从改土归流的意义谈知识迁移的应用

在学习中国古代史的过程中，很多学生反映了这样一个问题：知识点非常多，记不住，考试又考得细，复习起来没有头绪。笔者认为要解决这些问题，必须把知识有机地联系起来。而知识迁移，就是将知识进行有机联系的重要方式。     

学习迁移法在化学教学中的运用

在心理学中,迁移法是指已经获得的知识和技能对学习新知识、新技能的影响。从其性质来看大体可分为正迁移、负迁移(干扰),这里我们谈的是正迁移。即已有知识技能对学习新知识,新技能的积极影响。学习的迁移观点在我国古代就被认识和提倡,如“举一反三”、“触类旁通”、“由此及彼”、“由表及里”等。教学的主要任务之一就是传授知识技能、培养能力、发展智力。如果我们把培养能力和发展智力作为学校教学的主要目标,则学习的迁移就是检验这个目标是否实现的可靠指标。任     

迁移与数学教学改革

迁移是心理学中的重要概念之一。简单地说,就是先前学习对后来学习的影响。先前学习对后来学习发生积极影响,叫正迁移;反之,叫负迁移。迁移对学习极为重要,通过它已有的知识、技能得到检验、巩固和充实,新的知识得以掌握,能力得以形成。因此,迁移与教学有着密切的联系。美国教育家布鲁纳主张:“原理和态度的迁移”是“教育过程的核心”;现代认知心理学派提出“为迁移而教”的口号,都说明了迁移的重要作用,本文试图从迁移理论谈谈数学教学改革的粗浅之见。     

政治课教学应注重知识迁移能力的培养

在日常生活中,我们常常看到这样的现象:一个会骑摩托车的人很快学会开小汽车;英语学得好的人,学习其他语言的能力也会很强等等。心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为学习迁移。一般来说,学习迁移是指已经获得的知识、技能、情感和态度等对新的学习的影响。但迁移不仅表现为先前的学习对后来学习的影响,而且表现为后继的学习对先前学习的影响,另外,利用所学的知识、技能等去解决实际问题的过程也是一种知识迁移过程;迁移包括正迁移和负迁移,所谓正迁移就是一种促进性迁移、助长性迁移,即一个人在掌握一种知识、技能后促进对另一种知识、技能的掌握或对实际问题的解决。所谓负迁移就是一种干扰性迁移,即一个人掌握了某种知识、技能后,却干扰他对另一种知识、技能的掌握或误导对具体问题的解决。     

迁移渗透 提高技能──浅谈分数除法应用题的教学

迁移渗透提高技能──浅谈分数除法应用题的教学江苏王家宝分数除法应用题是在分数乘法应用题基础上学习的，它们之间在知识点及解题思路上有一定的联系。教学时，有机地进行知识迁移与思维修造，促使新旧知识联系，构建新的健全的知识系统，增强学生的技能、技巧，提高灵...     

浅议学习迁移规律在生物学教学中的运用

学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响,即已掌握的知识对新知识和技能的掌握产生影响的心理现象。这种影响可能是积极的,也可能是消极的。已经获得的知识、技能对学习新的知识、技能起促进效应时,便是积极的影响,叫做正迁移。先前的学习妨碍后来的学习,产生抑制效果时,便是消极的影响,叫做负迁移。事实上,各种知识技能是有机联系的,它们之间都有着某些相同的因素。先前的学习与后来的学习过程中,相同的因素越多,迁移就越容易发生。而且正迁移和负迁移往往还是同时发生的。不过,学习迁移并不是玄妙莫测、不可捉摸的。教育心理学研究表明…     

学生跨学科迁移能力的培养

一、迁移与跨学科迁移教育的目的不仅在于使学生获得知识、技能和行为方式,更重要的是使学生能够将自己的知识、技能与行为方式应用到新的问题情景中去,也就是学会迁移。学习迁移就是一种学习对另一种学习所产生的影响,这种影响有积极影响也有消极影响,本文重点讨论其积极影响。在学生的学习过程中,许多迁移是自发地发生的,然而,有利于学习的迁移并不总能自发发生,因此我们需要对迁移进行深入研究,寻找其规律,以更好地指导学生的学习迁移。在教学工作中,广大教师都充分意识到了在本学科内进行迁移教学的重要性,并且进行了广泛深入地探索与实…     

