办好有一汽特色的职工大学

办好有一汽特色的职工大学李安生，宋基治职工大学教育是职工教育的重耍组成部分，它负责大专以上层次的学历教育、单科教育、继续教育以及干部的岗位培训和专业知识教育．职工大学肩负着为企业培养技术人才的历史使命，为企业的生产发展作出了巨大贡献．近年来职工大学生...     

2015年将有2．9亿人次参与继续教育

根据教育部《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）,到2015年．从业人员年参与各类继续教育2．9亿人次。参与率达到42％以上。据介绍．我国加快发展继续教育的主要任务包括五个方面．分别为大力发展职业导向的非学历继续教育．稳步发展学历继续教育．广泛开展社会生活教育,重视开展扫盲教育．加快推进各类学习型组织建设．     

2015年将有2．9亿人次参与继续教育

根据教育部《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）,到2015年．从业人员年参与各类继续教育2．9亿人次。参与率达到42％以上。据介绍．我国加快发展继续教育的主要任务包括五个方面．分别为大力发展职业导向的非学历继续教育．稳步发展学历继续教育．广泛开展社会生活教育,重视开展扫盲教育．加快推进各类学习型组织建设．     

加强新世纪军事人才培养的战略性举措

进入新世纪，科技．教育、人才在军队现代化建设中举足轻重，继续教育是以上三大要素的重要结台点。军委江泽民主席在谈到军队院校教育改革与发展时指出，继续教育是一个新的课题，必须认真解决好。要加大院校继续教育工作的力度，经过一个铰长时期的努力，形成比较完善的继续教育体系。发展继续教育，是培养大批高素质新型军事人才，加强军队质量建设，实现科技强军的战略性举措。 （一） 所谓继续教育，是指对大学毕业后的受教育者进行知识补充、拓展．加深．更新和能力提高的追加性教育。开展继续教育，可以将传统高等教育的“一次教育”…     

我国高等学历继续教育对教育平等的影响——基于2000—2020年教育基尼系数的测算

高等学历继续教育是我国高等教育的重要组成部分，其在提供学历补偿教育、缓解社会教育供给矛盾、促进教育平等等方面发挥着重要作用。但是高等学历继续教育对我国教育平等的影响究竟如何，还缺乏从实证视角给予科学论证。采用教育基尼系数来衡量高等学历继续教育对教育平等的影响，是一个新颖且值得深入探索的研究视角。为此，以近20年我国高等学历继续教育的各类数据为基础，采用教育基尼系数作为教育平等的刻画指标进行的多维测算表明：截至2020年，高等学历继续教育使得我国6岁以上人口平均受教育年限提高了0.2274年；同时为86.56%的高考落榜生提供了接受高等教育的机会；截至2020年，高等学历继续教育使教育基尼系数增加了0.013。长期来看，我国高等学历继续教育带来的教育基尼系数的变化值随时间呈“倒U”型，随着我国平均受教育年限的不断提高，其带来的教育基尼系数的变化值在达到“倒U”型的顶峰之后将不断变小。这表明高等学历继续教育长期有助于降低我国的教育基尼系数，并促进教育平等。     

中德高职教育与企业关系的理性分析

我国高等职业教育还存在诸多问题．最根本的问题是高职院校的需求与企业的需要不尽吻合．企业的需求与学生的需求不尽吻合．高等职业教育改革的需求与服务社会的需求不尽吻合等。究其原因是我国高等职业教育与企业之间的关系不和谐．高等职业教育对企业需求的主动适应能力不强．企业参与高等职业教育的力度不够．企业在高等职业教育中教育职能的缺失等等。根据德国职业教育体系和继续教育体系．以及我国对高等职业教育内涵的理解．[第一段]     

继续教育应确立的观念

继续教育应确立的观念高新安，王燕平企业走向市场，对奋战在第一线的专业技术人员进行有计划的再教育，显得越来越重要了．世界许多国家通过立法和企业建制，把“继续工程教育”纳入政府管理和企业管理的活动之中．近几年，我国也出台了不少这方面的政策和法规，这给继续...     

国内首部系统研究企业继续教育及其创新的专著问世

近日，我国第一部系统研究继续教育及其创新的专著——《企业继续教育创新——学习型企业的理论与实践》由中国经济出版社出版发行。国际继续工程教育协会主席A．A．V．苏艾罗教授，教育部国家督学、成人教育专家郝铁生分别为该书作序。该书分五章共２８万字，以经济全球化和知识经济为背景，以创建学习型企业为目标，综合运用教育学、社会学、企业学、管理学、经济学理论，从历史、现实、理论三个维度对企业继续教育的发生、发展、创新进行了系统研究和论述，提出了企业继续教育活动创新、体制创新、机制创新、观念创新以及创新的动力等…     

借鉴日本经验完善我国继续教育制度

继续教育是为了适应经济、科技和社会发展需要，对受过基础专业教育的中专和大专以上各类专业技术人员，或具有中级专业技术职称的其他人员，施行延续性的循环教育。本文借鉴日本国推行继续教育的经验，对完善我国的继续教育制度提出几点建议。     

适应现代企业发展新形势开创继续教育工作新局面——新世纪首都现代企业继续教育展望

世纪之交，在经济结构调整的大背景下，在企业“转制”的新形势下，在建设“首都知识经济中心”的新前提下，北京市现代企业继续教育面临着新的机遇和挑战。积极适应企业发展的新形势，努力开创现代企业继续教育的新局面成了２１世纪北京市乃至全国企业继续教育工作的重中之重。一、企业继续教育背景分析首先，国家经济结构调整，即具有全局意义的“两个根本转变”的实行，是我国国民经济建设的长期战略任务。实现“两个转变”必将引起经济体制、教育科技体制的重大变革。继续教育作为科技、教育、人才的结合点，必然要适应经济及产业结构调…     

