小学数学课堂精彩导入摭谈

现代教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切教育带有兴趣。”一节课从导人始就激起学生的学习兴趣，吸引其注意力，就会如平静的湖面上投石，激起一片涟漪，产生亢奋之情，这对整个课堂充满生机和活力地发现——探究——解决问题起到重要的作用。正所谓“良好的开端，成功的一半”，数学课的引入需要突出“趣、新、疑”。“趣”就是兴趣。兴趣可以激发人的情感，可以唤起某种动机，可以引导学生成为学习的主人，所以说只有调动学生的学习兴趣，才能触发学生的学习动机，才可能提高学生的学习效果。“新”就是新颖、奇特。虽然每节课内容不同，每个班情况不同，但是总是以一种形式导入，时间一久就会显得枯燥，会使学生厌烦。所以，虽然是解决同一问题，仍然可以采取新颖、独特的引入。“疑”就是疑问。导入新课是课堂教学的前奏曲，而“疑”恰巧是引导学生探幽究奇的法宝。向学生提出新颖的问题，造成学生“心求通而未能得，口欲言而不能说”的情势，从而唤起学生强烈的求知感。使之跃跃欲试，要参加到教学活动中。     

成功的化学课堂从导入开始

教学是一门科学,也是一门艺术。教学中新课的导入,就像演奏中乐章的前奏,有着至关重要的作用。如果教师导入新课生动活泼、引人入胜,那么学生就会兴趣盎然、精神集中地投入学习,从而取得较好的学习效果。高效的课堂导入可以集中学生的注意力,激发学习兴趣,使他们的思维进入最佳状态,从而优化课堂教学。因此,教师一定要根据教材的特点,结合教学的任务和内容,依据学生的年龄特征和心理需求,精心设计导入内容,灵活运用导入方法。     

浅谈高中数学课堂导入方法

俗话说:良好的开端是成功的一半。教师要上好一节课,课的开端对激发学生兴趣、及时引导学生进入上课状态,能起到了很好的推动作用。所以导入是否恰当,对开启学生的心扉,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲望和学习兴趣,都有直接的联系。那么,我们教师在进行课堂导     

浅谈小学品德课堂导入

1前言一个优秀的品德课课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要能够唤起学生真实生活经验,从而引导他们更好地认识生活、学会生活。这就要求教师在设计课堂导入时,要根据学生的年龄、心理特征,从"激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感"入手,吸引学生的学习注意,发挥导入的激励功能;再结合具体的课堂教学主题,从"事实说话补认识,情景再现温经历,亲身体验强感受"     

浅议引导学生进入音乐课堂的方法

<正>一堂成功的课无不是一开始导入新课就引人入胜。在音乐教学中,要使学生更好地用心感受、学唱歌曲,不但要重视范唱、学唱、歌曲处理等环节,还要注重课堂导入的作用,导言是通向学习新歌的桥梁,好的导入能强烈地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,增强学生思维的广阔性和灵活性。然而用什么办法引导学生进入音乐课堂达到引人入胜的效果呢?教无定法,要根据教学内容决定。在实际教学中我总结了     

精彩导入是高效课堂的开始

正有效课堂导入是教学的一个重要环节,也是整个课堂教学的"准备动作",为学生即将进行的思维活动做好知识铺垫和心理准备。开课第一句话最耐人寻味,必须深思熟虑,既要切题,又要有趣味性,激发学生的求知欲,使学生能主动而愉快地进行学习。在近几年的数学教学中,我针对数学教材内容和学生的实际情况,对新课的导入进行了积极的探索和有益的尝试,以数学教学为例,总结了以下几种导入新课的方法。     

课堂导入之匠心独运

语文课堂的导入是一节语文课成功与否的关键所在,而导入的方法也是多种多样。本人结合自己多年的教学经验立足于语文教学的同时,着重挖掘高中语文课堂的导入方法,本文从六个方面介绍了高中语文课如何导入。     

浅谈数学课堂导入

一、课堂导人应具备如下几点功能 1．激发兴趣 教师巧妙的导人,是学生产生兴趣的诱因,学生从情感上、意识上会产生高度的专注,进而对所要研究的内容会产生浓厚的兴趣。     

谈音乐课堂教学的导入法

课堂的教学导入，是教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的一种行为。导入的成功与否，关系到后面教学时学生的学习状态。因此，教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节，以促进教学效率、教学质量的提高。那么，音乐课堂教学如何进行导入呢？[第一段]     

