浅谈物理课堂提问的原则

课堂提问是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问．题、解决问题的持续不断的活动”。通过课堂提问，可以检查学生对已学知识、技能等的掌握情况；可以开阔学生思路，启发学生思维，帮助学生掌握学习重点，突破难点；可以发挥教师的主导作用，及时调节教学进程；可以活跃课堂气氛，增进师生感情，构建和谐课堂，促进教学相长。     

课堂提问如何激发学生学习语文的兴趣

语文课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式．它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学的重要因素之一。     

初中科学教学中如何进行有效课堂提问

课堂提问是课堂教学的重要组成部分。是教学互动的桥梁和纽带,科学适度的课堂提问可以起到“一石激起千层浪”的效果,对于激发学生学习兴趣、拓展学生思维、增进师生之间、生生之间情感交流及培养学生的想象力和创造力都有积极意义。但是在教学实践中,教师的提问却存在着这样那样的问题。使课堂提问起不到应有的作用。初中科学教学中如何进行有效的提问,是每个科学教师需要共同探讨的问题。笔者现结合自身科学教学实践谈谈自己的看法。     

初中数学课堂提问的优化策略

课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考，理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为．善教者必善问，通过课堂提问，让学生自主地思考并作答，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养其科学的态度和探究精神，发展创新和实践能力．     

浅谈初中思想品德教学的课堂提问

课堂提问是在课堂教学过程中,教师根据一定的教学需要向学生提出问题的一种教学方式。精彩的提问、成功的提问是完成课堂教学任务的保障。因此在教学中课堂提问具有重要的地位和作用。     

谈课堂提问的原则

著名教育家叶圣陶说过：“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”英国哲学家培根也说过：“疑而能问,已得知识之半。”这都说明提问是教学语言中最重要的一部分,是启发学生思维的主要方式。课堂教学提问,是在课堂教学过程中根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学回答的一种形式。它是课堂教学经常采用的一种教学形式,也是影响课堂教学的重要因素之一。没有成功的提问就没有教学的艺术,精彩的提问可使教学有声有色。通过提问,可以检查学生对已学的知识、技能的掌握情况;可以发挥教师的主导作用,及时调节教学过程,使教学沿着预先设计的路子进行;可以活跃课堂气氛,增进师生之间的感情,培养学生的创造思维,调动学生的积极性,促进课堂教学的和谐发展。因此课堂提问艺术的重要性是不言而喻的。下面介绍几种提问的原则。     

浅谈有效性的数学课堂提问

从数学课堂教学的实践来看,数学问题的设计,是教与学获得成功的必要条件之一,能为整堂课的教学营造良好的氛围,对激发学生的情感、意志、动机、兴趣等都有直接的影响,能促使学生积极主动地去思考、去想象、去探索和解决问题。有利于激发学生的求知欲和思维的积极性，更能充分尊重学生学习的主体地位，提高学生参与教学活动过程的自主性．因此，在进行课堂教学的过程中．     

浅谈数学课堂科学提问的有效性

课堂教学中的提问是重要的教学手段。它运用于整个课堂教学活动的过程中,成为联系师生思维活动的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙。在一堂课的直观演示、分析归纳、课堂练习、总结谈话等一系列的活动中,都应该有教师的提问。因此,教师应在数学课堂上不断地优化提问的方法、内容、角度,通过科学的课堂提问,多角度、多层次地调动学生学习的内动力,发挥提问的价值效益,从而最大限度     

初中物理教学如何设疑提问激发学生思维

提问是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动。”通过课堂提问,可以检查学生对已学知识、技能等的掌握情况;可以开阔学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握学习重点,突破难点;可以发挥教师的主导作用,及时调节教学进程;可以活跃课堂气氛,增进师生感情,构建和谐课堂,促进教学相长。     

初中数学课堂提问的艺术

课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题,并针对学生的回答及时了解学生的学习状态,适时调整教学策略,启发学生思维,促使其主动思考、理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为。1.优化初中数学课堂提问的方法策略。1.1目的明确,按需设问。课堂提问必须以教学目标为指南,根据教学的要求、设计目标明确的问题,     

