立足基础突出能力全面考查数学的综合素养——评2009年广东高考数学试卷

2009年广东高考数学试题分文、理两卷，其共性是：试题设计抓住基础、重视能力；温馨中透着残酷，温柔里饱含刚毅；既有风和日丽的基础比武，也有腥风血雨的能力拼杀；“巧与活”的数学个性充斥着整个试卷，数学是思维的科学被表现得淋漓尽致；考生心服口服、家长满心欢喜、老师拍手称快、社会一片赞誉．它真是一套立足基础、突出能力、全面考查数学综合素养的好题，对今后的中学数学教学起着重要的导向作用，下面让我们一起来欣赏一下试卷特点．     

对数学教学改革的有力支持--2002年广东高考数学试题的启示

２００２年高考，广东与豫、苏、桂等省区一道，采取了“３＋X＋综合”的试验模式，实行了文理合卷命题。与近年历届高考数学试题相比较，２００２年数学试题在设问目标、考查方向、题型结构、各部分所占的分数比例等，基本保持稳定性与连续性，又具有自身的特色。本文仅对２００２年高考数学科试题（粤、豫、苏、桂卷，后称为０２年试题）作出评价，并谈谈它对数学教学的启示。１．突出对数学思维能力的考查以合理的思考指导计算，既可以减少工作量，又可以避免错误。我们用“数感”、“符号感”来刻画这种素质。当前世界各国数学教学都重…     

重视基础 区分潜能：评2000年高考数学试题（全国卷）

2000年数学高考试题(全国卷)继续加大了命题改革的力度.在考查基本知识、基本技能的同时,试题着力考查了基本数学思想,加强了学科内部综合的程度;在控制总体难度的基础上,试题适当地考查了考生的创新能力和实践能力,在对考生继续学习潜能的区分上提供了一些有新意的测试手段.比较文、理试卷明显     

突出逻辑推理 加强应用能力考查——2014年全国高考数学试题评析

2014年高考数学试题以能力立意,稳中有新,体现了新课标的精神,体现了科学性、规范性和基础性的特点。试卷体现高考改革的方向,突出逻辑思维能力,重视考查考生的应用意识和创新意识,准确区分考生,有利于科学选拔人才,有利于学生健康成长,有利于促进社会公平。     

简评2012年高考数学试题中的数列题

数列是高中数学的重要内容,在高考中占有较重要的地位,主要考查学生的运算能力、逻辑推理能力及分析解决问题的能力.从2012年全国各地高考试卷来看,高考关于数列方面的命题主要体现在以下几个方面.     

勇于开拓 大胆创新 争做新课程实验领路人——评析2008年广东高考数学试题

2008年广东高考数学试卷，整体稳定，难易适中。可以说是一套勇于开拓、大胆创新、争做新课程实验领路人的优秀试卷。     

2013年海南省高考数学试题分析暨2014年高考数学试题预测

2013年海南高考数学试卷,采用国家考试中心命制的全国新课标版B卷,试题稳中求新,试题贴近中学教学实际,试卷在全面考查中学数学基本知识的同时,更加注重了对数学能力、数学思想和方法以及数学素养的考查,以主干知识为核心构建试题的主体,关注新课程新增内容和传统内容的有效结合。从难度水平上来看,整体难度适中,对难、中、易的题目比例分配较为恰当,区分度明显,兼顾了海南省考生总体的实际水平,有利于中学数学课程改革的顺利推进,有利于高校选拔新生。     

2012年高考数学试题“红黑榜”

从2007年至今,新课标的高考已进入第六个年头。数学高考试卷也日渐成熟,呈现出以下特点：总体稳定,稳中求变,变中求新;重视四基,注重本质,特别重视主流知识和通性通法,考查能力已成为新课标数学试卷的特色;试题追求背景新颖、内涵丰富、思想深刻,既有好的选拔功能又对中学数学教学有好的指导作用,进一步推动了课程改革的进程。2012年,数学高考试题延续了这样的变化趋势。但是,目前数学高考中仍然存在一些值得思考和改进的地方。下面将结合试题做具体分析。     

2009年高考数学试题全国Ⅰ卷的命题特色

一、整体评价 与08年比较,今年的试卷结构保持了稳定,试题以中档题为主,梯度明显,难度大幅度降低,有利于中学数学教学。主要有以下特点：     

夯实基础强化技能提高素养

高考复习的思路可能多种多样，窃以为以下四点最有效。     

2011年高考数学试题“红黑榜”

在2011年全国及新课标实验区共13套25份数学试卷中,有很多带有导向性的好题。试题依据在＂考查基础知识的同时,注重考查能力＂的原则,确立了以能力立意的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养。同时,我们也应关注到,虽然2011年数学高考试卷总的来说很不错,有很多可圈可点的地方,但有一些题目还是值得商榷。     

