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1.
刘银华 《中国科教创新导刊》2008,(27)
在学校教育工作中,学校应高度重视德育工作。要经常向学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育以及爱国主义、集体主义教育等,使学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,真正学会生活,学会做人,学会求知,学会创新,以培养和造就德、智、体、美、劳全面发展的新世纪建设人才。 相似文献
2.
学校教育是由德育教育以及学生心理健康为根本,学生能否以健康的心理、饱满的热情面对未来的生活,关系着事业发展和今后的人生幸福,也关系到漫长的人生道路,因此,在教学中不仅要注重学生的心理健康,更要融入德育教育,使学生具有爱国主义和集体主义精神。学会遵守纪律、诚实、具有积极进取的心理品质。努力创造一种积极健康的愉悦氛围,使学校成为学生学会做人,学会知识的殿堂。 相似文献
3.
生存教育提出教育中小学生学会做人,学会 学习,学会健康与自我保护,学会战胜磨难,学会创造等,使学生在德、智、体几方面得到全面协调的发展,在操作过程中尤其要注重学生思维能力的开发,培养学生动脑、动口能力和机敏快捷的应变能力。 相似文献
4.
一、学会做人的必要性
1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《学习--内在的财富》指出:“委员会从它举行的第一次会议开始就坚决地重申了一个基本原则:教育应当促进每个人的全面发展”“使人们学会做人,实现个人全面发展。”21世纪的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更要学会做人。我们做过毕业生跟踪调查,用人单位一致提出,学生首先要学会做人,做人是做事的基础,人都做不了,还做什么事,只能做坏事,只能害人。古今中外,“学会做人”都是教育的重要命题。学会做人,是人类教育的永恒主题,不变的使命。 相似文献
1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《学习--内在的财富》指出:“委员会从它举行的第一次会议开始就坚决地重申了一个基本原则:教育应当促进每个人的全面发展”“使人们学会做人,实现个人全面发展。”21世纪的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更要学会做人。我们做过毕业生跟踪调查,用人单位一致提出,学生首先要学会做人,做人是做事的基础,人都做不了,还做什么事,只能做坏事,只能害人。古今中外,“学会做人”都是教育的重要命题。学会做人,是人类教育的永恒主题,不变的使命。 相似文献
5.
教育,即教书育人。一是教书,教给学生文化知识;二是育人,教会学生怎样做人。教书是手段,育人则是目标。早在上世纪80年代,联合国教科文组织就提出了21世纪教育的“四大支柱”是要让学生:学会求知,学会做人,学会做事,学会生活。而我国当前进行的新课程改革也重在关注学生的发展、创新、做人等方面的能力教育。 相似文献
6.
为了进一步加强对少年儿童进行爱国主义教育和国防教育,推动少年儿童学习实践活动的广泛开展,改进未成年人思想道德建设。1992年初,我校创办了富拉尔基区第一所小学少年军校。少年军校不单单是对孩子们进行军事教育和军体训练,还有许多教育功能:可以培养学生学会做人,学会学习,学会创造,学会合作,学会劳动,学会健体,学会审美;可以让孩子们从小接受爱国主义、集体主义教育,接受共产主义信念教育、国防教育和法制教育,养成良好的行为习惯和生活习惯,使他们真正成为合格的建设者和接班人。可以说少年军校也是我校实施德育的有效途径。 相似文献
7.
现行课程改革倡导全人教育。强调课程要促进每个学生的身心健康发展,培养学生良好的品行;强调课程要正确处理知识、能力与价值观的关系,克服过分注重知识传授和技能训练的倾向;强调课程要引导学生学会学习,学会生存,学会做人,促进学生各方面协调发展,形成完美的人格。 相似文献
8.
马怀宇 《黔东南民族师专学报》2001,19(6):64-66
素质教育应是全面发展与个性发展和谐统一的现代教育。数学课堂教学应注意引导学生主动积极参与教学活动,展示一个学会做人,学会学习,学会创造的教育实践模式。 相似文献
9.
随着素质教育的发展,人们越来越意识到教育不仅是知识的传授,而且是人格的培养.素质教育是要教育学生"学会求知、学会做事、学会共处、学会做人".而心理素质教育,又集中在健康人格的培养上. 相似文献
10.
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12.
唐祥云 《湖南科技学院学报》2006,27(8):303-304
学校教育的目标是要使学生通过学习活动,会生活、学会生存、学会发展、学会交往、学会审美等。不仅学会知识,更重要的是要学会学习、学会求知、学会做人.学高校教学管理的信息科学化是高校教学工作、教学管理工作发展的必然要求,也是高校教育质量的基本保证。信息科学的崛起,以物质和能量为中心观念的传统科学逐渐让位于以物质、能量和信息为中心观念的现代科学。 相似文献
13.
语文教育就是教文育人,人格教育才是语文教学的最高境界。要进行爱国主义教育,培养学生爱国情感;进行诚信与责任感教育,培养学生责任意识;进行团队教育,培养学生团结协作能力;进行创新教育,培养学生开拓进取精神。结合语文学科特点,要多渠道渗透人文和人格教育。教育学生学会做人,培养学生与现代社会需要相适应的健全人格。 相似文献
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15.
进行数学创新教育,当务之急是更新传统的教育观、教学观、人才观等,要明确教育的最终目标是培养学生学会求知,学会创新,学会做人,成为创造性人才。教师的天职是“尊重个性,发展个性”,把传授基础知识和培养学生的创造思维、创新意识结合起来,把教学过程作为创新活动来启迪学生创新意识。培植创新机会。 相似文献
16.
学会做人——人类教育的永恒主题 总被引:1,自引:0,他引:1
学会做人———人类教育的永恒主题王火生教育的任务或者使命是什么,就是说,教育应该让学生学会什么,这是人类自有目的、有意识的教育活动产生以来就一直为人们尤其教育者所关注的焦点问题。答案是多样化的,比如:学会生活、学会工作(生产)、学会健体、学会求知、学... 相似文献
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18.
学生责任感的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
刘思娥 《中小学心理健康教育》2005,(6):41-41
学生心理素质的提高和责任感的形成,一靠家长,二靠学校,三靠社会,然而,最主要的还是靠学生自已.新的教育理念,注重启发学生要"学会做人""学会生存""学会适应""学会创造". 相似文献
19.
<正>一、在新课程改革的背景下,班主任教育观念应怎样转变1.把教育学生做人放在首要位置。坚持会做人比会做学问更重要的原则,引导学生先学会做人,后学会做学问,让他们学会做文明人,学会做中国人,学会做现代人,学会做 相似文献
20.
康维娜 《教育前沿(综合版)》2015,(3)
德育是教育之根本,对保证正确的教育方向,促进学生全面发展,起着主导性和决定性的作用。教育既要让学生学会知识,又要学会做人,而后者则是教育的根本落脚点。中学德育工作要求教师不仅会教书,更会育人。中学阶段,正是学生的世界观、人生观、价值观形成和巩固的关键阶段,然而班主任在德育教育中起着关键的作用,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。所谓教书,就是教会学生怎样学习;育人,就是教学生学会做人,学会为人,学会处事,树立正确的人生观、价值观,成为身心全面健康发展的人。 相似文献