浅谈初中数学课堂如何提高提问效率

在教学中,要想让学生获得数学学习的乐趣和成就感,欣赏数学中的美,感受数学学习的价值,培养学生热爱生活的情感,就要提升课堂教学效率.提问教学可以有效地提升课堂教学效率.经历知识的形成过程,需要教师有效地利用教学提问法,帮助学生更好地理解与应用数学,获得成功的体验,增强学好数学的信心,因此,对初中数学课堂如何提高提问效率的探     

谈谈初中数学课堂提问的有效性

现实的数学课堂上,教师的提问,往往不尽如人意,具体表现为：①提问内容过于简单化,没有思考性：比如类似＂是不是？＂＂对不对？＂等问题。这类问题学生很容易找到答案,也难于使教师从学生的回答中找到学生错误症结所在。②提问的设计随意性强,问题无层次,前后问题之间缺乏连续性,前言不搭后语,思维胡乱跳跃。或在教学过程中横生枝节,突然提出某个问题,造成学生的思维断层。     

浅谈课堂提问艺术

课堂提问是指在课堂教学中,教师依据特定的教学目标,根据相关的教学内容,设置一定的问题情景,进行教学问答的一种教学组织形式。提问是课堂教学中不可或缺的环节,西方学者德加墨说：“提问得好即教得好。”通过提问,教师可以有效地掌握学生对所学内容的理解程度,同时也可以调动和拓展学生的思维。     

浅谈课堂提问

课堂提问是教学过程中综合课的五大环节之一。传统的做法是在讲授新课之前由老师提出几个问题请学生来回答。时间一般是几分钟至十几分钟。目的在于对已学过的知识进行巩固复习加深理解，并为学习新知识打下良好的基础，由此诱发对新知识的探讨，加强新旧知识的联系，同时起到督促学生进行课外复习的作用。笔者集二十几年的教学工作经验，如果要使教师讲授的该门课程取得较好的教学效果，切切实实地做好课堂提问是非常必要的。     

课堂提问艺术浅谈

教学是一门艺术 ,在教学中 ,课堂提问是组织教学的重要手段之一。一个好的课堂提问 ,可激发学生强烈的好奇心和求知欲望 ,从而迅速引起学生对学习内容的高度注意 ,启发学生思维。然而 ,如何设计课堂提问 ,使提问达到合理恰当、效果最佳 ?这是一个值得探讨的问题 ,这里笔者略谈五点。一、因人施问教师要根据问题的难易和学生掌握知识的差异 ,对不同层次的学生设计不同的问题。提问要有针对性 ,是学生经过努力可以解决的。让不同层次的学生都有充分的机会去探讨 ,回答问题 ,使学生都能获得成功的喜悦 ,在自己原有的水平上有所提高和发展。例如…     

有感课堂提问误区 浅谈课堂有效提问

课堂提问是一种特殊的教学语言,课堂提问是启发式教学的重要形式,是通过师生相互交流,检查学习,促进思维,巩固知识．实现教学目标的教学行为方式．而课堂有效提问实质上是教师根据课堂教学的目标和内容。在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情境,提问有计划性、针对性、启发性,能激发学生主动参与欲望,有助于学生创造性思维的培养．     

教师性别差异与初中数学课堂提问

近年来,随着教学问题的研究逐渐聚焦于课堂,课堂教学提问受到很大的关注.通过对有关课堂提问的文献查阅,发现国内课堂提问的理论研究主要集中在提间的功能与作用、艺术与技术两大方面;课堂提问的实证研究主要集中在提问的数量、分类、教师的候答方式、教师的反应四大方面.至于在课堂中,对不同性别的教师、不同的教学内容、不同的教学经验、...     

初中科学课堂提问存在的问题与改进策略

以教师为主导、学生为主体是实施素质教育的一条重要原则.在教学过程中,教师精心设计问题,让学生畅所欲言,围绕一节课的中心议题展开充分讨论,正是体现学生参与教学的一种好方法.然而在实践中,我发现我们教师的提问还存在一些不足,并就此作了初步的探索.