用数学思想突破高考解题瓶颈——从2011年广东数学试题谈起

学生普遍反映在答高考试卷时,遇到难度大的题目时脑子就出现一片空白,大有不知路在何方的感觉．就拿今年广东高考数学试题来说,题目真让人感到特点鲜明,构思新颖,充满创意．学生答卷时却感觉有些题目似觉不知所措,似感无从下手,从评卷结果来看,广东卷文理试题的后三题学生的得分率均在0．2及以下,出现这种情况,除试题难度大,学生在知识和能力方面与试题要求有很大差距外,根据对学生考后访谈和高考阅卷反馈出的答卷信息,     

高考数学试题是如何考查继续学习潜能的

继续学习的潜能不是浮云,是《考试说明》明确考查的内容,是试题设计的核心之一,理解其内涵,落实其培养措施是中学数学教学的重要内容．     

培养能力 提高素质——2000年上海高考数学试题的启示

20 0 0年高考上海数学试题在总体保持稳定的基础上题型新颖 ,给人耳目一新的感觉 ,其特点为 :“运算量较少 ,能力要求为主 ,题型新颖 .”本文根据 2 0 0 0年高考上海数学试题的特点 ,结合教学实际 ,说明培养能力 ,提高素质的重要性 .一、注重学习能力的考查试卷第 12题 :在等差     

2003年高考数学试题(江苏卷)的分析与思考

20 0 3年高考数学试题 ,以“发挥数学作为基础学科的作用 ,既重视考查中学数学知识的掌握程度 ,又注意考查学生进入高校继续学习的潜能”为指导思想 ,继承和发扬了前几年试题改革的成果和经验 ,加大了改革创新的力度 ,从学科整体知识结构和思想体系上考虑问题 ,加强了试题的综合性 .起点高 ,整体难度大 ,不拘泥于《考试说明》中关于容易题、中等题和难题的比例 (3 ∶5∶2 )的约束 .题目新颖 ,综合性强 ,试题的容量大 ,考生难以在 1 2 0分钟内完成答卷 .本文仅对今年高考数学试题 (江苏卷 )的特点作一些分析 .一、试题特点1 重视新增内容 ,…     

创新和继承 以基础考查能力和素养——2010年高考理科综合（广东卷）化学试题评析

2010年高考理综（广东卷）化学试题突出考查高中化学主干知识．以双基的掌握及分析、解决问题的能力和自主学习能力测试为主导,反映新课标的整体要求,注重理论联系实际,引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,促进考生在知识与技能、过程与方法、     

2008年高考:数学老师眼中的数学试题

第一部分试卷的总体特点全国卷Ⅰ陈小鹏(河北省吴桥县吴桥中学)2008年高考数学全国卷Ⅰ仍然坚持了稳中有变,稳中有新的主旋律.试卷在遵循《考试大纲》的基础上,继承以往命题的成功经验,体现出调整结构,立足基础,强化能力,注重探索的命题特色,难度符合考纲要求.试题特点     

感受高考数学走近大众学生——兼评2009年江苏高考数学试题

今年的高考虽然过去,掩卷反思翻阅数次的今年数学试题,感受最强烈的是高考数学正在逐渐实现“走近大众学生”．笔者以为高考数学走近大众学生既能更好地指导中学教学,又能符合千万学生的心愿,更能体现素质教育的要求．本文就2009年江苏高考数学及高三复习略谈一二,以期商榷．     

重基础,考能力,教通法--对2005年高考理科选择题的分析与启示

2005年高考已悄然落幕，易乎？难乎？众说纷纭，笔者在第一时间解完理科选择题后，主要感受就是“平淡之中蕴涵素养，通法之下展现功底”，试题设置的明显特征在于普通情境，平和立意，不见“生冷”面孔。其解法也大大降低了特值、排除、直觉等有失严谨的特殊方法的应用成分，真正实现了“重基础”与“考能力”的完美融合，践行了《考纲》中“注重通性通法，淡化特殊技巧”的承诺，这种风格表明高考数学试题从形式到内涵的日趋成熟，必将对中学数学的教学产生深刻影响。     

明立意 提素养——由一道2022年高考数学试题引发的思考

高考承载着为高校选拔人才的重要任务,新课改背景下高考试题充分体现出考查学生核心素养的重要特征,高考试题的探究与分析是高中数学课程教学的重要任务之一.本文以2022年一道高考数学试题为探究载体,重点从试题分析、变式拓展、教学启示三个角度进行阐释.