学单位及社会幼儿教育的业务指导工作。教师进修学校的教研员(科研员)在某种程度上引领爱辉区教育的发展走向,他们的工作作风和言行举止在某种程度上对全区教师起着一定的示范和引领作用。多年来,黑河市教师进修学校十分注重师德建设工作,提出了"服务基层学校,服务一线教师"的"两个服务"办学理念,对进修学校的全体教研