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肖文 《赣南师范学院学报》1990,(2)
<正> 智力的含义究竟是什么?智力测验的效度究竟如何?心理学界对这两个问题至今还没有比较一致的、令人满意的看法。尽管如此,由于实践的需要,人们还是依据自己对智力及智力测验的理解和认识,编制出了一些智力量表并加以推广应用。因而“智商”这个名词和它的表征IQ值便经常出现于报章的报导和人们的言谈中:“某地发现一位聪明绝顶的儿童,其智商高达145。”“要看一个人是否天赋很高,只要测一测他的智商是否在130以上。”“某弱智学校的招生对象是IQ在70以下的儿童。”诸如此类,不胜枚举。笔者 相似文献
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一、什么是弱智弱智,也称智力残疾、智力迟钝或智力落后。弱智儿童是指智力明显落后于同龄正常儿童的发展水平并在社会行为的适应方面也有明显障碍的儿童。到目前为止,大多数国家仍然把由智力测验得到的智商(即 IQ)作为鉴定儿童是否弱智的依据。一般认为智商低于70的儿童为弱智儿童,其中,智商在50~69之间的为轻度弱智,智商在20~49之间的为中度弱度,智商在20以下的为重度弱智。 相似文献
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近年来,一些城市的“热点学校”总是想通过测智商来确定学生有无发展潜力和培养前途,想以此来减少招生压力、提高生源质量。还有些家长也爱在孩子的智商上打主意。应该如何看待智商测验,又应该怎样看待孩子的智商?就此,记者采访了中科院心理研究所张梅玲研究员。 相似文献
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近年来,一些城市的热点学校总是想通过测智商来确定学生有无发展潜力和培养前途,想以此来减少招生压力、提高生源质量。还有些家长也爱在孩子的智商上打主意。应该如何看待智商测验,又应该怎样看待孩子的智商?就此,记者采访了中科院心理研究所张梅玲研究员。 相似文献
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李彩娜 《时事(时事报告高中版)》2004,(2)
课余时,同学们会谈论这样的话题:某某同学聪明,智商高,边玩边学,成绩也挺好;某某同学真“弱智”,连那么简单的题都做不出来,一到期末就扯全班的平均分。那么,智商的作用真的那样神奇吗?是不是有了“超智商”,成了“神童”,就能解决学习中的所有问题呢?答案显然是否定的。在心理学上,智商IQ(intelligence quotient)是指智力商数,它最初是用个体的心理年龄除以实际年龄,再乘100所得的数值。一般而言,大多数人的智力水平都属于中等程度(100分左右)。智商特别高的(140分以上)和特别低的(70分以下)只占人群的极少部分,两者相加也不足千分之三。… 相似文献
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不少人认为智商低的孩子肯定笨,其实这种看法是极片面的。下面我们从三个方面来谈谈这个问题。 真笨孩子与假笨孩子 智商是指个人的智力测验成绩和同年龄被测试成绩相比的指数,即智力商数。智商的平均值为100,可以有15%的商差,不过一般来说,智商在80以上都属于正常,80以下就要怀疑智力有问题了。但 相似文献
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我校是九年一贯制特殊教育学校,有7个聋哑和2个培智教学班。聋班是全纳性招生,所以个体差异大,主要表现在学生的智商(或学习能力商)、行为习惯、失聪程度等有明显差异,加上近几年因聋生生源不足采取了隔年招生的办法,因此同班学生年龄差异大。培智班因各种原因,学生情况更加复杂:智商一般都在30以下,智商在25以下的学生占一半以上,但也有个别学生达 相似文献
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一同学被班主任要求去医院测智商:"班主任把我叫去,说孩子的成绩不太好,要测一下智商。"前不久,一位家长向本报芳芳校园热线反映了这件事。家长说,他觉得老师是在怀疑自己的孩子是弱智,这令他很"受伤"。(《海峡都市报》)报道说,该家长告诉记者,班主任林老师说,孩子成绩不太好,让他交100元,下周带去医院测一下智商。老师还说,班上共有10名学生要去测 相似文献
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刘秀霞 《雁北师范学院学报》2001,17(3):79-79
人的成长不仅要智力和体力 ,还有心理的健康成长 .何谓人的心理健康 ?它应该是 :( 1 )智力正常 ,即衡量智力水平的智商值 ( IQ)在 60以上 ;( 2 )情绪健康 ,能承受欢乐与忧伤的考验 ;( 3 )意志健康 ,个体在行动中有明确目的性 ,有坚强的毅力去对待困难和挫折即耐挫力强 ;( 4)人际关系良好 ,与人和睦相处、友爱互助 ,具有协调和谐的人际关系 ;( 5)反应适度 ,反应敏捷而不过敏 ,反应迟缓并不是不反应 .我国目前中小学生心理健康状况如何 ?请看一份抽样调查资料 ,我国心理工作者对 4 0 0 0多名中学生心理健康的调查研究发现 ,心理健康有问题的 … 相似文献
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广州市越秀区培智学校广州市教育科学研究所联合课题组 《教育导刊》2002,(Z1)
在培智学校和有弱智儿童随班就读的普通小学中抽送100名弱智儿童,进行左右概念的测试,又在普通小学抽送100名智力正常的儿童进行同样的测试,并按年龄组进行对照比较。结果表明:相同年龄的弱智儿童与正常儿童对左右概念的掌握有显著差距。这说明儿童对左右概念的掌握与其心理发展水平密切相关,也说明弱智儿童的心理仍然是在缓慢发展着。 相似文献
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智力落后儿童智商低于正常儿童,适应能力差,接受学校教育以提高社会适应能力很有必要,但是因为入学焦虑而导致无法正常入学的现象普遍存在。本文从智力落后儿童入学焦虑的表现、产生原因及应对措施,对智力落后儿童入学焦虑进行分析。为摆脱焦虑,顺利进入学校学习提供建议。 相似文献
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关于创造力与智力的相关研究 总被引:3,自引:0,他引:3
运用TTCT—A和CRT对513名小学四年级学生测试发现:创造力和智力在整体上正相关十分显著;但按上、中、下水平分组统计,相关很低;个体智力与创造力发展水平不一定一致,可有9种组合;具有中等智商(IQ在90以上)的人都可能有高创造力,但高智商者成为高创造力者的比例远大于前者;创造力极高者须有中上水平(IQ在110以上)的智商,智商在79以下者不可能有极高的创造力 相似文献
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学习困难儿童是指智商处于正常范围之内,但在学习能力上低于智力的潜能期望水平。或者是在正常情境中的不正常的学习失败状态。这部分儿童偏离了受教育的正常状态。不仅影响了他们自身生理和心理的健康发展,而且对家庭和社会也产生了不良影响.因此必须施以有效的教育方法,使他们回到自身发展和教育情境中的正常状态。[编者按] 相似文献