《打动心灵的一刻》教学设计——苏教版国标本四年级上册习作七

习作要求 在生活中，经常会有一些画面进入我们的视线，打动我们的心灵。假如我们能及时地用文字或照片，把这些真实的情景和当时的想法记录下来，被打动的就不仅仅是你自己。仿造例子，从生活中捕捉类似的画面，用文字记录下来，把打动你的地方说明白。尽量能附上图片。     

《打动心灵的一刻》教学设计——苏教版国标本四年级上册习作七

习作要求在生活中,经常会有一些画面进入我们的视线,打动我们的心灵。假如我们能及时地用文字或照片,把这些真实的情景和当时的想法记录下来,被打动的就不仅仅是你自己。仿造例子,从生活中捕捉类似的画面,用文字记录下来,把打动你的地方说明白。尽量能附上图片。习作分析本篇习作有两个要点:一是从生活中捕捉打动我们心灵的时刻;二是用恰当的语言将当时的情景和自己的内心感受描述出来。捕捉生活中的画面是培养学生搜集材料的能力,必须通过实践才能得到锻炼,有了材料才能进行习作。因此,本篇习作的指导分两次,即指导搜集材料和指导描写。两…     

以情动人，以理服人——情境对话之教学案例

1．教师提问：如何才能使你的语言打动人,让对方接受你的观点？下面借鉴名人实例,看看哪些同学能够最先有所发现？     

更多点民族味儿

Q：初次看到毕业生的作品时,有没有哪个（些）作品让你很欣赏或者眼前一亮？这个（些）作品打动你的地方在哪里？     

军训

知道吗？你也可以当导演呢,因为拍电影就是讲故事嘛！现在画面已经有了,请从中挑选你需要的画面（不超过10幅,标明画面编号）,为所选画面配一句解说,根据主题将它们串成一个小故事,很有意思吧？     

《生活万花筒》教学实录

<正>课前交流师：同学们,我们一起先来看一些画面。看着这些画面,你想起了什么？（出示学生活动照片）师：找到你们自己了吗？这是在干什么呢？师：看着这些画面,你想起了什么？小组之间可以先交流一下。（生小组交流）师：好,谁愿意来交流？生：想起过去一些快乐的事情。师：哪件事情让你印象特别深刻呢？     

难忘的一幕

在平时的生活中,经常会有一些画面进入我们的视线,打动我们的心灵。假如我们能及时地用文字或照片,把这些真实的情景和当时的想法记录下来,打动的就不仅仅是你自己。请你根据林雨涵同学捕捉到的真实景象所拍的照片写一篇短文,再现当时的情景。当然,你也可以写其他的内容。可能的话,附上图片会更生动。     

猜一猜你有多爱独木舟？

2004年——2014年,窗间过马,独木舟写文十年。十年来,她的哪一个故事,哪一句话曾深深地打动过你？你又是从何时爱上了这位文风凛冽,行踪飘忽的女生？     

感人的一幕

第七册习作七要求:在平时的生活中,经常会有一些画面进入我们的视线,打动我们的心灵,假如我们能及时地用文字或照片,把这些起初的情景和当时的想法记录下来,打动的就不仅仅是你自己。上面的图文(略),是四年级学生林雨涵同学捕捉到的真实景象。你能根据照片,写一篇短文,再现当时     

影像"蹦出来"的电视

你见过影像会“蹦出来”的电视吗？它就是立体电视!观看立体电视时,你会发现,动物们会冲你飞奔过来;画面中的火车也会朝你的鼻子上飞驰而来……一个个影像似乎要“蹦出”画面。 这是怎么一回事呢？现在,就让我们一起来探索立体电视的奥秘吧!     

“我给学生的精彩评语”征集大赛作品选

评语：“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随便成功。”还记得那次晚会吗？我们全体师生都被你的一曲真情的《真心英雄》深深打动了!那次,你是流着泪,说出你的梦想——当一名优秀的人民警察。可你知道吗？     

让我震撼的一幕

第七册习作七要求:在平时的生活中,经常会有一些画面进入我们的视线,打动我们的心灵,假如我们能及时地用文字或照片,把这些起初的情景和当时的想法记录下来,打动的就不仅仅是你自己。上面的图文(略),是四年级学生林雨涵同学捕捉到的真实景象。你能根据照片,写一篇短文,再现当时的情景吗?当然,你也可以写其他的内容,可能的话,附上图片会更加生动。     

难忘的一幕

第七册习作七要求:在平时的生活中,经常会有一些画面进入我们的视线,打动我们的心灵,假如我们能及时地用文字或照片,把这些真实的情景和当时的想法记录下来,打动的就不仅仅是你自己。上面的图文(略),是四年级学生林雨涵同学捕捉到的真实景象。你能根据照片,写一篇短文,再现当时的情景吗?当然,你也可以写其他的内容,可能的话,附上图片会更加生动。     

做个快乐的言语发现者——《林冲棒打洪教头》第二课时教学实录与评析

平淡宇眼得神奇 师：读小说就像看电影一样,读着读着,头脑中就会出现一个个画面。请你浏览4—8自然段．说说你看到了哪几个画面？     

电视能量的使用者

当你收看自己最喜爱的电视节目时，你可以同时看见画面和听见声音。但是你知道为什么吗？     

怎一个“动”字了得

“你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它。多么忧郁的花,多愁善感的人啊,花儿枯萎的时候,画面定格的时候,多么娇嫩的花,却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生,多少美丽变成的梦啊,就这样匆匆地走来,留给我一生牵挂”。2004年,歌手唐磊的一曲《丁香花》红遍大江南北。歌词并非多么优美,旋律并非多么激昂,但却走进了无数人的心,原因在于歌词背后动人心魄的真情故事打动着人们的心。时隔数年,偶然间又听起这首曾经走进灵魂深处的歌,想一想自己上过的每一节课,倏然一惊,我的课是否也曾经打动过学生的心,是否也曾经走进学生的灵魂深处？一首歌,因为饱含了真情而唱响云际;一节课也应该因为用“心”而人情人理,走进学生的灵魂和生命!     

一场激烈的拔河比赛

小朋友，请你仔细观察画面，看看图上画了谁？他们在什么地方？正在做什么呢？生活中，你参加过或看过拔河比赛吗？瞧，图画上的裁判员嘴里含着哨子，     

当他不再爱你的时候

当他不再爱你的时候,不要再给他打电话。你的一句我想你,只能换来他的沉默。比沉默更让你难过的是,他说——那有什么办法呢？当他不再爱你的时候,不要再给他发e-mail,不要再试图用文字唤起他的回忆,打动他的心,如果你的人不能打动他,那么即使你用文字感动他一回,换来片刻温存,温存过后的大片空白只能让你更加难过。     

读有层次意味无穷——《矛和盾的集合》教学片段解读

教学片段：（人教版三年级上册第25课《矛和盾的集合》第5自然段的教学）师：请同学们继续读课文.与刚才令人紧张的画面不同,你这次一定会看到一个大快人心或者说令人神气十足的画面,千万不要让这个画面在你眼前一晃而过,把它用直线画下来.师：谁来读一读你找到的句子？     

从细微之处捕捉真情——《我爱我家》作文教学案例

师：亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。你读过哪些I表现亲情的诗文？