让议论文语言“明亮”起来

议论的写作十分重要，而议论语言的重要性却没有引起写作应有的重视。语言是检验章写得成功与否的主要标志，议论也是如此。从初次学习到高中毕业，议论语言应该有一个质的飞跃，但学生中普遍存在议论语言色彩不鲜明的问题。或在论述过程中该概括时不概括，或在论述前后该议论时没有议论，或通篇章语言都十分平淡，缺少应有的采。     

《赤壁赋》教案

《赤壁赋》笔优美，采飞扬，骈散结合。写景部分精警凝练。形象鲜明。议论部分自由豪放，恣肆雄健。许多句子都是流传千古的名句。特别便于学生诵读。因此。我准备从读入手。把欣赏品味语言作为重点，与学生进行赏析性交流．让学生走进本，与作对话，体现学生“自主-探究-合作”的学习能力，让学生能在全写景、抒情、议论的巧妙融合中体会到诗情画意与议论理趣的完美统一。[第一段]     

说理与感悟--论北宋文赋的两种走向

北宋赋有两种不同的取向。一路受宋初兴起的议论的影响，突破故有的美学特质，只求说理达意，疏略采。邵雍创作的《洛阳怀古赋》标志着议论治乱、探究心性的赋的成熟。另一路以抒发个人的情态意绪为主，以散语势来抒情写志、抒发深邃的人生感悟，其确立的标志是欧阳修创作的《秋声赋》。     

英语议论文教学的问题分析及对策

基于议论体本身的特点，学生自身的素质及跨化差异等原因，学生在学习英语议论时存在障碍，对此，就首先让学生认识学习议论的意义，其次，在教学方法上，可采取对典型章重点剖析，创建情景鼓励学生参与及进行议论专题教学等方式，提高学生对议论的理解和欣赏能力，进而为议论的写作打下基础。     

文学作品的议论与议论文章的议论区别何在

文学作品的议论与议论文章的议论区别何在牛殿庆，周采霞做为一种写作表达技巧，刘熙庆先生给议论这样下的定义：“议论就是讲道理。论是非，作者通过事实材料和逻辑推理，来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。”①刘忠惠先生是这样下的定义：“议论，即说理、评断...     

证明文与阐明文:议论文新的分类及其意义

议论可以按议论方法的不同分为证明和阐明两个类型。两主要有三点区别：写作目的和章功用不同，内容构成不同，议论方法不同。这个新的分类对议论的读写实践和读写教学具有重要意义。     

论陶诗之议论——以“饮酒”诗为例

陶渊明诗歌现存120余首，饮酒诗约占一半以上，是陶诗中最重要的诗歌。这些诗以“饮酒”为依托，议论、调和仕与隐的矛盾。其中“议论”值得注意的有三：第一，以生活议论；第二，以典故议论；第三，以思想议论。陶诗中议论的形成与魏晋玄学，尤其是“言意之辨”息息相关，这种议论影响深远。     

健笔凌云 纵横理趣——议论文中议论说理方法探微

议论说理是议论文的核心、灵魂和生命线。议论文，重要在议论，出彩在说理。议论是否精彩，说理是否透彻，文章思想是否深刻，直接关系到议论文质量的高低。然而，从近几年高考作文情况来看，议论文中的议论说理成为制约议论文写作的瓶颈，成为议论文升拔层面的隘口。有的学生只叙不议，以叙代议，不能在叙述的基础上议论说理，升华主旨，文章显得头重脚轻，毫无说服力可言，很难让人信服。     

“议论”——不死的灵魂——漫谈“议论”之功能

议论是什么？议论是作者对客观事物或现实生活中的人进行评价，以表明自己的立场、观点、态度和主张。议论，作为一种表达方式，功能独特、应用广泛，在不同的文体中，显示出不同的功能。     

议论文的论题与论点

长期以来将议论的论题与论点混为一谈是错误的，论题是中要论述的问题，议论中篇、段和每一个议论结构都有自己的论题。论点是中被论证或不对别的观点起论证作用的观点。通常关于议论论点的定义不能将论点与非论点区分开来，因而是不科学的。议论的论点有中心论点与分论点，认识型论点与行为型论点之分。论题与论点在意义上有涵盖与被涵盖、在形式上有被包涵与包涵的关系。认识论题与论点及相互关系，有利于阅读时对议论内容的透彻把握和写作时对待写议论类型的确定及整体构思。     

