结合教学特点加快高职教育教学改革

近年来,我国高职教育迅猛发展,已占据全国高等教育的半壁江山。高职院校要树立以学生为主体的现代教学观,并结合高职教育教学的特点,加快高职教育教学改革,更新教育观念,改革课程体系和教学内容、教学方法和手段,为社会培养大批高等技术应用型人才。     

基于职业能力培养的高职机电专业教学模式探讨

高职院校机电专业以培养技术应用型人才为目标,在教育教学中应注重技术知识的传授和职业能力的培养。针对高职教育的特点,就如何培养高职学生职业能力,从课程体系的设计、实践环节的采用、教学模式的选择、考评方式的改进等方面提出了一些改革措施。     

浅谈高职实训教学

高职教育的人才培养目标是培养经济建设第一线的技术应用型人才。为了实现培养应用型技术人才的目标,就要提高实训教学质量。从本院高职教育教学实际出发,综合十几年的办学特点,从提高实训教学地位,加强实训教学师资队伍建设,完善校内实训基地建设,加强综合能力教学等几方面入手做了初步探讨和分析,以提高实训教学质量。     

强化实训教学 优化技术应用型人才培养——《建筑工程测量》课程教学体会

高职教育,培养高等技术应用型人才,特色是实训教学,结合目前高职教育现状和《建筑工程测量》多年教学实践,作者就如何加强高职实训教学,进行了一些改革和探讨。     

高职数学教学新体系建立初探

适应社会及经济发展需要 ,高职教育作为培养高等技术应用型人才的教育体系 ,就需要科学合理的规划高职教育的知识结构 ,其中高职数学教学应建立以培养应用创新意识、能力素质为目标 ,多层次、渐进开放式的教学新体系     

高职院校教育技术应用特点初探

教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践；高职教育以培养高级技术应用型人才为目标，其教学必须以训练学生的实践技能、创新能力为鲜明特色。教育技术必须有效地融合于各学科的教学过程来营造一种适合高职特点的新型教学环境，搭建一个既能发挥教师指导作用又能充分体现学生主体地位的教学平台。     

高职机电专业实践教学的改革与创新初探

培养高级技术应用型人才是高等职业教育的终极目标,实践性教学环节(实验、实训、实习等)是高等职业技术教育教学的重要组成部分,是培养高等技术应用型人才的基本途径。高职教育强调学生的技术应用能力,毕业生直接面对生产和管理第     

新时期对高职高等数学教学改革的几点思考

本文结合新时期对高职数学教育提出的新要求,基于高职以培养高等技术应用型人才为目标的特点,系统分析了当前新形势下高职高等数学教学改革的必要性,并从教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式等几个方面论述了高职高等数学教学改革的方向。     

高等技术应用型人才的判定及其培养

高等技术应用型人才的培养是高职教育的目标,判定什么是高等技术应用型人才,必须深刻理解职业教育与技术教育的概念差别,必须区别高等技术型人才的层次和高等技术应用型人才与一般技能型人才的不同,必须明确高职教育属于技术教育这一基本理念。在培养高等技术应用型人才的过程中,必须在真正意义上解决好目标定位、课程定位、实践教学定位和选择培养模式等问题。     

论桌面型虚拟现实技术在高职教育中的应用

虚拟现实技术的“3I”特点使其在高职教育实践教学中能发挥重要作用,本文主要探讨了桌面型虚拟现实技术在高职教育实践教学中的用处、应用方式、应用中的注意事项及相关实现技术。     

树立科学发展观促进高职教育协调发展

随着社会经济和科学技术的发展，市场对技术应用型人才的需求会越来越大。高职教育肩负着培养数以万计的技术应用型人才和创新人才的任务。因此，我们我们要根据高职教育的特点，必须以科学发展观为指导，正确处理好高职教育与其它类型教育的关系，处理好高职教育与科技发展，市场需求的统筹兼顾．从而实现高职教育的协调持续发展。     

加强实践性教学提高高职教学质量

一、高职教育的特点要求重视实践性教学 1.培养目标.高等职业技术教育主要是培养生产、管理、服务第一线的技术应用型人才,主要以技术理论的应用及专业技能的训练为目的,以熟练掌握操作对象为标准的培养模式.普通高等教育本科主要偏重于理论学习和研究性学习,高职生则要把研究成果(蓝图)付诸实施.因此,具有较强的技术应用能力和较高的职业素质是高职院校毕业生的主要特色.     

高职语文教学中现代教育技术应用分析

随着信息技术的不断发展与普及,越来越多的信息技术手段被运用于教育教学中,并逐渐形成了系统的现代教育技术体系,为高职人才培养提供了新的契机。本文对高职语文教学中现代教育技术的应用进行分析,并结合高职语文课程特点,对现代教育技术的应用提出了针对性的建议。     

“网络协议仿真系统”与实践教学整合的应用研究

实践教学是职业技术教育的关键内容。为了适应这一特点,在高职院校开展仿真系统软件教学是十分必要的。本文从高等职业教育以培养高等技术应用型人才为根本任务出发,深入探讨了仿真模拟实训的理论意义和应用价值、特殊作用、系统构建,论证了仿真模拟实训能有效的实现高职职业能力为本的培养目标。并结合本系部采用的＂网络协议仿真教学系统＂为例,加以举例说明。     

高职体育教育对大学生就业的影响

高职教育的培养目标是培养动手能力强、适应能力强、以一线劳动为主的高等技术应用型人才,这就要求学生要有健康的体魄和健全的人格。本文结合高职院校教育的自身特点阐述了高职体育教育在学生就业方面的积极作用,并提出在高职院校中如何结合以大学生就业为导向的理念改进体育教育教学的建议。     

基于学生智能特点的高职课程设计研究

高等职业教育是培养高等技术应用型人才的技术教育,其目标是培养生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型人才。课程是教育的核心,是培养目标的具体体现,为达到高职人才培养目标,必须在全面了解高职生的基础上开发和设计适合他们的课程。文章以高职生的智能为切入点,在调查和访谈的基础上,通过对高职生智能特点和课程现状的分析后,提出了基于学生智能特点的高职课程设计思路。     

课题式教学法在高职教学中的尝试

高等职业教育是培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才的专门教育。针对高职教育的特点和素质教育的要求,教学模式要多元化。课题式教学是一种比较新的教学方式,也称作＂探究式学习＂。本文阐述了在高职教学中尝试课题式教学这一教学方法。分析和探讨了课题式教学需要注意的问题,以及应具备的条件,总结了课题式教学尝试的效果。     

高职产学研一体化教育改革实践

高职教育要培养技术应用型人才,必须采取产学研一体化的教育模式。办学几年来,义乌工商学院坚持教学、生产、科研相结合,在产学研一体化培养技术应用型人才方面进行了一些尝试与探索,初步形成了具有高职特色的人才培养模式和办学体系。     

高职产学研一体化教育改革实践

高职教育要培养技术应用型人才,必须采取产学研一体化的教育模式.办学几年来,义乌工商学院坚持教学、生产、科研相结合,在产学研一体化培养技术应用型人才方面进行了一些尝试与探索,初步形成了具有高职特色的人才培养模式和办学体系.     

民办高职院校《多媒体技术》课程教学改革初探

民办高职院校培养的目标是应对市场培养技术应用型人才,强调学生的动手能力和实践应用能力。《多媒体技术》课程是一门理论性和实践型都很强的课程。作者针对民办高职院校学生的特点,从教育实际出发,结合近几年的教学经验,对该课程做出了一定的教学改革探索。