试论我国开展继续教育的必要性

当前，继续教育已成为我国成人教育的一个热门话题，并在我国有了初步的发展。本文试就开展继续教育的原因、条件、形式和作用等作一探讨。一、我国开展继续教育的原因继续教育，是指对已经具有中等（含高中）文化程度以上的各类人员进行知识增新的一种教育形式和制度。这是首先确定的继续教育的含义可以说，它是成人教育的一部分。就其在我国开展的原因上看，不外有三：首先，它是知识更新的需要。在传统教育或学历教育的基础上，人们已经掌握了一定的科学技术知识，并应用于生产和社会实践；但与现实社会科学技术知识日新月异、信息爆作的…     

略论继续教育的人本内涵

在八十年代早期．中国的继续教育活动主要是围绕着理工类的工程技术人员开展的。当时成立的“中国继续工程教育协会”应该算是我国继续教育的一个重要发端。八十年代中后期继续教育这一概念开始见诸于政策制定部分所颁发的相关文件当中．而到了九十年代以后，由于实际上的需要，继续教育的实践活动如火如荼地开展起来。国家也给予继续教育相当的重视，在法律上，在重要的政策性文件当中，都强调了继续教育的重要性。     

继续教育工作中存在的问题与对策

继续教育工作中存在的问题与对策兰光奇继续教育主要是对在职专业技术人员进行知识技能补充、更新、拓宽和提高的追加教育，也是开发人力资源的高层次的终身教育。因此．在些发达国家里，人们把继续教育看成提高就业能力和工作质量的重要手段；企业把继续教育当作强化竞争...     

企业继续教育浅论

企业继续教育是指大学学历教育完成后的人进入企业工作直到退休前所接受的各类教育。在企业里，继续教育的内涵是深远的，意义是重大的。可以说，继续教育是企业的生命。一个企业的生命力是否旺盛，与继续教育开展的好坏息息相关。     

新世纪继续教育改革与发展的思考

继续教育 ,在我国通常是指对受过大学以上教育的在职人员进行的知识补充、更新、提高和创造力开发的再教育 ,随着社会的发展和科技的进步 ,继续教育已成为现代社会为适应新技术革命挑战而新兴的一种发展最快、最为活跃的教育形式。复合型、外向型、高层次人才的成长有其特殊的规律 ,遵循理论（本、专科教育）———实践（工作）———理论（继续教育）———实践（工作或新的工作）的规律成长。为此 ,对在职人员的继续教育正越来越受到党、政府和企业的重视。一、国内外继续教育的现状和形势１９７９年 ,我国派代表参加在墨西哥举行的第一次…     

借鉴国外办学经验 发展继续工程教育

继续工程教育（以下简称“继续教育”）是指大专以上水平在职的科技人员继续深化工程基础或专业知识，进行知识更新和补缺的教育。国际市场的竟争归根到底是科技和人才的竞争，为此，抓好继续教育，提高在职人员的素质和技术水平是一项重要战略措施。一些发达国家视继续教育为“战略发展产业”、“经济腾飞的秘密武器”、“工业现代化的基石”。长期以来他们不断充实完善继续教育，力图在人才资源方面形成能促进经济高速发展的高效群体，拥有科技进步强劲的智力基础。与工业发达国家相比，我国高等机械工程教育长期只是传统的“工程工艺教育…     

对重构我国企业继续教育法规的探讨

企业是继续教育的主战场。目前，在我国企业建立现代企业制度过程中，随着国有企业的改革和改组，我国原有的关于企业员工继续教育的法规和制度就逐渐失去了原有的效应，加之企业继续教育政策不配套、制度不健全和一些企业的管理者片面追求经济效益，企业员工继续教育问题没有得到应有的重视，从而造成了许多企业的员工，特别是一些年龄层次比较低的职工的学历和技能得不到应有的提高。企业的员工素质就在底层次和低水平的圈子里徘徊。因此，加强企业继续教育立法，进行我国企业继续教育法规的重构，全面开发企业的人力资源，以适应我国企业建立现代企业制度的需要，就必须提到重要的议事日程。     

中日教师继续教育之比较

日本是教师继续教育最成功的国家之一，建有相当完备的教师继续教育体系。在终身教育思想指导下．教师教育正向一体化方向发展，职后研修取得与职前培养同等重要的地位。我国教师继续教育无论从立法、进修形式还是进修内容来看，还都比较薄弱。因此我国必须加大这方面的建设。     

德国继续教育的发展趋势

德国继续教育的发展趋势张晓明在德国，除初级教育、中级教育和高级教育外，继续教育是教育事业中享有平等权利的一部分。每年约有２５００万人参加继续教育，占职工总数的８１％；从事继续教育授课的专职人员７０００人，兼职及自由工作人员６０万．就参加人数而论，继续...     

外来务工人员继续教育成本“协商”分担模式研究

如何形成政府、企业、农民工个人合理分担的教育经费投入机制？李明华、自芸等在《教育发展研究》2007年第3A期撰文指出。理论分析和实验表明。在农民工聚居区．通过当地政府与所在企业和当地其他利益相关人“协商”形成农民工继续教育成本分担模式不但是合理的，也是现实可行的。外来务工人员继续教育实行成本分担制．首先是由外来务工人员继续教育相关利益主体的存在所决定的。