“细节教学”的几个片断

物理教学有其规范的物理语言．严格的实验操作程序．但教学细节如开头引语、找出错误、动态生成、捕捉兴奋点、分析结果等使课堂教学效果事半功倍。     

英文引语再议

谈到引语，我们不由得会想到英语语法中所说的直接引语与间接引语。那公式般的等同替换关系，在我们学英语的人心中真可以说是根深蒂固了．可随着研究的不断深入，特别是面对现代意识流层对人物话语的创造性处理，我们不得不以新的目光来审视话语转述的手段了．     

新课程标准下的数学课堂教学策略探讨

1 新课程标准下的数学课堂教学宏观优化设计 1．1新课程标准下的数学课堂教学设计的意义 1）数学课堂教学的优化设计首先是新课程改革的必然要求．新课程标准要求数学教师在课堂教学设计中充分考虑数学的学科特点,学生的心理特点,不同水平、不同兴趣学生的学习需要,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,     

恰当运用多媒体 提高课堂教学效果

随着信息技术的发展和运用．多媒体己广泛运用于中学课堂教学．成为现代教学常用的一种教学手段。在中学思想政治课教学中如何运用好多媒体教学手段以提高课堂教学效果．笔者在这里谈一点教学实践中的体会。     

多媒体技术让课堂教学丰富多彩

在教育面向现代化的今天,人们注意到在课堂教学中充分利用现代化教学手段．尤其是运用多媒体辅助教学,在提高课堂质量和效率,突出重点及突破难点教学内容上具有很大的优势,是其他传统教学手段所达不到的。在教学中,教师要根据教学内容,确定教学目标,设计教学方案,恰当安排各种手段在课堂教学中的运用．采取形式多样的教学方法．在课堂教学中既要传授知识又要注重培养学生的各种能力,充分学生主体活动．运用各种手段来突出重点、突破难点,帮助学生理解和掌握有关的教学内容。多媒体在教学中的应用有着多种的形式,它对提高学生学习兴趣有着积极的作用,同时它还能促进学生知识的获取与保持．对教学信息进行有效的组织与管理,建构理想的学习环境。促进学生自主学习。     

英语直接引语与间接引语的转换问题探讨

本文从语法、语义、语用等语言运用层面,对直接引语变成间接引语的制约因素,如何在间接引语中再现直接引语的内容和如何以间接引语的形式重新述说直接引语等问题进行了一些探讨,力图解决教学中的一些困惑。     

运筹学课程教学手段现代化与整体优化教学方案的研究

探讨了运筹学教学中,利用现代化教学手段,整体优化课堂教学．在教学过程中,结合案例教学,构建运筹学应用空间,突出培养学生的实践能力;充分运用现代化教学手段,强调应用运筹学软件来解决计算问题;设计合理的教学方案,使计算结果可视化,来优化课堂教学,培养具有科学决策能力和创新能力的管理人才;同时,讨论了运用现代化教学手段,优化课堂教学应注意的问题．     

高职英语教学中直接引语与间接引语语法探讨

近几年,在高职英语语法教学中,直接引语与间接引语在英语写作中运用较多,尤其是不同句式的间接引语中引导词的选择,间接引语中的语序,祈使句的间接引语的形式(即转述请求和命令)等都是英语写作课中常用的语法形式,熟练掌握直接引语和间接引语对提高学生的英语阅读理解能力和口语交际能力都有很大帮助。     

谈新课程背景下数学教学设计的生本原则

数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面,核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体现生本原则,突出学生、突出学习,具体表现为以下三方面．     

浅析多媒体技术在小学语文教学中的作用

信息时代,多媒体技术走入了小学语文课堂．成了最重要的辅助教学手段。多媒体教学以其丰富的辅助形式．充分调动了学生的视听感官．有效展示了课堂教学手段的多样化,弥补了以往课堂教学枯燥无味的不足．为小学语文课堂教学注入了生机与活力。在课堂教学中,教师要科学、有效地运用多媒体技术,增强课堂教学的趣味性和生动性．提高课堂教学实效．     

