论毛泽东的统一战线思想

统一战线问题,是无产阶级同盟军的问题,是无产阶级组织和调动政治队伍的问题,是无产阶级在革命的不同历史时期,正确划分敌友、配备阶级力量、打击当前最主要敌人的问题。不论是资本主义国家的无产阶级革命,还是殖民地半殖民地国家无产阶级领导的人民民主革命,都需要正确地解决这个问题,它是关系到无产阶级革命领导权和革命成败的一个根本问题。 统一战线是无产阶级及其政党进行革命斗争的武器。革命必须依靠一定的社会力量,结成统一战线,团结和壮大革命力量,孤立和瓦解敌人,这是任何革命斗争取得胜利的根本条件。毛泽东同志在领导中国新民主主义革命的长期斗争中,把马克思列宁主义关于统一战线的科学理论同中国革命的具体实践相结合,创造性地解决了中国革命斗争中的统一战线问题,丰富和发展了马克思列宁主义的战略策略思想。毛泽东同志的统一战线理论,内容极为丰富,本文仅就毛泽东同志在我国新民主主义革命时期有关统一战线的几个主要问题加以论述。     

毛泽东教育理论浅探

毛泽东是伟大的无产阶级教育家.他根据马列主义的教育原理结合中国的实际,科学地阐明了关于文化教育与政治经济的关系问题,教育与生产劳动相结合的问题,德智体全面发展的问题,理论联系实际的问题,知识分子的地位和作用问题,丰富和发展了马克思主义的教育理论.毛泽东教育理论是我们党和国家的宝贵财富,对于我国社会主义教育事业的发展具有重要的现实意义.     

论毛泽东教育思想对现实的指导意义

毕业于湖南省立第一师范的毛泽东,青年时期曾受到过良好的师范职业教育,也曾有过三年小学教学的实践,这为他以后从事革命工作打下了坚实的思想教育功底,在长期革命斗争的实践中,毛泽东总结出了一套完整的思想教育工作理论,构成了毛泽东思想体系的一个极其重要的组成部分。今天,我们再来研究它、坚持它、发展它,将十分有利于建设有中国特色社会主义的教育事业。 毛泽东认为,思想教育的内容必须要与一定社会的政治、经济、文化和生产力发展水平相适应。在社会发展的不同时期,革命工作的中心任务不同,干部群众的思想认识不同,文化素养不同,生活环境不同等,思想教育的内容也应有相应的变化,从而表现出鲜明的阶级性,时代性、层次性,特定的环境地域性等特色。     

浅析毛泽东党建思想的初步形成

"八七会议"后党的工作重点从城市转移到农村,在长期领导农村武装斗争和建立农村革命根据地的环境里,建设一个具有广泛群众性的马克思主义的无产阶级政党是中国革命面临的极其艰巨的任务.毛泽东在"八七会议"到遵义会议这一时期中,从中国的国情和当时的革命形势出发,把马克思列宁主义的党建思想与中国的党建工作结合起来,创造性地发展了马克思列宁主义的党建学说,初步形成了适合中国革命实际的毛泽东党建思想.     

鲁迅最早的知音——谈谈茅盾前期对鲁迅的评价

(一) 一九三三年,瞿秋白同志在《<鲁迅杂感选集>序言》中,对鲁迅杂文及其思想发展和伟大的革命精神,作了精辟深刻的论述。一九四○年,毛泽东同志在《新民主主义论》中,对鲁迅伟大的革命的一生及其在中国文化革命史上的地位和对中国革命的贡献,作了科学的高度的评价。因此,当我们学习鲁迅时,就首先想到了他们。然而,中国无产阶级正确认识和评价鲁迅,并不是从瞿秋白和毛泽东同志开始,而是一个历史的发展过程。寻本溯源,我们不能不看到,茅盾作为中国早期的共产党人和无产阶级文化,战士,可以说是鲁迅最早的知音,是中国无产阶级最早正确认识和评价鲁迅的先驱,在中国现代文学批评史上有着重要的意义。     