在职业学校专业课技能教学中要注意迁移教学法的应用

“教无定法”,但教有规律可循,这个规律就是知识和技能的学习理论。操作技能迁移广泛地存在于职业学校学生专业技能的学习中,影响迁移的因素有学习者的态度等主观和学习任务的难易程度等客观因素。在职业学校专业课技能教学中教师应遵循技能迁移的规律,合理、科学地安排教学,创设各种条件促进动作技能的正向迁移,抑制负向迁移,进而提高专业课技能的教学效果。     

掌握迁移原理 提高教学效率

学习是一个循序渐进的过程，按照认知主义教学理论的观点，学生接受的新的知识技能，必须在他原认知的范围之内，否则新的知识技能就不能够被接受。而学习的目的在于把已经学得的知识技能等应用于新的学习，应用于实践。新旧知识技能的联系问题、知识技能的应用问题，从心理学的角度来看，实质上就是学习的迁移问题。     

浅析物理知识的迁移

人类的学习不可能脱离过去的经验 ,这是一个不言而喻的事实。每当学习者进行新的学习时 ,都可能会有意或无意地与先前所学的知识、技能相联系 ,而后继的学习也不可避免地对以前的学习结果产生某些影响。因而 ,心理学家提出迁移这一概念 ,并将其定义为“一种学习对另一种学习的影响”,当这种影响对学习起促进作用时 ,称为“积极迁移”或“正迁移”,反之 ,则称“消极迁移”或“负迁移”。物理知识的迁移 ,有两方面的含义 :一是将概括性的知识具体化 ,缩简对新知识的认识过程 ,二是充分调动已有的概念、原理、规则乃至方法、态度 ,通过认识的重…     

谈迁移在历史教学中的运用

根据心理学的研究,先前的学习会对当前的学习产生影响,或者当前的学习会对先前的学习产生影响,这种现象就是迁移。迁移的种类有正迁移和负迁移、顺向迁移和逆向迁移以及横向迁移和纵向迁移等。迁移在知识学习过程中普遍存在,对学生活学活用已获得的知识、技能、方法有着重要的作用。知识的理解、记忆和运用都离不开迁移,它们既是迁移的过程,又是迁移的结果和外现。“为迁移而教”,正在成为现代教育中流行的口号。教学中教师如果能够通过自己的教学,让学生将已有的知识、技能、方法和情感迁移或应用到其他学习或问题的解决情境中,则真正达到了“授人以渔”的效果,那么我们的教育教学将极大地促进学生的发展。     

利用学习迁移规律 提高学生学习效率

学习是学生的主要任务,学生是通过学习来掌握科学知识和技能的。学习心理的研究表明,知识和技能存在迁移现象。所谓学习迁移是指以前的学习对以后的学习的影响。能使学生把已有知识和技能很好地运用并促进对新知识的学习,这就是积极迁移。学生在学习中如能有敏锐的观察能力,善于分析比较找出知识间的内在联系,准确地运用知识解决实际问题,做到触类旁通,举一反三,就会从一种学习情境向另一种情境迁移,提高学习的效率。但是,以前的学习对以后的学习影响也有消极的一     

数学课上的缩句训练

心理学认为:迁移是指已获得的知识、技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响.正迁移也就是我们平时所说的举一反三,触类旁通.如:在解答文字叙述题时首先要列式正确,而学生的列式错误多是因为抓不住主要成分.为解决这一问题,我以语文中的“缩句法“为迁移点,引导学生列出算式.……     

在化学教学中培养学生的迁移能力——以苏教版高中《化学》为例

学生的学习活动并不局限于对知识、概念、技能的获得和识记,尤其是新课改倡导的"自主、合作、探究"的学习方式更是要求学生养成学习的自主性,这意味着学生能够把已学到的知识成功地运用到后续的学习中去,即实现知识的迁移。学习活动中随处可见迁移现象,我们常说的"举一反三"、"触类旁通"指的就是迁移。迁移能有效地使新旧知识产生联系,减轻学生的记忆负担。教师的教学任务之一就是培养学生的迁移能力,从而帮助学生学的轻松,学的高效。     

