论写作课中的“主题”教学

写作课应该注意基本理论中概念的准确和便于使用。写作基本理论中关于“主题”的三个概念即“主要思想”、“单一”、“统帅”不够正确，它不能合理地解释许多问题。     

网络课程主题设计的方法研究

根据网络课程的内容进行主题设计,既体现网络课程的知识性,又能涵盖艺术性和欣赏性,是目前网络课程研究的主要争论焦点.针对网络课程开发中存在的问题,通过对网络课程结构和内容的梳理,结合学生已有认知特点和知识架构,提出相应的主题选取和主题层次划分方法,对网络课程主题设计起到借鉴参考作用.     

主题：旅游产品创新的切入点

面对新世纪的挑战,中国的旅游业需要创新，创新的本质是文化创新，其表现形式是主题创新。主题是丰富多彩的，存在于旅游业的各个领域，通过主题创新，必将导致旅游产品的创新，推动旅游业的发展。     

生物主题活动课的类型

生物主题活动课，是指围绕着一个生物主题，鲜明而突出地提出一系列所要解决的问题，借助学校、家庭和社会的各种教育资源，让学生采用多种多样的活动方式来解决所提出的问题，使学生通过活动拓宽知识面，培养多种能力，发展兴趣特长，全面提高素质。生物主题活动课是生物活动课的主要形式，根据主题的不同特点可将生物主题活动课分为三种类型(图1)。     

语文课程“学习主题”辨析——语文课程标准文本中的关键词

“学习主题”是课程与教学内容范畴的概念。较高层级的较为概括地表述的主要课程内容,称为“学习主题”,学科类课程也称“学科内容主题”。“学习主题”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》文本中的关键词之一,但其所指是“人文主题”“活动主题”。“人文主题”作为语文课程“学习主题”须有假设前提,“活动主题”不是语文课程“学习主题”。对课程层级“学习主题”的概括描述,或者依据语文课程内容的构成,或者依据国家语文课程的学习领域。对单元层级“学习主题”的概括描述,较为合理的有两个角度,一是文类文体,二是读写的功能目的,这两个角度所指向的都是阅读和写作的任务类别或任务类型。     

从残疾主题到形而上思考——史铁生小说主题论

史铁生小说的创作主题在八十年代中期前后呈现出风格迥异的特点,并以1986年为分水岭呈现出两种不同的走向,即从一般意义上残疾主题、知青主题向宗教主题、形而上主题过渡,本文试从创作背景和创作分期的角度对史铁生小说主题的嬗变进行一下探究。     

对幼儿园主题教学的再认识

教师的认知或知识准备不足,是影响主题教学实施效果的重要因素。文章在阐释幼儿园主题教学的涵义、主题来源、主题教学实践模式的基础上,结合实例探讨了主题教学的优缺点,以帮助教师纠正观念和行为上的偏差,提升主题教学的质量。     

论鲁迅作品中的复式主题

鲁迅的小说和散文等诸多文学作品的主题非单一性 ,体现为多项性的复式主题———若干个并列主题以及正主题与副主题。复式主题各主题之间存在着集中统一的内在联系     

试论演讲主题的价值与形成

在写作学、演讲学的理论指导下,总结了前辈和时贤的研究成果,对演讲主题的内涵、演讲主题的作用、演讲主题的形成等问题,进行力所能及的探索,尝试提出初步看法。     

实际运用中对主题与母题的再区分

主题和母题是主题学研究中非常重要的两个概念,也是非常容易混淆的两个概念.在比较文学的主题学中也是如此,尤其是在实际运用过程中情况更为复杂.对主题和母题这两个概念不但要正确地区分,准确地运用,而且要具体问题具体分析,这样才能对主题学做到更好的把握和理解.     

浅析比较文学中的主题与母题

本文简单地介绍了主题学与主题的理论范畴.在比较文学的视域下分析主题与母题的区别与联系有助于我们在实例中更好地把握主题与母题的概念.     

