炼火眼目无全牛 习快刀游刃有余——辨析并修改病句

高考新要求GAORAOKINYAOQIU根据新课标与《考试大纲》的要求,“辨析并修改病句”考点的能级要求为D(表达应用)。考查的病句类型分为结构性病句和语义性病句,其中“结构性病句”分为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等四种；“语义性病句”分为表意不明、不合逻辑两种。各种病句类型的考查细目如下：     

“而且”和“也”语义对比分析

本文以留学生的汉语学习为背景,从分布和语义的角度详细对比＂而且＂和＂也＂的意义和用法。通过对比,我们发现＂而且＂和＂也＂在句中分布位置不同;在居于相同位置时,两者的语义也有所差别。两者在某些语境下可以替换,在另一些语境中不可替换是由句子的语义表达所决定的。     

病句类型归纳

《考试说明》规定的病句类型为以下六项:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句,可归纳为以下三种。一.语意性病句。语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白,通常称为"有歧意",主要指"表意不     

《镜花缘》“一V”结构及其构成的不完全句

研究《镜花缘》中的语言结构，有助于掌握近代汉语向现代汉语过渡时期的一些语言特点。《镜花缘》文本中有大量的“一V”形式类型，这些类型有的可以构成动词性的“一V”结构。由这种“一V”结构构成的句子，有的语义是自足的，我们把这类“一V”结构构成的句子叫完全句；有的语义不是自足的，这类“一V”结构构成的句子只能作为一个小句存在，还需要后置句作为另一个小句在语义上进行补充说明，这样整个语义才完整，我们把这类“一V”小句叫不完全句。在“一V”结构构成的不完全句中，后置小句与“一V”小句至少存在五种语义关系。     

从语义病句到语用佳句转化的若干条件——以穆时英小说为例

王希杰的“三一”理论中,处处体现出辩证法,一系列对立转化观点相互影响,相互联系,相互制约。具体到句子层面也存在着对立转化。四种句子之间有着层级关系,前三者是底层,语用句是高层。任何艺术的转化都需要必要的条件,在穆时英小说中语义病句成功地转化为语用佳句,“语境”是必不可少的条件。这一条件可推及语音超常句和语法超常句向语用佳句的转化。     

句子的主语与语义角色分析

根据句子谓语动词所表示的过程的不同,句子参与者所承担的语义角色也不同.该文探讨了在英语、汉语、俄语三种语言中主语和它表达的不同语义角色之间的关系以及它们在表达这些语义角色时所享有的不同的自由程度.通过对比,发现在英汉俄三种语言中,担任主语这一句法功能的参与项都可以自由表达"施动者"这一语义角色,但是在表达其他诸如"受动者"、"受益者"、"自然力"、"工具"等语义角色时却受到不同程度的限制.     

静态存在句的语义结构分析

静态存在句是存在句的一种类型,是描写某处所的存在物处于相对静态的句子.本文结合配价理论分析此类句中动词的语义特征、动词与后段名词性结构之间的语义关系,并对语义结构加以描写.     

语义结构和中心理论相结合的代词消解

本文针对汉语的特点建立了代词消解模型：在语义结构文法思想的指导下,对文本中的句子模式识别后,采用相应的规则式,然后分析句中成分之间的表层语义条件并产生相应的语义网络,利用语义网络中结点间的相互约束对代词的某些候选先行词进行排除,并且把每句中指人的语言成分放到前向中心列表中,以它们所充当的语义成分为排序依据,确定句子的层次结构,最后依据中心理论分析每个候选先行词对代词的不同消解所造成的层次相邻的句子之间的过渡类型,利用过渡类型的优先顺序对代词的候选先行词进行择优。     

第四考点 病句

领先起跑线所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语表达规范(就语法而言),或违反客观事理的句子(就逻辑而言)。辨析、修改病句是每年高考都要考查的知识点。考查方式大致有四种:在原句上修改病句;判断句子是否有语病:判断对错句的分析是否确切:     

论“什么”反诘句的表达形式及其深层语义特征

基于对汉语中“什么”反诘句的表达形式,并对其表达的语义进行深层分析,以利于留学生对“什么”反诘句用法的理解和运用。     

俄语存在句结构-语义分析

俄语存在句是一种基本而极为重要的句子类型.本文引入话题视角及与此相关的空间性、个体方位语和类方位语以及语义次范畴化等较具新意的概念和分析手段,对俄语存在句的结构、语义问题进行研究.具体分析中,一方面将对俄语存在句的基本结构、空间性结构特征以及结构-语义分类问题展开讨论,另一方面将重点对俄语动态存在句的语义次范畴化进行分...     