语用与社会文化环境下的引语解读研究——温家宝所用引语分析

温家宝总理在各种场合的讲话中多次引用经典话语,这些引语十分耐人寻味,值得认真分析探讨。文章拟从两个角度来解读这种引语现象：社会文化和语用环境角度。探究社会文化根源主要从三方面来阐述：尊古崇圣的思想、对含蓄美的崇尚以及风雅才学的体现。引语的语用环境分为语言内环境和语言外环境。引语的使用受元语篇语义的暗示和规约。最后,从引用主体和接受主体两个方面来分析温总理的引语运用。     

新课程理念下的中学数学课堂教学评价及其误区

1．课堂教学评价课堂教学评价是指以现代教育教学理念及现代课堂教学观为依据,运用可操作的科学手段,按照一定的价值标准,对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评者设计教学,改进教学,激励其进行创造性的教学提供依据．     

浅议学生注意在化学有效教学中的应用

在课堂教学中．学生注意是影响实效的关键因素．注意是一种复杂的心理活动，即注意信息、接受信息、提取信息、反馈信息的过程。课堂教学的有效性在于学习内容的信息被学生注意、接受，进而产生实效。因此，在化学课堂教学中．教师针对教学内容的教授方式、策略进行设计时．应该考虑怎样才能激发学生兴趣．通过综合运用各种手段引起并保持学生注意...     

新课程高中数学课堂教学设计方法探微

教学设计是课堂教学的必要环节,是运用现代教育技术优化教学过程的重要手段,对建构现代课堂教学模式、提高课堂教学效率都具有十分重要的现实意义.笔者结合自己的教学实践,在分析新课程高中数学教学设计的要求的基础上,具体阐述了新课程高中数学课堂教学设计的方法.     

交际中引语的语用功能分析

引语是交际中普遍运用到的现象,许多专家学者从不同的角度和层次对之进行了研究。本文将从语用学的角度,基于语用学的语境理论对引语中的一部分——暗引在实际交际中的语用功能进行分析。分析发现,引语在具体的语境中有四大语用功能：委婉表达自己的观点和看法;劝说、说服功能;解围、避免尴尬的功能;表达某种情绪的功能。     

设计运用教具 贵在讲究实效

设计运用教具　贵在讲究实效顾明玉精心制作教具以辅助课堂教学，是课堂教学的一种重要手段。笔者认为，精心制作教具固然重要，但教具无论怎样精致、精巧，都应以提高教学效果为目的，都需要通过学生这个主体来起作用．从这个意义上来说，设计运用教具成功与否，关键在于...     

浅析英语中的直接引语如何转化成间接引语

正我们知道,英语语法中讲到的许多语言点,与我们接触的母语,有着很多相似之处。虽有相似点,但在教学中还是发现有部分同学不能很好地理解和运用直接引语和间接引语的转化。所以,现就这一语法,与大家一起分享我的教法。首先我们要知道,什么是直接引语和间接引语。直接引述别人的原话,就是直接引语,一般情况下,直接引语前后都要加引号。用自己的话来转述别人的话,就是间接引语,间接引语不需要加引号,在多数情况下,     

新课程理念下农村中学物理课堂教学合格的基本要求及其评价

所谓课堂教学．就是教师和学生根据特定的教学目的围绕一定教学内容所进行的一系列的有效教学活动．课堂教学评价，则是评价主体以现代教育教学理念、现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段．按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及其发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评价者设计教学、改进教学，激励其进行创造性的教学提供依据。并为教育行政部门进行决策提供参考借鉴．     

设计好英语语法练习题

突出重点 SEFC教材Unit1（Book1）中的练习主要是把直接引语变为间接引语或把间接引语变为直接引语。笔者发现,许多学生在学完这一语法项目后,不能准确地把直接引语变为间接引语或把间接引语变为直接引语,尤其在人称变化、时态变化等方面存在着问题。根据这一现象,笔者以改错或单选形式重新设计语法练习题,突出了直接引语和间接引语的重点：连接代（副）词、语序、主句和从句时态一致等。例如：     

运用学习结果分类理论改善课堂教学设计

传统的课堂教学设计在学习者分析、学习目标、策略设计和教学评价等几方面存在着不足．难以体现“以学生为本”的现代课堂教学设计的基本理念。运用R·M·加涅的学习结果分类理论可以改善现有的课堂教学设计,可以使错综复杂的课堂教学有一定的规律可循。