浅谈如何挖掘幼儿的智力潜能

智力因素主要包括观察力、想像力、记忆力和思维能力;非智力因素,主要指人的情感、意志、性格、气质等。任何人的成功,都离不开智力因素和非智力因素。 幼儿时期是智力发展的关键期,它将直接影响到一个人一生的智力发展。因此,抓住幼儿智力发展的黄金时期,及时开发幼儿的智力潜能,是全面开发一个人智力的重要途径。那么如何挖掘幼儿的智力潜能呢?     

浅议早期音乐教育与幼儿全面发展

早期教育应是人的一生中智力发展最为重要的时期。而在早期教育中音乐教育始终被提到了不可忽视的地位。适时地进行音乐教育对婴幼儿身心健康发展有着其它学科教育所不可替代的特殊作用。音乐教育既可以促进幼儿智力的开发,陶冶幼儿的情操,也可以发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

论早期幼儿智力培养教育

人的智力培养教育应该从幼儿抓起。人类大脑组织的成熟有80%是6岁前定型的。幼儿期是智力发展、各种智能开发的黄金时期,把握幼儿早期教育的这一段宝贵的时机,使孩子的智力得到正确培养,潜能得到充分发展,这对未来成才具有重要意义。     

在“聪明屋”中促进幼儿智力发展

智力游戏是一种开发幼儿智力潜能的、有组织的活动形式,每周三次的智力游戏能系统、全面地促进幼儿智力的发展。可是在集体智力游戏中,每个孩子动手游戏的机会不均等,教师对幼儿的个别指导不充分,往往造成全体幼儿智力发展水平的不均衡。     

以美术活动促进幼儿创造性思维

美术活动能够开发幼儿的智力,培养幼儿的想象力,还能挖掘幼儿的创造力。幼儿正处于创造性思维发展的重要时期,幼儿美术活动能够有效促进幼儿创造性思维的发展。幼儿美术活动以对幼儿的创造力及审美观念进行培养为目的,每个幼儿都具有特殊的创造力及创造潜能。早期儿童美术发展过程当中,幼儿从涂鸦期发展到象征期,之后发展到图示期,这一发展过程充分显示了幼儿强大的创造性思维。     

在音符中开发幼儿美感潜能

幼儿音乐教学具有潜称默化,美化心灵的作用,幼儿音乐教学新理念告诉我们:幼儿音乐教学重在开发美感潜能。只有充分开发幼儿美感潜能,通过其独特的音乐教学,才能使儿童在智力、个性、情感、音乐美感诸方面全面和谐地发展。     

开发幼儿智力初探

开发幼儿智力初探●李丹颖幼儿时期是人生智力发展的重要时期,也是智力发展非常迅速的时期。对于这一年龄段的幼儿,必须正确引导他们观察周围事物,启发他们的求知欲,不断丰富他们的知识。唯有如此,才能有效地开发他们的智力,培养他们的思维能力。一、教会孩子观察是...     

采用多种音乐活动,促进幼儿潜能发展

音乐活动是开发幼儿潜能的重要途径。以音乐活动为手段,教师根据幼儿的心理和生理需求,对幼儿的心理潜能进行开发,从而使幼儿的思维能力、智力、创造力和情感意识等得以健康发展。通过创设良好的音乐活动环境,采用多种活动内容和形式,将音乐活动渗透在各科教学活动中,提高幼儿参与程度,强调每次活动中的成功体验,促进幼儿的潜能发展。     

浅谈幼儿科学教育的作用

幼儿科学教育是融合在以智育为主的五育之中的（德、智、体、美、劳）,其教育成效也是反映在幼儿身心和谐发展上,使幼儿顺利地实现由生物人向社会人的转化,为以后的全面发展教育打下良好的基础。一、科学教育可以使幼儿智力得到发展从多方面实施科学教育,幼儿智力潜能的开发可达到十分可观的程度。这方面的事例,在国内外的许多名人成长的过程中都得到了证实。智力的高低虽然有一定的遗传因素．但主要的是在婴幼儿时期环境和教育的影响。广泛而粗浅的各种科学知识的教育一对幼儿智力的发展起着非常重要的作用。可以说,智力是幼儿在掌握…     

开发潜能提高素质(上)——幼儿绘画与创造思维教学法

开发潜能提高素质（上）———幼儿绘画与创造思维教学法文／杜玫编者按：幼儿时期是人类大脑成长和智力发展的黄金时节。如何充分利用这一关键期，为新世纪造就创造型的高素质人才，每个幼教工作者责无旁贷。北京市朝阳区第二教师进修学校的杜玫老师，经过２０年的潜心研...     