流行音乐在初中音乐教学中的导入

<正>随着时代的发展,信息社会强大的冲击波消解了音乐教育的原生状态,使得我们进入了一个音乐的多元化的时代,流行音乐更是充斥着人们的生活,深受中学生的喜爱。在现代音乐教学过程中,音乐教师要恰当引入这些来自生活的音乐元素,链接到音乐课堂教学中,从而达到良好的课堂教学效果。那么,如何恰当运用流行音乐呢?一、导入流行音乐,激发学生音乐兴趣《义务教育音乐课程标准》明确指出:"兴趣是学习音乐的     

浅谈中学音乐高效课堂导入环节的实施

正音乐课堂的教学导入是指教师在上音乐课的开始,引导学生迅速进入音乐课堂学习状态的一种教学方式。苏霍姆林斯基说:如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。有效地导入新课,是中学音乐课堂教学中的一个重要环节,可以激发起中学生强烈的求知欲望,引起他们的浓厚兴趣。     

精彩:从导入开始

良好的开端是成功的一半,课堂导入作为教学过程中的初始环节,显得尤为重要。著名特级教师于漪曾经说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"一个富有特色,别具一格的开端,不仅能够一开始就牢牢拴住学生的注意力,而且能够直接提高教学的有效性。     

谈小学音乐课堂的导入

"导入"是音乐课不可缺少的重要环节。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。音乐课导入的方式很多,归纳起来大致有以下几类:     

浅谈新课程背景下初中英语课堂教学的导入

课堂教学导入作为英语课堂教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛,充分发挥学生学习的自主性,引导学生运用所学英语进行交流,激发学习兴趣,化解学生的焦虑,强化他们的求知欲。一、英语课堂导入的误区1.时间过长,喧宾夺主。英语课堂导入花费时间过多,使导入显得冗长,从而影响整节课的进程。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体,缺一不可。时间安排也有重有轻,如果只重视课堂导入,而忽视其它环节,那么,再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。反     

让导入点亮精彩课堂 引燃思维火花

课堂导入是课堂教学的重要环节,是课堂教学的前奏,就好比是戏剧的＂序幕＂,它在教学的开始起着渲染气氛,集中注意力,渗透主题和带入情境的作用。所以精彩导入不仅迅速提高学生的学习兴趣,而且能活跃学生的思维,还会使学生把学习当成一种自我需要,自觉、主动、自然地进入到新知的学习中;新课程改革提倡教师应尽可能创造一种能让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,主动获取知识的氛围。     

让导入成为精彩课堂的开始——从三次导入看课堂导入的有效性

俗话说:"唱戏要看开头锣。"良好的开端是成功的一半,作为一堂课开端的导入,对学生的情绪和整堂课起到引领作用。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中指出:"教学艺术本质不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。"自然巧妙的导入,可以激起学生学习的兴趣,为课堂教学的展开奠定良好的基础。近日,笔者参加了一次同课异构的教研活动。上课的几位老师执教的都是苏教版三年级(下册)《狼和鹿》一课。在教学过程中,几位老师都很重视课堂导入环节,采用     

试论小学音乐教学的课堂导入技巧

小学音乐教学中运用课堂导入技巧的辅助十分常见,可以有效地让学生的情绪投入到课堂教学中,做好学习有关音乐内容的准备,同时也可以有助于学生有一个更为趣味、轻松的学习氛围。本文从小学音乐教学的课堂导入技巧出发,分享更多教学经验。     

精彩,从头开始——浅谈课堂导入

课堂导入,是课堂教学的一个重要组成部分,如同一首优美的散文,开头便要漂亮,才能引人入胜;又恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,才能扣人心弦……而导入部分必须成为最自然、最恰当和最精彩的开端。常言道:好的开始是成功的一半。我们教师必须声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。因此我们要创造     

课堂之美,从精彩的导入开始

精彩的课堂导入,能抓住学生的心理,集中学生的注意力,使学生情绪高涨,继而产生学习新知识、新理论、新方法的学习兴趣,有助于推动整堂课教学的成功.     

优化课堂导入,提高教学效率——谈化学教学中课的导入

课的导入是化学课堂教学的重要环节之一,它的主要任务是使学生明确本节课所要学习的主要问题,并激发学生的学习兴趣和求知欲,激发学生的思维活动,调动学生学习的积极性和主动性,发展学生智力,从而提高课堂效率,为一节课的教学奠定坚实的基础。那么应如何巧妙地导入才能达到"引人入胜"的效果呢?本人结合教学实践,列举一些常用的课堂导入的方法或技巧,与各位同仁参考交流。