迁移规律在物理教学中的运用探讨

当代建构主义认为 ,学习不是被动地接收信息刺激 ,而是主动地建构意义 ,是根据自己的经验背景 ,对外部信息进行主动地选择、加工和处理 ,从而获得自己的意义 .已有的知识和经验对于新问题的解决总会产生各种影响 ,而新的学习过程及其结果又会对学习者的原有知识经验、技能和态度甚至学习策略等产生影响 ,这种新旧学习之间的相互影响就是学习的迁移 .按照迁移的性质 ,可将迁移分为正迁移和负迁移 .正迁移是指一种学习对另一种学习起促进作用 .知识与知识、技能与技能之间往往有许多共同或相似因素 ,在共同因素占优势 ,不同因素显而易见时 ,常…     

工程类专业课教学中知识迁移规律的运用探讨

知识的迁移是指已经获得的知识、技能以及学习方法、学习态度等对学习新知识、新技能的影响。确切地说是一种学习中习得的经验对其他学习得影响。对于高等教育来说,其目的并不是仅仅要求学生掌握一定的知识、技能,更为重要的是在于运用已有知识、技能解决实际问题。尤其在知识激增和信息革命的今天,知识的迁移更有着它的重大意义:学生能否将学到的知识技能成功地迁移到新的情境、新的课题,已经成为衡量学生智力和能力是否得到发展与提高的重要标志。在教学过程中,教师应努力培养学生利用迁移规律,促进知识、技能的广泛而积极的迁移,以提高教…     

自然学习中的负迁移及其防止

学生已学的知识技能对于新的知识技能有很大的影响,教育心理学称之为“学习的迁移”。迁移一般分为两种类型:一种是正迁移,表现为一种知识技能的掌握能促进另一种知识技能的掌握;另一种是负迁移,表现为一种知识技能的掌握干扰了另一种知识技能的掌握。 学生在学习自然的过程中,负迁移对学习概念和     

外语教学中的学习迁移影响因素研究

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,指已经获得的知识、技能,方法和态度,对新知识、新技能的影响。外语学科的教学知识点之间有着联系密切的特点,对新知识的传授要依赖于学生对旧知识的掌握。学生掌握新知识的过程实际上就是知识迁移的过程,教师对新知识进行传授的过程也是出现迁移现象的过程。在外语教学中应用学习迁移理论,有助于学生明确新旧知识之间的关系,加深对外语知识的理解,更好地融会贯通语言知识。该文在分析相关文献、总结影响外语学习迁移的因素的基础上,提出学习迁移理论在外语教学中的实际运用策略。     

浅谈《普通化学》教学中的知识迁移

《普通化学》是医药经营专业的专业基础课,对于学生来说,由于基础知识不扎实,因此感觉学起来有一定难度。根据多年的教学经验,我认为,对教学中的难点可以运用知识迁移的方法,分散难点,实现知识的正迁移,提高教学质量。知识迁移是指已经获得的知识和技能在新情境中的运用,也就是已经学习的某一内容对将要学习的另一内容所产生的影响。这种影响包括正反两个方面:原有知识和技能对学习新知识、新技能所产生的积极影响和促进作用叫正迁移;反之,对学习新知识、新技能所产生的消极影响和干扰作用叫负迁移。在普通化学教学过程中,有效运用迁移规律,…     

英语教学中的迁移与知识的应用

在学习的过程中,各种学科和各种技能之间,或同一学科和技能的各个不同部分之间,存在着某种程度的彼此相互影响的现象。这种相互影响关系到学习的效用,因此受到教育学家和心理学家的重视,成为学习问题研究中的一个重要方面,这就是心理学称之为“学习的迁移”问题。迁移现象广泛存在于学习过程之中,它是指已经获得的知识、技能、方法和态度对学习新知识、新技能的影响。