解读湖北省2007年高考英语试题“完成句子”

纵观湖北省2007年高考英语试题“完成句子”部份，我们不难看出该新题型突出考查了学生学习、理解和应用语法基础知识来解决实际问题的能力。在这一题型中，检测非谓语动词有1题（第31题），时态4题（第32题，33题，34题和37题），被动语态2题（35题和39题），情态动词＋现在完成时表示对过去的事实的推测1题（40题），形容词的比较等级1题（38题）。[第一段]     

解读湖北省2013年高考英语试题“完成句子”

纵观湖北省2013年高考英语试题"完成句子"部分,我们很容易看出该题型突出考查了学生学习、理解和应用语法基础知识来解决实际问题的能力。在此题型中,考查非谓语动词有3题(第72题、74题和75题);动词时态有4题(第71题、73题、76题和78题);被动语态1题(第79题);非限制性定语从句1题(第77题);虚拟语气,表示     

从近三年高考英语试题看倒装结构

英语句子正常的语序是“主语＋谓语”。如果谓语或谓语的一部分位于主语之前，这种句式就称为倒装。倒装句有两种：完全倒装和部分倒装。下面结合近三年高考英语试题谈一下倒装结构的考点。[第一段]     

这个句子没有语病吗？

今年高考试卷具有覆盖面广、指向明晰、重点突出、注重整体的特点，完全符合2000年《考试说明》的要求。但笔者认为第一卷第5题的参考答案值得商榷。该题要求找出没有语病的句子，参考答案选C。试看C句：     

这个句子有歧义吗？

《语文教学之友》2013年第8期上载有贺鹏老师写的《造成歧义的原因与消除方法》一文,该文对高三老师备课颇有帮助。但是,贺老师在分析语言表达中产生歧义的原因之四“结构层次不清导致歧义”时所举的一个例句不恰当,而且对此例的分析也不准确,现不揣浅陋提出以备商榷。     

如何辅导高考英语试题中的书面表达题

本文讨论了新课标背景下高中英语书面表达的写作,文章按照语言学习的规律,循序渐进,提出了文章的写作要采取逐渐深入的方针,由易到难地进行各种题目的辅导训练。     

中国与韩国高考英语试题之对比研究

韩国高考英语更重视听说能力的考查,难度远大于中国高考,在考查考生综合运用英语能力(包括写作能力)等方面值得我们借鉴。我国高考英语改革应与高中英语课程改革配套进行;在国际视野中,中国英语教育仍处于落后状况,应加快调研和改革。     

2010年高考完成句子预测

完成句子分值15分,占高考英语总分的10％。该题是一道以语法为主的综合性比较强的试题,也是高考英语试题中得分率最低的试题。根据2007年湖北增加此种题型以来的三年考试题目和教材中的重难点分析,本人作出一下预测,希望有助于广大考生。     

2009年高考英语湖北卷完成句子分析与总结

我们首先来看看09年高考湖北卷完成句子： 71．_____（多亏了）her assistance，we succeeded in starting the engine．（owe）.     

揭开定语从句在2009年高考英语试题中的神秘面纱

综观2009年全国各地高考英语试题单项填空，有15套试题中各有一题是对定语从句的考查。其重要性显而易见。尽管具体试题在题干上设置障碍，增加其迷惑性，但解题时只要遵循“三看”原则就能揭开其神秘面纱。     

解析2009年高考英语试题中的短语

一、动词短语 1．同一动词＋不同介词 （1）（2009年全国卷I）Itried phoning her office，but I couldn’t——，     

怎样写好高考英语试题中的比较式作文

一、解题指导 1．认真审题,提炼论点 首先,应认真阅读写作说明,围绕被比较的内容,提炼出论点,并加以正确地表述。此时应把握论点与结论的区别：论点是一个议论的话题,它是一个带疑问性质、需加以讨论才能得出结论的观点,在表述时常用whether进行连接;     

2010年高考英语试题分析

一、试卷总体分析 今年高考英语保持近几年来一贯的命题思路,难度稳定。试卷长度适中,中等程度的考生能在规定时间内完成全卷。试卷难、中、易题的比例合理,体现了高考试题的选拔性。在命题上与大纲要求一致,知识覆盖面广,考查了学生综合语言运用能力。总的来说,2010年试卷主要有以下两个特点：     

这个句子错在哪里

2008年湖北高考语文试卷第4道语病辨析题中有这样一个句子：B．在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。     

2011年高考英语试题中的文化意识

2011年高考全国卷英语试题提供了相当丰富的文化背景材料，透视着极为鲜明的文化意识，多处对学生的文化意识进行了考查，丁建勇老师对此进行了具体的分析；梁青老师通过两个实例介绍了如何写图表作文，总结了一些常用的描述数据的形式和对比数据的方法；最后一篇练习改编自ChinaDaily网站文章AnEmptyBoz，适合高三学生平时练习使用。     

高考英语试题特点解读

纵观2007年全国19套高考英语试题,其命题思路继续坚持了“有利于中学素质教育的推进,有利于为高校选拔人才”和。稳定中求发展的”指导思想。突出了“突出语篇,强调应用,注重交际”的命题原则,遵循了《中学英语教学大纲》和教育部制定的《考试大纲》,较好地体现了新课标理念,突出英语学科特点,测试考生的综合语言运用能力。     

2011年高考英语试题（陕西卷）评析

一、2011年高考英语试题的总体特点 2011年高考英语试题与去年相比,难度相当,基本上保持了以往高考试题的特点．突出了稳中求变、重视基础、立足阅读、强调运用、凸显能力的基本命题思路,试题更趋灵活化、情境化和交际化。     

2008年湖北高考“完成句子”解读

与2007年首次亮相湖北高考的“完成句子”题相比，今年该部分的整体难度要低于去年，仔细琢磨不难发现如下几个方面的变化：     

用for还是of？

请看2006年天津市英语中考试题中的一题： It’s important——the piano well． A．of him to play B．for him to play C．of him playing D．for him playing     

2009年高考黑龙江省英语试题阅卷评析

2009年黑龙江省高考试题仍采用全国Ⅱ卷,注重语言运用,强调基础性、交际性、能力性和综合性。试卷整体难度较去年有所上升但幅度不大。学生在英语考试结束后心情舒畅,一致认为英语试题简单,然而核对试题答案后学生们才有了进一步的认识：下笔容易,得高分相对较难。卷面上虽然没有出现偏题、怪题和难题,却要求考生不仅要了解字面意义,