坚持党的基本路线 坚持教育革命方向——成都体育学院开门办学取得丰硕成果

成都体育学院坚持“教育要革命”的方向,坚持开门办学,努力发展教育革命的大好形势,有效地转变了学生的思想,提高了教学质量,进一步巩固和发展了无产阶级文化大革命的成果,在使体育专业教育更好地为无产阶级政治服务、为社会主义经济基础服务方面,迈出了可喜的一步。这个学院从招收第一届工农兵学员的一九七三年开始,年年都组织教育革命小分队深入工矿、农村,实行开门办学。今年以来,在毛主席关于理论问题等一系列重要指示     

邓小平同志继承和发展了毛泽东的教育思想

毛泽东教育思想是毛泽东思想体系的一个组成部分,毛泽东教育思想是一个丰富而深刻的科学体系.其基本内容大体可分为两个部分:一个是关于教育的地位、作用以及办什么样的教育和怎样办教育的思想;另一部分是关于培养人的重要性以及培养什么样的人和怎样培养人的思想.毛泽东的教育思想是十分丰富的,毛泽东教育思想的基本原理有以下几个主要方面:(一)有关教育与政治经济、社会主义建     

试论毛泽东建国后经济思想的理论价值

毛泽东经济思想是毛泽东整个思想科学体系的重要组成部分,是毛泽东及其战友们把马列主义经济学说创造性地应用于中国革命和建设中的经验总结,它揭示了中国半殖民地半封建经济制度和社会生产力在中国条件下的发展规律,以及如何运用这些规律指导我们改造中国、振兴中华的战略和策略。毛泽东在中国革命和建设各个时期,都撰写过许多经济著作,例如关于对中国社会经济调查分析、关于经济制度变革、经济建设的文章、讲话等。或在其他重要著作中,都包含着丰富的经济思想。本文无意也不可能论及毛泽东有关经济问题的全部,仅就有关社会主义经济…     

毛泽东文化观与社会主义和谐新农村文化建设

毛泽东文化观是以毛泽东为主要代表的中国共产党人在领导中国革命和建设过程中,把马克思主义文化理论与中国实际相结合的文化理论成果．是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东文化观中关于农村文化建设的思想．是对中国革命和建设时期我国农村文化建设实践经验的科学总结和理论概括。在当前我国社会主义和谐新农村文化建设过程中．毛泽东文化观对于我国和谐新农村社会主义文化的大繁荣和大发展具有重要的指导和借鉴作用。     

毛泽东同志关于党的建设的理论

中国共产党的发展和壮大,是同毛泽东建党思想的正确指导分不开的.毛泽东同志是中国共产党的缔造者之一.毛泽东建党思想,是马列主义建党学说在中国的运用和发展.在长期革命斗争中,毛泽东同志极为重视党的建设,并把党的建设看作是中国革命的三大法宝之一.在井岗山斗争时期,他提出要建设“斗争的布尔什维克党”;抗日战争时期,就更为明确提出要“建设一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔什维克化的中国共产党.”中国革命在全国革命范围内取得胜利,一条根本经验就是因为有“一个有纪律的,有马克思列宁主义的理论武装的,采取自我批评方法的,联系人民群众的党.”建国后,毛泽东同志又非常重视执政党的建设,坚持用马克思列宁主义教育广大党员和干部.     

论毛泽东教育思想的成熟

在庆祝中国共产党成立85周年之际,特意撰写“论毛泽东教育思想的成熟”一文,以表纪念建党85周年。本文论述了毛泽东教育思想的地位与意义;分析了毛泽东教育思想走向成熟的宏观背景和条件;重点阐述了毛泽东教育思想成熟的重要标志。这对于深刻认识马克思主义教育理论中国化具有重大的理论意义和现实意义。     

敌我关系不容颠倒——斥“老干部=民主派=走资派”的反动谬论

中国革命的胜利是毛泽东思想的胜利。毛主席的旗帜是胜利的旗帜。《毛泽东选集》第五卷,是社会主义时期毛主席的著作,是社会主义建设时期伟大斗争的胜利记录和科学总结。贯穿在五卷中的根本思想,就是坚持和发展马克思列宁主义的不断革命的原理,在无产阶级夺取政权的时候,立即把民主革命转变为社会主义革命,在无产阶级     

