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在我国,英语属于外语,不可“习得”。而在广西,小学英语教学起步较晚,无论是教师还是学生,基础都较为薄弱。再加上目前南宁市各小学一般每周只开设两节英语课,学生接触英语的时间只有短短的几十分钟,在实际生活中运用英语的机会更是微乎其微。由于缺乏真实自然的语言环境,尽管教师在课堂教学中下了狠工夫,但效果仍然差强人意 相似文献
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作为小学教师,我常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的教育?给孩子什么样的生活?马克思说:“品德与人的存在是一体的,而人们的存在就是他们的生活过程。”道德是生活的道德,道德离不开生活。生活的过程就是道德学习的过程。品德与生活所追求的是从儿童的整体生活出发,在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。 相似文献
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朋友的上一段婚姻走到了尽头.离婚前考虑得最多的是孩子.最终骗孩子说:爸爸因为工作忙要经常出差.不能在家里住了。 相似文献
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对于一些胆子比较小或是害怕因失败而受到责罚的孩子,老师和家长要给他们营造一个心理上感到安全的环境,这有助于增强其独立性。家长和教师在教育孩子时要明确表示,绝不会因为孩子主动探索出现错误而去责怪他们,反而会因为他们的创新举动给予表扬。在这种环境中,孩子们可以放心大胆地做自己想做的事情,久而久之,独立性就会 相似文献
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"望子成才"是天下父母的共同愿望,但父母们是否知道自己的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响、教育着孩子?那么如何营造有利于孩子成才的家庭氛围呢?现就《世界伟人的儿童时代》这本书略谈己见:一、给孩子充分的关注、耐心、尊重和信任爱因斯坦的父亲很开朗,母亲很贤惠,修养很高。爱因斯坦4岁时还不大会说话,要是有些家长 相似文献
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随着新学期的开始,班主任老师又要布置自己的教室了.有的老师要画出本班学生的评比表,有的老师要剪出"光荣榜"之类的字贴在墙上,我想,老师这样做是为了促进学生好好地学习.但这样的内容无形中就给学生增加了压力,不利于学生的学习.我以为,应该给学生创造一个轻松的学习环境. 相似文献
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<正>小虎晚饭吃得不多,连他平时最喜欢的牛肉鸡蛋羹也没怎么吃。自从今天放学回来就有些不高兴,小嘴巴微微噘着,藏着无尽的委屈。我轻声问道:"怎么了?谁让我家的小虎子不高兴啦?"小虎沉默了半天,突然扬起小脸充满疑 相似文献
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吃过晚饭宁宁又该做功课了,今天妈妈安排他在爸爸的工作间里做作业。一坐到书桌前,宁宁把今晚该做的作业一古脑儿地搬到宽大的桌面上,但是面对着一大撂的作业本、教科书他却不知怎么下手,总感到坐得好不舒服,下意识地玩弄着手中的笔。这时门忽的一下开了,接着是妈妈责备的声音:“宁宁, 相似文献
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许友良 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):15-15
新课程改革的核心是以学生的发展为本,主动参与,合作交流,注重思维,探索创新。而语言是沟通与理解的载体,人们借助语言,对事物进行抽象、概括,又借助语言对人们的思维进行调节,使思维逐步完善。我根据自己的教学实践提出几点看法。一、坚持语言实践"语言实践"是口语交际能力培养的重要途径。在教学中,教师要鼓励学生积极大胆的进行口语交际,让学生想怎么说,就怎 相似文献
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女儿上小学的时候,学习很不错,没出过班里的前三名.
上了初中后,女儿也很努力,希望能继续保持好成绩.可是,第一次期中考试,女儿就遭遇了惨败,成绩滑到了班里的中下游.女儿回到家,见了我就大哭起来:“妈妈,我考砸了,对不起!”看到女儿委屈的样子,我赶紧抱住了她.
女儿在我的怀抱里哭诉着:“妈妈,我很努力,但是怎么考得这么差,我好笨啊……”看着女儿这样自责,我心疼极了,使劲拥抱着她说:“没关系,闺女,这次一点也不怪你.” 相似文献
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请教给孩子一个“不”字朱小艳广东电视台曾播出的几幅画面给我留下了深刻的印象:一个小孩在商场向妈妈要这要那,妈妈都买给了他;一天,小孩指着天上的月亮说:“我要那个。”显然,妈妈不能给他,于是他就拨出刀来刺向妈妈;妈妈惊惶失措,惊醒过来才知是一场梦!梦境... 相似文献
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六月的天炎热无比,为了迎接市广播操比赛,孩子们在日光下卖力地进行着队列练——
“抬头挺胸。眼看前方,小手甩高。”我不停地提醒着孩子们,可不知为什么,这些二年级的小家伙,真是让我有点失望,他们不是眼睛不看前方,就是小手甩不起来。 相似文献
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<正>经常听到家长这样说,省吃俭用为孩子买的玩具,不到几天,就被他拆得七零八碎。父母常会对孩子的这种"破坏"行为极力制止,轻则责备,重则打骂,最后还要发出"威胁性"的警告:"如果再拆玩具,就再也不给你买了!"在我看来,拆玩具正是聪明孩子玩玩具的表现。许多富有创造性的孩子并不满足表面的摆弄、按规范操作,他们 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z4)
为什么要提高学生的口语交际能力呢?德国教育家第斯多惠指出:"学生必须毫无例外地用自己的话口述一切领会的东西。"从培养口语交际能力对小学生的成长来看,口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息、处理信息能力的综合训练。这种能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力,不仅表现在说的准确、流利上,更表现为说的状 相似文献
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新学期,中班一位教师请假,我临时去代班。第一次踏进这个班级,迎面看到一个瞪着大眼睛、皮肤黝黑的小男孩,我对他微笑了一下。活动开始后,小男孩表现得很特别:第一个主动站起来自我介绍,声音清脆响亮。回答“地球妈妈有哪些孩子”这个问题时,他连珠炮似的讲了一大串。我真心实意地表扬了他,还提议全班小朋友用热烈的掌声鼓励他。他的脸涨得通红,眼里充满了抑制不住的激动与喜悦。活动结束后,小男孩热情地为我收拾投影仪,我亲热地摸了摸他的头,还问了他的名字。接下来的几周,只要我走进活动室,小男孩总是主动地问候我,参加活动也非常主动积极… 相似文献
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斯特娜夫人,美国人,宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授,毕业于拉德克利夫女子大学。斯特娜夫人有个女儿,名叫维尼夫雷特。在母亲的训练下,女儿从3岁起就会写诗歌和散文,4岁便能用世界语写剧本。她的诗歌和散文,从5岁起被刊载在各种报刊上并汇集成书,博得了广泛的好评。 相似文献