浅议小学经典诗文诵读的有效途径

中华经典诗文源远流长,语言简练,意境优美,蕴含哲理。“经典是人类社会最有价值,最有用的知识。”全日制义务教育语文课程标准在阶段目标中要求背诵古今优秀诗文。实践证明,诵读经典诗文,不仅能提高学生的语文素养,还能增强学生的语言文字表达能力。如何引导小学生诵读经典诗文？     

探讨小学语文经典诗文诵读的有效策略

诵读经典诗文,是小学语文的教学手段之一。教师有效地引导学生诵读经典诗文,可以显著提升学生的识字量,丰富学生的文学底蕴,促使学生养成良好的自我阅读能力,进而提升学生的注意力与自主学习能力。在小学语文课堂教学中,教师可运用以下几种方法指导学生诵读经典诗文:其一,以课堂教学为依托,做好诵读指导;其二,以课外教学为支撑,创设诵读环境;其三,以实践活动为契机,塑造展示平台。     

小学生经典诗文诵读活动的推进策略探究

自古以来,我国的优良传统文化便包含着古诗文,经典咏流传,经典的古诗文具有其独特的魅力,它蕴含了作者的思想,从另一方面也表现了华夏民族所传承的精神与中华美德。在中华经典古诗文诵读工程的展开后,经典的古诗文的教学受到了越来越多人的关注,经典古诗文的教学改革刻不容缓,本文将对古诗文的教学进行多方面的测试并且加以实施,从试验成果来进行分析。     

中小学开展经典诗文诵读活动的原则探析

2007年,中宣部、国家语委等部门启动了以“雅言传承文明,经典浸润人生”为主题的“中华经典诗文诵读”活动,这一活动直到今天仍在全国各地中小学如火如荼地进行着。那么,如何才能使这项功在当代、利在千秋的活动长期而有效地进行下去呢？笔者认为应遵循以下原则。     

古典诗文诵读教学在小学语文中的应用

小学语文教学中,要安排时间组织学生进行古典诗文的背诵,为他们制定合适的目标和计划,在方法上予以指导,并通过一定的活动激发他们的热情,使他们积累一些经典的古诗文,增加人文涵养。     

农村小学开展经典诵读的活动方式

农村小学开展经典诵读活动,得根据农村特有的教学环境的实际情况,搭建经典诵读活动平台,开展一系列形式多样的诵读活动。本文作者在实践的基础上阐述了:经典快乐书架;晨诵午读;课前一吟;写中诵读;游戏诱读;榜样助读;以赛促读。这七种经典诵读的活动方式契合语文教学实际,紧密联系教学工作,便于操作,为农村小学开展经典诵读开拓了一条行之有效之路,为广大一线农村教育工作者提供了可借鉴的范例。     

经典诵读 快乐飞翔——小学经典诗文诵读的实践与探索

随着课程教育改革的不断推进,传统文化成为教学改革的一个亮点。在小学语文教学中教师不仅要引导学生正确认知中华文化,更需要将经典文化智慧引入课堂,进一步增强学生的民族自豪感和文化自信,全面提升学生文化素养,帮助学生树立正确人生观。从小学经典诗文诵读的重要性出发,对小学诵读经典诗文开展实践与探索,让学生诵读经典,在经典诵读过程中个性飞扬、快乐成长。     

涌读古典诗文 润泽智慧人生

诵读古诗文对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。让孩子们在读经诵典中养德益智、学会做人是我校开展经典诵读活动的初衷。我们以极大的热情投入其中,引领学生走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。活动的实施,如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个人的心性。经典诵读让书香溢满校园,让孩子们受益终身。     

诵读古典诗文 提高文化素养

一、激起诵读古典诗文欲望,走进古典诗文殿堂无论是《唐诗》、《宋词》,还是《三字经》、《弟子规》,都散发出无穷的艺术魅力。它们用高度集中的艺术概括、驰骋丰富的艺术想象,将生活中的事件、场面与诗人的特定感受和情绪融为一体,又采用简洁、凝练的语言,分节分行的句式章法,鲜明和谐的节奏和韵律给人以美的享受。教师在教学中要积极倡导"以诗讲诗、以诗解诗",以其引导学生领会诗文的魅力所在,激发学生阅读古典诗文的欲望。如,在学习贺知章的《咏柳》时,因为     

中华经典诗文诵读活动方案

一.活动背景 中华文化源远流长,博大精深。2007年初,国家语言文字工作委员会推出了一项重大活动：中华经典诗文诵读活动,同时提出活动的主题——＂雅言传承文明,经典浸润人生＂,旨在＂倡导阅读传统经典,在诵读中亲近中国文化,在亲近中热爱中华文明,在热爱中创新传统思想,在创新中弘扬民族精神＂。     