陇东中学的政治思想教育

陕甘宁边区教育,是民主革命时期老区教育的重要组成部分,是我国无产阶级教育史上光辉的一页。在党中央和毛泽东同志直接领导下,陕甘宁边区教育工作创造了极为丰富的经验,为发展无产阶级教育事业留下了极可宝贵的遗产。虽然我们今天所处的时代、环境和条件发生了很大变化,但是,边区教育工作的一些根本原则却具有普遍意义,至今仍然适用;它在教育和教学方面的许多方式、方法,今天亦可借鉴。为了满足广大教育工作者研究和学习老区教育经验的需要,本刊拟开专栏,陆续选载陕甘宁边区教育资料。本期刊登的,是教育界老前辈刘泽如同志在一九四六年所写的《陇东中学的政治思想教育》。尽管时隔三十多年,但在党中央强调加强政治思想工作的今天,重读这篇文章,仍会受到启发和教益。     

支持新生事物 做教育革命的促进派

毛主席最近指出:“列宁为什么说对资产阶级专政,这个问题要搞清楚。这个问题不搞清楚,就会变修正主义。要使全国知道。”毛主席的指示为我们加强和巩固无产阶级专政,指明了根本方向。经过无产阶级文化大革命和批林批孔运动,毛主席“教育要革命”的伟大思想已经在全国广大人民的心坎里生根。无产阶级教育革命,正在沿着毛主席的无产阶级革命路线胜     

毛泽东文艺思想的审美特色

毛泽东文艺思想是马克思列宁主义普遍真理同中国革命文艺具体实践相结合的产物,是具有中国特色的马克思主义文艺理论。作为一种理论体系,毛泽东文艺思想鲜明的、以一贯之的审美特色是:高扬无产阶级的革命功利主义和艺术的审美特性的辩证统一;十分重视文艺的真实性,把真实性看作是一个重要的审美尺度;始终把民族化、民族特性和民族风格作为自己的审美理想和审美追求。     

延安时期的毛泽东思想政治教育理论及当代价值

中国共产党在艰苦的延安时期,联系马克思主义与中国国情,将理论与实践高度结合,形成了毛泽东思想政治教育理论,由此实现了马克思主义中国化的转变。在本文中,对延安时期毛泽东思想政治教育理论的思想基础、内容方法以及当代价值进行了科学探索,有助于思想政治教育理论的长远发展。     

思想政治教育的前瞻性浅探——从《中国共产党思想政治教育史》解读

通过解读中国共产党思想政治教育史的具体内容,提出前瞻性贯穿中国共产党思想政治教育体系的各个阶段,思想政治教育的前瞻性对于对中国革命和建设实践具有预见性的指导作用。     

毛泽东思想政治教育方法历史作用探究

毛泽东等中共第一代领导人在领导中国人民革命和建设中逐渐形成了一整套的思想政治教育方法,这些方法在我党的历史上为团结群众、争取战争胜利、建立新中国以及新中国成立以后各项事业的发展发挥了重要的作用。研究毛泽东思想政治教育方法的目的不仅仅在于对方法本身的阐释,更要深入分析、探讨这些方法在党的历史上所发挥的作用、如何发挥作用,以及对新时期思想政治教育工作有哪些借鉴价值。     

朱德同志对毛泽东青年教育思想的历史贡献

毛泽东的青年教育思想是毛泽东思想体系的重要组成部分,是中国共产党集体智慧的结晶。其中,朱德同志有关青年教育和青年工作的理论,极大丰富了毛泽东青年教育思想,并对宣传毛泽东青年教育思想以及教育青年健康成长,做出了伟大历史贡献。在新的历史条件下,学习和研究朱德同志青年教育的重要论述,尤其是发扬中华民族的优良传统,对于加强和改进德育工作,无疑具有深刻的理论与实践意义。     

浅谈邓小平教育理论的形成与发展

邓小平教育理论是在继承毛泽东教育思想的基础上逐渐形成的,是在我国改革开放的社会实践中发展起来的。邓小平教育理论是我国教育史上的一座丰碑。