文言短篇小说的议论传统与蒲松龄的创制

古代文言短篇小说的传统作法是多种多样的，而议论则是较为突出的一种。本文即根据中国小说的历史和古代文言短篇小说结构特点，阐述了古代文言短篇小说的议论作法的生成、始兴、发展、作用，以及蒲松龄《聊斋志异》小说议论作法的特点，以探讨唐宋小说与蒲松龄创制的议论作法的异同。     

《中国人失掉自信力了吗》教学设计

学习目标： 1．知识与能力目标： 培养学生阅读议论的能力。 2．过程与方法目标： 激发学生阅读议论的兴趣，把握阅读议论的方法，养成阅读议论的习惯。强调自主学习，联系自身的生活实际与当今世界环境和国人的处境去思考与领悟，主动地去质疑、探究。让学生多读、多思、多领悟。     

给我们一片自由的天空

这是一道给学生提供主题(中心)的供料作，能否理解所供材料的意蕴决定着作的优劣。邵芸同学准确地领悟到泰戈尔诗的哲理与成语“物极必反”的旨趣十分接近，于是广泛甄选贴近中学生生活的材料，先从反面再从正面使原诗所蕴含的哲学思想得到较为形象具体的演绎。议论时，动人以情，晓人以理，语言生动活泼且富采，的确是一篇思想美、语言美的优秀作。     

结尾的诀窍(三)

结尾真的有好多种方法。除了前面讲过的，比较常用的还有议论法和抒情法。情法。什么是议论？议论就是说出自己对事物的看法，表明自己的观点。我们也经常发发议论，说什么东西好看，什么东西不好看，什么事情应该做，什么事情不应该做。只不过我们在议论时，自己意识不到是在发议论。当然，文章中的议论要尽量做到简洁、深刻，最好还要做到优美。比如：“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。”这…     

议论文作文教学设计

议论是对人或事物的好坏、是非等发表意见，进行证明或反驳的章。在人类成长过程中，在认识世界、了解社会的过程中，人们常常会遇到各种各样的问题，面对这些问题往往需要阐明自己的观点，需要说出支持这种观点的理由和根据，把自己的观点连同支持这些观点的现由和根据写下来，就是一篇议论。议论在日常生活中有着广泛的应用。因此．学会写简单的议论，是初中学生必须具备的写作基本功。     

高考作文非把人人逼成假把式哲学家？

中国的高考，时兴“议论”。议论些什么呢，家长里短吗?校园生活吗?社会政治吗?经济军事吗?通通不是，中国高考的惟一议论对象，乃是“人生”。     

高考作文非把人人逼成假把式哲学家？

中国的高考，时兴“议论”。议论些什么呢，家长里短吗？校园生活吗？社会政治吗？经济军事吗？通通不是，中国高考的惟一议论对象，乃是“人生”。     

如何写好记叙文中的议论

记叙文以记叙为主，一般不宜发议论。但有时作者在关键的地方发几句议论，用以点明观点，可以起到画龙点睛的作用。记叙文中的议论如果运用得好，可以加强文章的思想性，使读者从中受到启发和教育。那么，在记叙文中究竟怎样议论呢?下面就这个问题作简要阐述。     

谈议论文的阅读与分析

议论是讲道理的章，内容是抽象概括的，不象艺作品容易被接受。在阅读上常常给读造成一定的心理和思维障碍，影响了对章的分析理解。本试图从章本身探求议论阅读与分析的一些规律和方法，以期能对议论的阅读分析及写作有所帮助。     

谈诗歌中的议论

我们反对诗歌创作违反形象思维的规律，作空洞抽象的议论，但不是说诗中就不能有议论，或者说，有议论的诗就一定不好，象明人王世贞所说，诗歌“一涉议论，便是鬼道”（见胡震亨：《唐音癸签》）。古人说，“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于