小学语文教学开展探究性学习研究

我国早已进入知识经济时代,当务之急是建立能够适应现代社会的教育体系,在教育理念方面进行深入改革,不仅对学生的学习方法推行改革,还应强化学生在处理问题方面的能力.使学生具有全面发展的能力是现代化教育最重视的问题.对小学语文进行改革,开启探究性学习模式,老师对学生进行辅导,使学生能够以自学方式为主.笔者通过调查研究,对小学语文开启探究性学习模式提出了一些见解.     

初中生物实验课堂学生自主能力的培养策略

新教育理念和新教学方法不断普及,使教育不断得到革新,有助于发展生物实验教学模式,前提是以培养学生学习兴趣和自主学习能力为目的。初中生物教学更多地倾向于教学质量提高和学习效果增强,使趣味实验教学与自主能力有机结合。尤其是生物课堂教学,使学生兴趣得到激发,学习更加自主,让学生在快乐的学习过程中收获知识。     

工学结合实践课堂的设计与实施

工学结合人才培养模式是高等职业教育探索的方向,通过课堂学习和实际工作相结合,工学结合实践活动,使学生在实践中学习,在学习中实践,使学生既掌握了理论知识,又锻炼了实际操作能力,有利于学生职业能力的培养。     

旅游管理课程教学中“学生授课”模式初探

对旅游管理课程推行学生授课模式进行了探索与实践,提出并分析了学生授课模式的步骤与方法。这一授课模式能使学生学会学习,培养学生多种能力,并促进教师提高业务素质和教育教学能力。     

大学生自主学习能力缺乏因素调查分析

随着信息化时代的到来,传统教学模式致使教与学严重脱节,学生自主学习能力受抑。通过对大学生影响自主学习能力因素的调查分析,研究结果认为,学生动力、课堂教学模式及教师教学方法是影响学生自主学习能力的内在和外在因素,应将现代教育手段及教育理念应用在学生的自主学习培养中,为培养学生独立完成学习的能力,使之成为名副其实的高等技术应用型人才。     

基于元认知高职英语自主学习探讨

培养学生成为终身学习者是教育的最终目标之一,终身学习者需要具备良好的自主学习能力,而高职学生的整体素质不如本科学生,尤其在英语自主学习能力及对自我监控、反思等方面离本科学生尚有距离。本文将着重探讨在元认知理论指导下的高职英语自主学习模式,并指出在这种学习模式下使学生成为终身学习者的有效途径。     

创设教学情境,让历史课堂“活”起来

现代教育模式不断创新发展,要适应当今教育模式的进步,就要提高老师与学生课堂的配合度,增加老师与学生的互动环节,当然学生在学习过程中需要老师创设教学情境,尤其是在历史课堂上,在学习历史知识时,使学生有一种身临其境的感觉,促进学生对历史知识的了解以便于学生更好地记忆知识,从而促进学生历史学习能力的不断提高。本文主要阐述了关于老师创设历史教学环境,使课堂教学"活"起来的重要性,以及如何创设教学情境,促进学生学习能力的提高,从而促进我国教育教学事业的发展。     

小学信息技术教学中学生学习能力的培养

在信息技术教学过程中,要培养学生的主体意识、实践能力和自主学习能力．培养学生利用信息技术探索创新的精神,使学生成为学习的主人。在教学中转变教育观念,突破传统教育模式,转换教学观念,实施科学的教育方法,要注重激发学生的学习兴趣,联系学生的生活实际和已有的生活经验。     

浅谈低年级语文教学中小组合作学习的有效性

近几年．我们海门教育推行一种“学生导航”的学习模式,这种学习模式中有一个重要的学习环节就是发挥学生自身的学习能力。以学生影响学生、以学生辅导学生、以学生带动学生来进行小组探究学习。的确,小组合作学习町以面向全体,使每个孩子有更多的语言表达机会,     

研究性学习需要转变八个方面的观念

研究性学习是学生在教师的指导下，从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。实施研究性学习的课程要求我们从八个方面转变教育观念。１．人才培养模式的转变传统的人才培养模式是在“封闭”状态下，以教师传授和灌输知识为主，要求学生掌握系统的、完整的理论知识，忽视学生能力的培养，学生很少参与实践活动，使学生的学校学习生活与社会生活相距甚远。在这种教育模式下学习的学生，相当一部分“应试”能力虽然很强，但解决实际生活问题的能力较差，使学生走向社会后缺乏…     

