问题生的成因及转化

问题生的转化即是老课题又是新问题,转化"问题生"工作至关重要,因此作为教育者和教育管理者应该特别关注此项工作,首先应分析问题生形成的原因,然后再对症下药解决问题。     

关于问题生转化的几点思索

班主任工作,让我既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责。这些犹如点金之石,在漫漫教育长路上为我打开了一扇扇智慧之门,让我不断成长和进步。为了不愧对自己教书育人的神圣职责,我们每一名教师都要努力去学习,不断去思考,让自己做一名合格的人民教师。     

转化职高语文学困生的几点尝试

职高语文学困生转化需要从产生的根源着手,找到原因和采取有效手段进行转化,重点在思想、能力、基础等方面综合着力,加快推动这方面的工作。     

转化后进生的几点体会

在大力提倡素质教育的今天，如何帮助后进生转化，是全面贯彻教育方针。全面提高学生素质的重要问题。对于后进生。妨碍他们进步的最大障碍是自卑、自暴自弃。教师和家长的冷眼相看或粗暴训斥，会使他们尴尬得难以“抬起头来走路”，久而久之，就产生了“破罐子破摔”的消极情绪。怎样更好地转化后进生呢？下面谈谈几点体会。     

后进生转化工作的几点建议

在任何一所学校,面对着成百上千的学生,不可能每个学生在各个方面都表现良好,总会出现一些学习、品质相对较弱一些的后进生,如何最大程度地转化这些后进生,一直以来是我们教育工作者必须面对的一个重大难题。下面我仅就个人的一点经验,谈一下自己的看法。     

问题生转化工作之我见

问题生即平日里被视为后进生的同学,在每一个学校和班级中都有着这样一个特殊的群体,他们心态都比较特别,尤其是高科技迅猛发展的今天,社会竞争所需要的人才质量越来越高,他们的心理压力也会越来越重。试想一下,如果让他们幼小的心灵就产生怯懦的心理的话,将来如何去适应适应社会激烈的竞争,更何谈立足于不败之地？因此,作为教育工作者,我们应该如何来做好问题生的转化工作呢？我有以下几点观点和认识。     

转化差下生的几点看法

随着素质教育的不断深入，学校教书育人的要求又有新的改变，而教师面对差下生，多少有一些抵触情绪，甚至有的教师认为差生不可救药，干脆放弃不管，只要在课堂上不添乱就行，听之任之。那么如何做好差下生的转化工作．笔者认为可以从三个方面着手：     

转化后进生的几点尝试

每个班都有一个班主任，班主任的工作是以提高学生综合素质为目的，以诱导学生全面发展为宗旨，培养学生成为德、智、体等全面发展的高素质人才。—个班几十名学生的性格爱好、气质特点、家庭背景各不相同，因此难免会出现优秀学生和后进学生。我认为，对于后进学生要一分为二地看，     

中职学校后进生转化问题之我见

中职学校后进生形色各异,本文通过结合具体的案例来探讨中职学校班主任应如何正确看待后进生,如何用自己的爱心与聪明才智,让后进生及早"脱贫",走上幸福的道路。     

关于后进生转化工作的几点体会

每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界;每个学生都有自己的特点,兴趣,情感和需要,具有不同的发展水平;每一个学生都是一个鲜活的、成长中的生命体,都是一个拥有特色潜能的发展体。     

对问题学生转化工作的几点思考

教育即教书育人,这里的人指的是全体学生。教师在教学过程中要去关注所有的学生,当然也包括令我们头疼的问题学生。问题学生似乎成了教师和家长的心头大患,让我们恨铁不成钢。在具体的教学中,教师应具有爱心、细心、耐心,以做好问题学生的转化工作,从而使学生获得更好的发展。     

高职“问题生”转化的激活点

问题生的问题可谓老生常谈。由于五年制高职学校的生源及学校本身的教育资源影响,目前的高职校的问题生问题不少。尽管在教育管理中也注意了爱的倾注,但由于爱的不均等,使得一部分学生缺少了老师的爱,心灵上或多或     

谈转化后进生工作的几点经验

教师是人类知识经验和文明的传播者,是人类灵魂的工程师.肩负着培养德、智、体、美、劳全面发展合格人才的重任.今天,我们面对素质教育新形势,必须提高认识,更新思想,转变教育观念;放下架子,学会用发展的眼光,客观、公正地评价学生,善于发掘学生的优点和潜能;关心尊重每一个学生,做到心心相印,心态平衡,建立起互相平等新型的师生关系;研究学生的心理特征,发展个性,实践教育新理论、新观点,不断总结、创新经验和方法,努力做好后进生思想转化工作.     

转化后进生应重视的几个问题

如何在转化后进生工作中点石成金,使后进生获得进步的意识和力量,得到全面、主动的发展呢？根据我本人在工作实践中总结出来的经验,我认为要切实有效地做好后进生的转化工作,应该从以下几方面入手。     

浅谈小学低年级语文潜能生转化技巧

一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进生的转化,更应倾注教师不懈的努力,在实施素质教育的今天,我们更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作.     

后进生转化的几点体会

近几年,随着素质教育的不断推进,后进生的教育问题已经成为教育工作者尤其是班主任老师的一个重要研究课题。如何做好后进生的思想转化工作？下面是自己的一些做法和体会。     

浅谈转化后进生的几点有效做法

在每一所学校中都会或多或少的存在着不同差异的后进生。在新课程背景下，后进生的转变艺术显得尤为重要。时代的进步，文化的多元化和经济全球化对教师工作提出了更高的要求。因此，转化后进生工作是班主任工作的一个重要内容。这一工作开展的好与坏，将直接影响一部分学生的发展，关系到他们将来是否能成为适应社会发展需要的新世纪的接班人。     

后进生转化工作的几点体会

转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程,要因材施教,进行反复、耐心的教育.转化后进生必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一的原则.     

浅谈转化后进生应注意的几个问题

在后进生转化工作中,我们往往着眼于智力上的帮扶,而忽视非智力因素的作用,走的是一条以教师为主体、学生被动接受转化的艰辛而又低效的路子。要提高转化后进生的工作效率,笔者认为应处理好以下六个关系。     

关于后进生问题及其转化策略的探讨

一、对后进生形成的三种主要原因的探讨　　美国教育心理学家布卢姆认为 :后进生的形成原因是教学失误积累所致。对于后进生 ,我们只有“知其心 ,然后能救其失也”。在教育教学过程中 ,只要我们对后进生问题作调查、分析 ,就不难发现 ,绝大多数后进生是由非智力因素所形成的。形成的原因主要有三种 :其一是部份学生因长期受家庭因素或社会不良因素等所影响 ,造成学习目的不明确 ,在学习上无目标 ,因而对学习缺乏了动机和兴趣 ,缺乏了求知欲 ,无心向学 ,变成后进生 ,这类算是“不学”型 ;其二是部份学生由于学习方法不正确 ,在学习上遇到困难…