初中数学总复习探索

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统完善并深化所学内容的关键。抓好数学总复习,有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,以及实际运用的能力。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。近年来,我对初三数学总复习作了如下的探索和实践。现简述如下,供同行参考。一、研究数学教学大纲、新课程标准精心编制复习计划初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的。因此,我依据大纲规定的内容和系统化的知识要点,精心编…     

浅谈初中数学复习课的教学

复习是学生对学过的知识的进一步巩固和深化,也是对学生应达到的技能技巧的全面落实和提高。如何通过复习达到预期的目的,是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题,尤其是面对由应试教育向素质教育的转变,怎样控制知识的难度,增强实用性,不仅在教授新课时要加以充分的考虑,而且也是综合复习时要考虑的问题。     

浅谈在初中数学总复习中,对学生能力的培养

素质教育是为适应当今世界突飞猛进的科学技术、已见端倪的知识经济、日趋激烈的国力竞争应运而生的一种新型教育。其重点是要培养学生的创新精神和实践能力。据此 ,无论在平素的课堂教学中 ,还是在最后的归纳复习中 ,都要着眼于巩固知识 ,加深理解 ,提高能力 ,形成技能的总体思路。坚决摒弃传统的搞“题海战术”的作法 ,以减轻学生过重的课业负担。那么 ,怎样在时间短、任务重、不增加学生过重负担的条件下 ,提高复习效率呢 ?本文就此从下列四个方面谈谈个人的粗浅之见。一、因材施教 ,有的放矢教学是师生的双边活动 ,只有对学生的学习基础…     

新课改条件下初中数学总复习阶段的教学

在新课改条件下,提高初中数学总复习阶段的质量和效益,是实施《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的目标之一,也是教师和学生检验初中三年教学和学习成果的最终体现。重视基础,立足课本,进行能力培养和心理锤炼,能够加强教和学两方面的工作,切实提高复习实效。     

初中物理总复习探讨

初中物理总复习是平时教学的进一步巩固和深化。总复习时间短,教材内容多,各章节任务极为繁重。要使学生在较短的时间里,全面掌握教材内容,熟练地解答物理问题,有必要对教材进行深入系统地进入研究,探讨出有效地复习方法和步骤,尽可能地提高学生总复习的整体效果,实现目标的要求。现我们拟下复习方法,仅供探讨。 1.制定复习计划,拟定复习目标 我们必须认真研究和充分认识到总复习要以纲为纲,以书为本,明确教材知识点的分布。在制定教学目标时,就能紧贴这个大纲和课本。有了目标就有了向导,便于进行总复习时的课堂活动。在拟定目标时,要     

重视实验 突出应用 提高效益——浅谈初中物理总复习

一、研究要素,突出目标意识教材、大纲(考试说明)、学生是复习的基本要素,教师要逐一研究。教材是知识的载体,是复习的基本依据,复习时对教材处理有别于授新课。教材的编排次序主要考虑到学生接受知识的层次性和渐进性,其知识呈现次序是螺旋式递进的。复习时要按知识逻辑结构和内在联系进行归纳,例如学完第一册十四章《功》,要引导学生归纳功率是表示机械做功快慢程度,机械效率是表示机械做功有效程度,其物理意义是有区别的,并且要明白,功的原理是机械效率中η=1的特例。又如实验中     

总结规律渗透方法——对初中数学总复习的几点建议

初三数学总复习有规律可循,有方法可探：章节复习,要善于转化;例题讲解,要善于变化;解题思路,要善于优化;习题归类,要善于类化。     

浅谈初中数学教学

数学是中学中一门重要的课程,在长期的数学教学中,我发现无论是学生还是老师都感觉这一学科比较抽象,内容多且前后联系比较大,显得比较难学。我想作为一名优秀的教师就应该千方百计的让学生觉得数学其实并不难,应该引导学生树立学习数学的信心和决心,培养学习兴趣,搞好数学课堂教学,提高学生数学技能。在多年的数学教育教学过程中,本人就如何培养学生学习兴趣,提高初中数学的教学水平谈几点浅见。     

步步反馈 逐层提高——浅谈小学数学总复习的方法

小学数学新课程标准提出,数学教学活动必须建立在认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思相和方法,获得广泛的数学活动的经验。小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨的特点。数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性,培养良好的身心素质,     

