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个性化教育的目的在于促使学生在社会化的同时实现个性化,个性化教育要求教学内容的组织、选择和教学方法的使用,都必须考虑学生个性的独特性、差异性.本文从理解个性、个性化教育的概念入手,分析了个性化教育的基本理念,阐述了个性化教育对我国当前教育改革的启示. 相似文献
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对教育模式方法论性质的模糊界定,使得长期以来传统教育模式的价值仅被视为是一种可能“套用”以解决教育问题的工具。事实上,我国的教育实践,一方面“模式泛滥”,另一方面又存在“模式过时论”。这使我们不得不对传统教育模式的利弊得失做出理性的分析与反思。本文通过对宏观、中观和微观三种教育模式内涵的简要评析,提出了构建新型个性化教育模式的基本理念。指出:尊重学生发展主体的个性化是传统教育模式变革的根本出路,教育模式的设计和实施以应以尊重学生个性发展为首要前提,最后系统分析了个性教育模式与教育过程三要素的关系。 相似文献
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我国高等教育在一定程度上不利于学生个性的发展.本文分析了高校学生个性化教育面临的挑战和机遇,提出了相应对策和需要遵守的原则. 相似文献
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本文以康德“审美判断力的分析论”为基础,从教师引领学生进行审美鉴赏的角度,对教师个性化审美教育的基本特性进行了细致的梳理与总结,力求为教师个性化审美教育实践策略提供必要的理论支持,提升基础教育过程中审美教育的视野与品位,提高教育实践水平. 相似文献
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个性化教育的概念不仅进一步强调了高校对学生全面培养的宗旨,还为教师们的教学活动提出了更具挑战性的要求。高校需要在教师们的思想解放、学生个性共性把握以及个性化教学的逐步开展上下足功夫,才能够呈现个性化教育的优势极其先进性。 相似文献
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刘冰 《湖北成人教育学院学报》2009,15(5):1-2
全纳教育作为一种新兴的教育思潮,已经突破特殊教育的范畴进入到普通教育的领域,其影响不断扩大,体现了整个教育发展的潮流。它的基本理念是"加强学生参与,减少学生的被排斥。"简要分析全纳教育的兴起与发展,分析全纳教育的基本理念对我国当前的教育改革具有借鉴意义。 相似文献
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于越 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,42(3)
个性化教育是时代进步和教育事业发展的客观要求,是现代教育所倡导的重要教育理念和原则.个性化教育对提高一个国家的国际竞争力存在深远影响.广大的教育工作者只有充分理解了个性化教育的内涵,找到个性化教育切实可行的实施途径,才能将个性化教育落到实处. 相似文献
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吕厚超 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(4)
根据个性化成才教育的构想,阐明了个性化成才教育的含义及提出的依据,并就如何实施个性化成才教育提出若干建议,个性化成才教育有助于普通中学学生的健康成长。 相似文献
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个性化教育.是当代教育发展的重要特征.是世界性的潮流与趋势,是新世纪教育改革与发展的主旋律。作为最高层次的研究生教育,面对社会对人才需求的多样化、生源数量增加、种类的多样化以及研究生自身的个性特征.单一的学位类型和培养模式已经满足不了这种需求。因此,必须实施个性化教育,使每一个研究生的个性得到充分发展,培养出能够适应社会发展的多样化的人才。 相似文献
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受应试教育的影响,长期以来,作文教学偏离了写作的基本规律,作文教学的目标,在一定程度上异化为培养作文应试能力.学生的作文内容缺乏、个性淹没、思维僵化、语言枯涩、形式雷同,变成个性缺失的“无魂文”.学没有起到育人的作用,反而在一定程度上扭曲了学生的个性,遏制了学生的创造才能. 相似文献
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姚远峰 《西北成人教育学报》2003,(4):5-8
在终身学习背景下,西方发达国家社区教育有了新的发展。这种新发展所体现的教育理念是:社区教育是全民的教育;社区教育是开放的教育;社区教育是以人为本的教育;社区教育是促进社区发展的教育。 相似文献
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一、对教师个性化教学的认识
一般的观点认为教师的个性是在一定个人个性的基础上赋予了教师职业所特有的个性,包括教师个人自身的个性和教师职业的个性。教师个人的个性是从心理学上对个人所下的定义,是指一个人能力、气质、性格以及动机、兴趣、理想、信念等。教师职业的个性是指教师职业给这个群体的特殊规定性,适应教师角色规范的要求在教育活动中形成并表现出来的心理和行为倾向性。教师个性的显现和张扬离不开教学这个大舞台,因此,研究个性化教学是对研究教师个性的关键所在。 相似文献