饭店主题营销中主题的选择

随着饭店市场的日益成熟,主题营销成为这种市场态势下一种有效的营销方式,本文在论述主题营销产生背景的基础上,分析了主题营销对于现代饭店的重要意义,提出了主体营销在实践运用中可以进行事件主题、环境主题、历史主题、女性主题的选择。在消费需求日益多元化的今天,多元化主题的饭店必将成为未来的发展趋势。     

主题不等于话题——对“永恒主题”的质疑

时下,“永恒主题”的说法较多,时常见诸报端,甚至某些重要场合的讲话中。那么,主题是否真的能够永恒呢？笔者认为,作为谈论的题目或范围,话题是可以永恒的,而作为一种看法、观点或思想,主题是不可能永恒的,必然会受到时间、地域、民族、宗教及作者个体因素等多方面的影响和制约。“永恒主题”这一伪命题的错误实质在于混淆了主题与话题两个概念,本文拟从主题的主观性、时代性等方面进行分析,以助读者准确理解和把握主题这一文章要素。     

《PEP小学英语》教材主题拓展阅读教学的实践与思考

本文结合《PEP小学英语》教材主题拓展阅读的教学实践,探讨了主题拓展阅读的几种类型及教学策略。     

对《新儿女英雄传》的再解读

从显形主题来看,《新儿女英雄传》是一部契合主流意识形态话语要求的文本,这是它所以风行当时的主要动因;从民间主题来看,它是一部契合读者文化心理结构的文本,这是它所以为广大读者喜闻乐见的重要缘由;从隐性主题来看,它是一部契合五四新文化运动以来所倡导的个性解放主题的文本,这是它在今天依然为我们所研读的重要根据。     

汉语主题句

汉 语 主 题 句 就 是 含 有 主 题 的 句 子 。 主 题 是 对 信 息 结 构 进 行 切 分 后 而形 成 的 概 念 , 属 语 用 范 畴 的 概 念 而 不 是 语 法 范 畴 的 概 念 。 其 最 鲜 明 的 标 志 即 是 它总 是 外 于 句 首 位 置 。 主 题 和 主 语 主 要 有 九 点 区 别 。 主 题 句 根 据 主 题 和 述 题 的 语义 关 系 可 分 ５ 种 句 型 。 这 ５ 种 句 型 的 主 题 性 的 强 弱 有 很 大 的 不 同 。 我 们 可 根 据基 本 功 能 是 否 是 做 主 题 等 ５ 个 方 面 来 判 断 其 主 题 性 的 强 弱     

作文教学如何选材

学生写作时在确定好主题的前提下选材是一个必须的过程,什么样的主题就有什么样的题材去选择。在阅读主题的条件下选择哪些材料去阐述,则由学生自己决定。材料多如牛毛,学生应该根据自己的实际情况,选取容易写的材料进行写作。文章将就作文的选材展开论述。     

抓住文本重心，打造主题化语文课堂

语文课堂一方面要体现人文性,一方面也要体现一定的规范性。打造主题化语文课堂就是要跳出文本主题的限制,从多维度确定文本重心,从而确定课堂主题,以一定的规范性引导教师理解文本、处理课堂。     

汉语主题结构英译探讨

尽管汉语与英语的句子似乎大多符合主语—谓语—宾语及修饰语—被修饰语这一语序，但实际上两种语言具有本质的差异。汉语是主题突出型语言，而英语则是主语突出型语言．“主题—述题”结构是汉语的主要特点之一，但英语很少使用主题结构，一些通过主题化生成的主题句也主要是为了某种语用或修辞目的。就英汉翻译而言，英汉词序的相似性有时可以将汉语的主题句直接转换成典型的英语主谓(宾)结构。而在多数情况下，汉语主题句的翻译需要局部甚至全部改变原有句子结构才能完整精确地译出原句要表达的意思。根据这一指导原则，本文总结出了翻译汉语主题句的三条基本方法，即对应法、结构转换法和语义翻译法。