句子的语序

问：改病句的试题有这样的句子：“老师介绍了许多小华的先进事迹。”学生作文中也常见这类病句。请问：这类句子的语病在哪里？应当怎样修改？     

浅析重音在语义表达过程中的作用

播音创作是作为播音员主持人的一项最重要的工作,这项工作中涉及到诸多创作手法和表现手法的问题,停连、语气、重音、节奏等,都是事关播音表达效果的重要方法。本文将着重论述重音在播音创作中对语义表达产生的不同影响以及如何运用重音来表达语义关系。希望通过论述,能够明确不同的重音表达给同一个句子、同一篇文章所带来的不同的效果和含义,从而明确＂重音＂在播音创作基础中的作用和地位,引起重视。     

句子的合格度探析

讨论句子的合格度应当注意语法的句法规则、语义规则和语用规则三个方面.对具体句子而言,有的句子只符合一项规则,有的句子只违反一项规则.在评判句子的合格度时,要区别抽象句和具体句、孤立句和语境句,从不同角度分析句子的合格度,同时还要确定评判句子合格度的标准.如果说句法标准、语义标准是句子成立的基本标准,那么语用标准是句子成立的最终标准.     

"与其A不如B"的语义及认知分析

本文对"与其A不如B"句式作了较为全面的考察,认为:在语义表达方面,A和B表达动态和静态两种语义;而整个句式重在表达一种态度、看法或评价等.在语用环境方面,该句式一般较少用在转折关系的语境当中.在语义认知方面:因为认知方式比较理性化,所以该类取舍句是一种"优选"型的取舍句.     

浅谈语法结构与语义结构的对应关系

在由实词与实词组成的句法结构中，总是同时并存着两种结构关系：语法结构关系和语义结构关系。这是两种性质完全不同的结构，二者之间存在着错综复杂的关系，主要表现在：同一种语法结构可以表达多种语义结构；多种语法结构可以表达一种语义结构；同一种语法成分，可以有不同的语义指向；同一个句子，可以表现出不同的语法结构和语义结构。     

＂辨析并修改病句＂高考复习策略

作为＂语言文字运用＂部分的一个重点,＂辨析并修改病句＂题,只要方法得当,精选一些题目进行强化训练,学生的辨析能力是可以在较短时间内有大幅提升的。
　　1．高考中＂辨析并修改病句＂的考查要求
　　＂辨析＂病句,即对句子的正误作辨别和分析;＂修改病句＂,则是在对病句进行准确辨析,找出病因的基础上,对句子的毛病作修正。＂辨析并修改病句＂是对考生语言表达能力进行考查的重要形式。《考试大纲》框定的病句类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四种多为语法结构方面的问题,后两种为语意逻辑方面的问题。     

修改病句的最优化训练

修改病句是小语句子训练的一项重要内容。我们不但要训练学生能够发现语句的毛病,启发学生把病句改对,而且要引导学生把病句改好,寻求最佳改法。通过这一过程,加深学生对句子的结构、成分与句子所表达的意思的认识理解,促进分析、比较、综合、求异、判断、推理等思维能力的发展。这就是修改病句的最优化训练。一、修改病句最优化训练的原则①从内容上讲,要以原句所要表达的意思为基础,尽量不违背原意,不增减或改动原句正确的内容;②从形式上讲,要以原句所呈现的语法形式为规范,尽量顺应原句的表达方式,不增减或改动原句中正确     

高考病句“结构混乱”辨析技巧

【考纲解读】 把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。句式杂糅又称为结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结构混乱表意不明。＂句式杂糅＂是病句题六大错误类型之一,也是近年广东卷甚至全国18套高考考卷较为青睐的病句错误类型,以下,笔者尝试通过图表1、图表2将＂句式杂糅＂考点的考查趋势分析出来：     

副词“也”在主谓谓语句中的位置

现代汉语副词“也”在主谓谓语中位置比较灵活。“也”在句中的语法位置的不同受到词所指代的人与事物的影响，也受到句中大主语与小主语之间语义关系的影响，还受到句法结构松与紧的影响。“也”在句中的位置不同，句子的表达的语义重心就不同。不同的语义重心正在说话人在交际过程中所传递出来的新信息。