五年制师范综合理科课程的建构

根据先进的教育教学理论，结合多年的中师教学的经验，提出了五年制师范学校理科课程设置方案；并阐述了五年制师范学校综合理科课程目标和具体的教学目标、类型定位、综合理科课程选择和编排内容的原则，初步建构了五年制师范学校综合理科教材框架．     

五年制师范综合理科课程的建构

根据先进的教育教学理论,结合多年的中师教学的经验,提出了五年制师范学校理科课程设置方案;并阐述了五年制师范学校综合理科课程目标和具体的教学目标、类型定位、综合理科课程选择和编排内容的原则,初步建构了五年制师范学校综合理科教材框架.     

五年制师范专科体育课程设置初探

五年制师范专科体育专业是一门新型专业.目前仍没有一个完整系统的教学大纲和统一教材.依据安徽省教育厅下发的<纲要>精神和学生现有水平,结合当地实情,遵循教学规律和课程设置原则,合理地设置出五年教学全课程.     

五年制师范专科体育课程设置初探

五年制师范专科体育专业是一门新型专业。目前仍没有一个完整系统的教学大纲和统一教材。依据安徽省教育厅下发的《纲要》精神和学生现有水平，结合当地实情，遵循教学规律和课程设置原则，合理地设置出五年教学全课程。     

五年制幼儿师范专科课程设置之我见

随着教育改革的进一步深入,我国的幼儿教育改革的发展空前活跃,同时也由于市场竞争和自身发展的需要,幼儿园对幼师毕业生的素质提出了更高的要求.作为幼儿基础教育母系的幼儿师范教育,如何才能培养出适应甚至略超前于幼儿教育发展需要的高素质的幼教师资,值得我们每一个幼儿师范教育工作者深思.……     

五年制幼儿师范专科课程设置之我见

随着教育改革的进一步深入,我国的幼儿教育改革的发展空前活跃,同时也由于市场竞争和自身发展的需要,幼儿园对幼师毕业生的素质提出了更高的要求.作为幼儿基础教育母系的幼儿师范教育,如何才能培养出适应甚至略超前于幼儿教育发展需要的高素质的幼教师资,值得我们每一个幼儿师范教育工作者深思.     

五年制师范课程改革的实践与思考

如何在基础教育新课程背景下进行五年制师范课程改革,是我们当前面临的重要课题之一。本文从实施"专辅修"课程模式、推进精品课程建设、创新课程评价方式等举措,从确立课程体系的开放性、课程结构的均衡性、课程内容的实践性等改革方向,对这一课题作了一些思考和阐发,同时,提出一些推行师范课程改革的具体建议。     

对五年制师范物理课程教学改革的思考

目前,基础教育课程改革已经在全国范围内全面开展,这对小学教师的综合素质与能力提出了更高的要求。五年制师范学院以培养中小学教师为主,要想培养出合格的人才,我们的教学也要进行一些改革和完善。本文从五年制师范物理考试的角度出发,对物理课程教学改革进行了探索。     

台湾五年制高职课程结构及其启示

五年制高职（五专）是台湾地区一种比较重要的技职办学体制,在助推台湾地区经济发展的过程中发挥着积极的作用。本文主要着力于分析其课程结构特色,探寻对内地有效发展五年制高职的启示。     

五年制幼儿师范学校现代教育技术课程改革初探

师范院校已普遍开设教育技术课程作为公共课程,而对于五年制幼儿师范院校,该课程的开展还存在若干不尽如人意之处.学校可以从4个方面着手进行改革:注重知识与幼儿园应用的结合;注重操作性与实用性;选取与幼儿园相适应的教学案例;与时俱进,开发教育技术特色课程.     

五年制师范英语专业英语写作课程现状分析与解决方案

英语写作教学是高职英语专业教学中的必不可少的一部分,但是由于课程教学时间的不足,没有科学的教学模式,也没有相应的完善的教材,因而教学效果不理想,教学效率不高。本文在对高职英语专业英语写作课程的现状分析上探讨新的教学模式,从而达到增强英语写作教学效果的目的。     

对五年制幼师课程结构的思考

课程结构是教育改革的重要内容。就我国的国情来看,研究五年制幼儿师范的课程结构是在相当一段时间内我国幼教师资培养工作适应新形式的需要。关于五年制幼师课程结构的设计,值得思考的问题很多,我仅就下面几个方面谈谈。一、关于五年制幼师的培养目标培养目标,是我们办学的总的指导思想,是学校教育教学工作的出发点。培养目标,就新时代发展需要看,它应该是一个多元化的系统。从横向看,有专业规格的需要;从纵向看,有各种能力的要求。关于专业规格的需要,我们从全国幼儿园特级教师、优秀教师成长的规律中就可找到答案。她们无不具有鲜明的个…     

关于中小学科学教育课程的指导思想

科学教育是基础教育的重要组成部分,人们常常围绕着科学教育教什么和怎么教的问题展开讨论,随着知识经济时代的到来,科学技术的快速更新、知识总量的急剧扩张和信息交换的快速便捷,人们对这一问题比以往任何时候都更加关注,改革科学教育是当今世界教育改革中的一个热门话题。一、科学教育的目标是提高全体学生的科学素养这里我们强调两个方面,一是强调科学教育的全员性;二是强调提高学生的科学素养,而不仅仅是科学知识的教育。先来说第一个问题。说到科学教育,也许有人认为,这与那些准备上大学的学生有着更加紧密的关系,而对于大…     

从幼儿教师专业标准看五年制幼儿师范课程存在问题

本文在探讨《专业标准》对幼儿教师的素质要求的基础上,通过调查了解当前幼儿教师在幼教实践过程中素质缺失,反思过去教师教育在课程设置中存在的问题,为幼师课程改革提供依据。     

五年制师范现代教育技术专业班课程开设的实践与探索

笔者针对五年制师范现代教育技术专业班课程开设进行实践探索 ,提出了课程设置的五大模块即基础必修课、教育专业课、学科专业课、选修课、教育实践课 ,旨在推动中小学教育现代化 ,为将要开设的中小学信息技术课培养专业师资 ,为师范教育现代化的决策提供研究依据     

五年制幼儿师范学校现代教育技术课程的调查和分析

本文针对苏州高等师范学校进行了实地调查,在分析现状和原因的基础上,对五年制幼师学校开展《现代教育技术》课程进行探索,提出解决问题的的依据和具体措施。     

五年制师范专科英语词汇教学策略初探

五年制师范专科是顺应教育发展和改革需要的一种新型的教育体制。在五年制师范专科英语教学中,词汇教学是其中最重要的一个方面。为了使得学生迅速扩大词汇量,达到大纲要求,教师需要引导学生学习词汇记忆法并对其进行详细分析,并提出在不同时期恰当使用不同的方法与策略,使得学生的词汇学习和记忆取得一个良性循环的效果。     

五年制师范英语教学中的赏识教育

本文论述了英语教学中赏识教育的必要性,探索赏识教育的途径,从挖掘学生身上的优点和闪光点,予以及时地鼓励和表扬,以此激发学生的主动性、主体性,挖掘学生潜力,使之爱上英语,使学生把教育的要求内化为个体的自觉行为,进而促进学生健康主动地发展的教育行为。