新教育下农村小学中高年级经典诗文诵读策略研究

随着文化复兴口号的提出,众多语文教师在教学过程中渗透优秀传统文化教育,旨在提高学生的文化素养。在农村小学中,开展经典诗文诵读活动不仅可以丰富学生的学习内容和生活,也为学生提供了更多丰富有用的学习资源,有利于农村学生树立健康的情感价值观,获得良好的发展。以农村小学中高年级的学生为例,重点探究了在新教育形势下开展经典诗文诵读的策略。     

诵读经典诗文培养上乘语感

本文结合新的“课程标准”重新思考了诵读这一教学方法,提出诵读大量优秀的古典诗文,可以培养上乘的语感,并提出了诵读的四个层次。     

让书香润泽心灵——安陆市紫金路小学开展经典诗文诵读活动印象

"刀子嘴--豆腐心,柳叶眉--白玉牙,拦路虎--丧家犬……"虽然是新学期开学第一周,可是一到课外活动时间,安陆市紫金路小学的孩子们就习惯性地开始了不同形式的经典诗文诵读活动.     

诵读千古美文 滋养一代新人——浅谈小学阶段诵读古诗文

一、诵读经典诗文的重要性中国青基会于 1998年 6月正式启动中华古诗文经典诵读工程 ,如今已有 2 9个省、市、自治区的 80多万孩子直接参加了诵读工程。活动越到后来家长们越认为 ,孩子们在经典古诗文中吸取了做人的精神力量 ,气质也高了 ,就是苏轼说的“腹有诗书气自华”(“古文诵读”工程全国组委会主任陈越光与中科院院士杨叔子于 2 0 0 0年 11月 2 9日的谈话语 )。紧接着 ,小学语文教学大纲修订版第一次明确规定背诵古诗文的篇数 (小学阶段背诵优秀诗文不少于 15 0篇 ,含课文 ) ,并在大纲后面附有古诗背诵推荐篇目 80首。再紧接着 ,下发…     

建构特色课堂,开展经典诵读活动

组织经典文学诵读活动能促使学生对传统文化产生浓厚的兴趣,积极继承并发展传统文化.为了提高学生的学习兴趣和诵读效率,要建构特色课堂,组织学生参与故事诵读、层递式吟诵、专题诵读等活动中,让学生更好地感受传统文化的魅力.     

赣县城关第四小学开展青年教师“三笔字”过关检测活动

近日,赣县城关第四小学举行了青年教师“三笔字”过关检测活动。此次过关检测采用现场命题、限定时间、统一纸张、落款不具名等形式,分钢笔字、毛笔字、粉笔字三项内容。50余名青年教师参加了本次测试,测试过程中个个神情专注,落笔有力,拿出了各自的看家本领。通过此次测试活动,提高了教师的书写技能水平,有效推动了学校的书法特色教育。     

我们为什么要诵读经典——关于经典诗文诵读的对话

当中国已经大踏步进入信息时代．孩子们在网络上纵横驰骋的时候；当中国已经融入世界，孩子仍迫切需要学习外语的时候，他们是否还需要诵读经典？ 当孩子们的作业越来越多。甚至不堪重负的时候；当应试的压力越来越大．孩子们为升学而备受煎熬的时候．他们是否还能够诵读经典？     

小学生诵读经典诗文的途径

在开展诵读经典,提高“两文”素养的课题研讨活动中,我们努力寻找比较科学有效的儿童诵经的方法和途径,在班级中开展了丰富多彩的诵读经典活动,取得了良好的效果。     

农村小学开展经典诵读的实践

当下,外出打工的农民日益增多,农村小学中的留守儿童也越来越多。父母爱的缺失、家庭教育的缺位、沟通交流的缺乏等导致留守儿童在情感、心理成长方面出现了一些问题,影响了他们的健康成长。为了促进农村小学生健康快乐地成长,开展经典诵读活动是一个很好的途径。诵读《论语》《三字经》《千文字》《弟子规》《增广贤文》等经典美文,能够达到文化熏陶、人格培养的目的。     

千古美文滋养一代新人—浅谈小学阶段诵读优秀诗文

一、诵读经典诗文的重要性 中国青基会于1998年6月正式启动中华占诗文经典诵读工程,如今已有29个省、市、自治区的80多万孩子直接参加了诵读工程。活动越到后来家长们越认为,孩子们在经典_占诗文中吸取了做人的精神力量,气质也变好了,就是苏轼说的“腹有诗书气自华”。接着,修订版教学大纲第一次明确规定背诵篇数(小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇,含课文),并在大