在游戏中成长——论幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合

幼儿时期是智力发育、思维开发、潜能挖掘的关键时期,是人一生中重要的成长期,需要家长和教师合理健康地管理和教育。幼儿园区域活动能够满足幼儿个体发展的需要,是培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿能力的一种教学活动。幼儿在成长期需要大量地去学习和体验生活,而教师将区域活动作为一个重点课程纳入幼儿教学中,可以助推幼儿的健康成长与发展。幼儿喜欢在户外玩耍,喜欢外界的一切新鲜事物,喜欢各种各样的游戏。因此,幼儿教师要将课程游戏化和区域活动进行有机结合,通过开展各种游戏化区域活动,吸引幼儿的关注,激发幼儿的学习兴趣,最后达到培养幼儿能力与开发幼儿智力的教育目的。     

幼儿记忆力培养方法的研究

记忆力是个体智力结构中最基础的能力之一,是其他诸多能力和素质发展、成熟的先决条件。因此,幼儿园教师要有意识地训练幼儿的记忆力,找到培养幼儿记忆力的有效途径,对开发幼儿智力潜能、促进幼儿综合素质的提高有着不同寻常的意义。     

正确实施音乐教育 全面提升幼儿素质

音乐教育对于开发幼儿智力,发展想象力、记忆力,活跃思维以及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。通过多种方法对幼儿进行音乐教育,能发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

挖掘幼儿潜能,培养探索兴趣

每一个孩子都有很强的可塑性,幼儿期是人生成长中最快获取知识、智力发育最迅速的时期之一,同时有很大的潜能有待开发。幼儿科学教育是幼儿认识周围世界,获得知识和经验的重要途径。我们通过精心挑选活动内容,留心使用多种手段,细心指导幼儿活动等途径,激发幼儿的参与兴趣,在活动中获得发展,得到提高。     

浅谈幼儿语言智能的开发与训练

婴幼儿期是孩子智力发展的关键期,这个年龄阶段对幼儿进行科学的潜能开发,能达到事半功倍的效果,为幼儿一生的发展奠定良好的基础。美国发展心理学家,哈佛大学教授加德纳在《智力的结构》一书中指出多元智力框架中相对独立存在着七种智力,言语一语言能力排在第一位。     

幼儿学前英文歌曲教学探讨

随着国家对幼儿早期教育的重视和家长对幼师教育水平要求的提高,多渠道地开发利于幼儿智力发展的教学途径显得尤为重要。本文通过对幼儿英文歌曲教学的探讨,旨在对幼师自身声乐教学能力的提高和幼儿潜能的开发起到积极的促进作用。     

幼儿智力开发探微

智力是人们在获得知识以及运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件和能力。积极开发幼儿的智力对幼儿一生的全面、健康成长起着重要作用。幼儿教育工作者在教学与管理中不应只局限于让幼儿获得知识,更重要的是发现、开发培养幼儿的智力潜能。     

变“学会”为“会学”

幼儿期是儿童智力发展的重要时期。发展幼儿的智力远比教幼儿学会某些知识重要。然而,现在有些幼儿家长,以至一些幼儿园的领导和教师,也常常用幼儿学会了哪些知识为尺度,来衡量幼儿的智力发展以及教育工作者的工作质量。这其实是违背以开发幼儿智力为宗     

幼儿教师的角色定位

3～6岁是幼儿习惯养成、智力发展、性格生成的重要时期。这一时期,幼儿的大部分时间是在幼儿园度过的,因此幼儿教师在幼儿的成长过程中,有着举足轻重的作用。作为一名幼儿教师,既要满足全体幼儿整体发展的需要,又要满足个别幼儿潜能发展的需要。     

幼儿教师的角色定位

3～6岁是幼儿习惯养成、智力发展、性格生成的重要时期。这一时期,幼儿的大部分时间是在幼儿园度过的,因此幼儿教师在幼儿的成长过程中,有着举足轻重的作用。作为一名幼儿教师,既要满足全体幼儿整体发展的需要,又要满足个别幼儿潜能发展的需要。