浅谈怎样进行英语总复习

初中英语总复习,是英语教学在初中阶段的一项十分重要的工作。它的目的,不仅在于知识的弥补、理顺、深化和巩固,也在于通过复习能让冒尖学生顺利地进入重点中学,同时向社会输送合格的劳动者。因此,对复习工作是否重视,是否有序,是否扎实而有效,直接关系到两个“输送”的质量。所以,对这项工作我们绝不能掉以轻心,更不能离开学生实际去搞“超越考纲”式的或简单重复式的复习。那么,我们又该如何安排这项工作呢?一、明确指导思想中考试题主要是为选拔高一级学校新生而设计的。它不仅要全面检验考生掌握文化知识的程度,更要检验教师平时教学的…     

谈一谈数学高考总复习的基本原则

高中毕业会考这一水平性考试结束后,马上要转入高考这一选拔性考试总复习,怎样在短暂的半年时间内搞好总复习,提高复习效率减轻师生负担,在高考中考出优异成绩,是每个师生所关心的问题,也是众多中学教师及有关人员多年探讨的问题。每到高考前的总复习都是“一本资料冶天下”。教师讲是“满堂灌”,学生练是“题海战”,师生共处于“题海中”,每天是盲目的讲题、做题,搞得疲倦不堪,高考成绩很不理想。通过不断的探索、总结、改革、尝试,终于摸索出了一套高考复习方法。可概括为:学习考纲看要求;专研课本找标准;研究专题看形式;推敲评价找方向。现具体阐述如下:一、学习考纲看要求《考试说明》是由国家教委考试中心颁发的高考法定性文件,规定了考试的性质、内容、形式等,特别是明确指出了考试内容和考试要求,也就是说要考的知识点及各知识点要考到侍么程度均有明确规定。如对于递推数列规定:了解递推公式是给出数列的一种方法,并能根据递推公式写出数列的前几项。另如在不等式部分几何部分均有明确规定,而许多老师还要求学生掌握超纲内容,这们做既加重学生负担也加重老师负担,偏离了正确的复习方向,当然考不出什么好成绩了,真是“出力不讨好”。因此,在复习中我们要严格按照《考...     

高考前中专数学总复习教学法初探

众所周知,中专数学复习的目的是通过复习,完善知识,使所学的知识系统化、条理化,增强能力,学有所得,学有提高,以适应未来就业方面的需要,决不是单纯的培养应试能力。但对于准备参加对口高职考试的学生来说,培养应试能力是他们进行数学复习的直接目的。下面是笔者根据几年的中专数学教学经验,结合一些新的教学观念和教学     

浅谈初中数学课堂评价

长期以来数学被定义为高度的抽象性,严密的逻辑性,广泛的应用性的学科,中学数学教学的目的是为了培养学生的四大能力：即正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和空间想像能力,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。为此,传统的课堂教学评价强调以教师为主导,以学生为主体,要求教师“精讲精练”导致了重结论轻过程、重讲解轻学习、重课内轻课外,重“学会”轻“会学”的现象,严重束缚了学生学习主动性的发挥,影响了学生个性的发展和创造意识的培养。     

浅谈初中数学思想方法

要落实数学思想方法的教学目标,要求初中数学教师:必须真正认识到数学思想方法是数学发展的内在驱动力;正确认识思想与方法思想方法与知识技能的关系;把握好了解理解会应用三个尺度;在教学中有计划、有目的的逐步渗透。     

浅谈初中数学的教与学

在初中数学学习,对于农村的学生来说,由于缺乏良好的学习习惯,不能认真地、持续地听课,有意注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿、识记;上课时,学习思维迟延,跟不上教师的思路,造成不再思维,不再学习的倾向;平时学习中对基础知识掌握欠佳（定理、定义、公式等）,从而导致在解题时,缺乏条理和依据,造成解题思路的“乱”和“怪”;心理压力较大,不敢去请教,     

浅谈初中后进生的数学教育

后进生的教育,在中学阶段是必不可少的一环。应从激发学生学习兴趣,养成良好学习习惯,创设和谐师生关系等提高后进生的数学能力。