形成性考核对提高学生自主学习能力的措施研究

通过借鉴现代远程开放教育中的形成性考核模式,以最终提高学生自主学习效果和培养学生自主学习能力为目的,在英语教学中,把学生的业余时间充分利用起来,采取有效的考核途径,使学生端正学习态度,提高自主学习能力。     

三分教育模式在小学科学课中的应用

小学科学是贴近生活实际的一门学科,其实践性强,符合小学生的心理发育。通过小学科学的学习,可以使学生更加深刻地了解生活,进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和合作能力,使学生的综合素质得以提高。目前我校主要根据冯恩洪对于高效课堂提出的教育模式——三分教育(分层教学、分组学习、分类指导)进行教学,教学效果明显提高。     

初中物理探究式课堂教学初探

应试教育的模式,大大限定了学生的思维方式,学生按部就班地按教师的思维方式学习,严重制约了学生能力的提高。随着教育教学改革,对课堂教学提出了新的要求,倡导探究式课堂教学模式,在新的教育模式下培养学生主动参与、主动探究的能力,培养学生的创新思维能力。在教育改革新形势下,采用探究式课堂教学,使课堂教学焕发光彩。     

开放教育模式下素质教育内涵构成浅析

在开放教育模式下要实现专业培养目标，培养合格的高素质人才，必须全面开展素质教育。素质教育的核心是使学生学会做人，素质教育的重点是创新素质教育和实践能力的培养。开放教育模式下素质教育的特色是对学生的终生学习理念、自主学习能力和信息素养的培养。     

EP~2社团的创客教育模式研究

针对高校课内教育存在的问题,文章探索了EP2社团的创客教育模式,并依托EP2社团,构建了课外专业学习、专业实践、科研竞赛和求职创业"四维一体"的培养平台,形成了课堂内外相辅相成的有机教学体系。该模式的推出,既有利于全面提升学生的自主学习能力、动手实践能力、创新设计能力和求职创业能力,也有利于实现教育提升学生价值的目的。该模式通过6年的示范应用,使学生的实践能力、就业能力、考研率均得到了明显的提升。     

三分教育模式在小学科学课中的应用

小学科学是贴近生活实际的一门学科,其实践性强,符合小学生的心理发育。通过小学科学的学习,可以使学生更加深刻地了解生活,进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和合作能力,使学生的综合素质得以提高。目前我校主要根据冯恩洪对于高效课堂提出的教育模式——三分教育(分层教学、分组学习、分类指导)进行教学,教学效果明显提高。     

培养学生探究式学习数学的能力

探究式学习已经成为人们学习数学所必须的能力。因此,如何培养学生的探究式学习能力显得尤为重要。探究式学习打破了传统的数学教育模式,为数学教学注入了新的生机,使学生的学习方式产生了巨大的变革。探究式学习为自主学习提供了条件与机会,还给了学生学习的自主权,有利于培养、提高学生的创新能力和实践能力。     

浅析小学数学教学中对学生合作能力的培养

在传统教育模式下,学生被动地接受教育,极大地影响了学习效率,无法全面、有效地利用学习时间。运用合作教学可以使学生学会与他人进行合作,从而有组织、有纪律地进行学习,互相评价,提升学习能力。     

谈新课改背景下的小学数学教学

当今时代教育工作者已经开始将填鸭式的教育模式逐渐减少,而越来越重视学生的发展,尤其在数学教学上,这种现象更是尤为突出,希望不同的学生都能够通过学习数学而提高自身的抽象思维能力。因此,教育工作者也想出了许多教学方式,提高学生的学习兴趣,使学生能够有更加良好的学习体验,进而激发学生的自主学习,使学生的能力得到发展。     

培养学生探究式学习数学的能力

探究式学习已经成为人们学习数学所必须的能力。因此,如何培养学生的探究式学习能力显得尤为重要。探究式学习打破了传统的数学教育模式,为数学教学注入了新的生机,使学生的学习方式产生了巨大的变革。探究式学习为自主学习提供了条件与机会,还给了学生学习的自主权,有利于培养、提高学生的创新能力和实践能力。