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这是九年义务教育六年制小学教科书《数学》第一册“认识图形”的教学片段。课前老师通过谈话,引导学生观察老师身体的特征,观察用各种几何图形搭成的小狗,从而引入课题。 相似文献
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教学内容:北师大版数学第二册“长方形、正方形、三角形和圆的初步认识”。教学目标:1.通过创设现实情境,使学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣。2.通过摸、找、画、说、拼等活动,使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性;在拼图实践活动中发挥学生的想像力和创造性,发展学生的空间观念。3.通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形,初步运用这些图形进行拼图。教学重点:认识这四种图形,初步感知这四种图形的基本特征。教学难点:分清体和面。学具准备:… 相似文献
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一、探究的起点从情景创设开始师:小朋友们喜欢看动画片吗?生:喜欢。师:谁来说一说你们都喜欢看什么动画片?生:《蓝猫千千问》、《哪吒》……师:老师也特别喜欢看动画片,而且今天我还给小朋友们带来了动画片《冰河世纪》的片断,你们想不想看?好,我们一起来看一看。(播放动画片片断)师:好不好看?喜欢吗?老师不仅带来了动画片的片段,而且还从动画片中截取了几幅漂亮的图片。下面我们来一起欣赏一下。欣赏时注意看下面这些图片上的痕迹是什么?他们是怎样留下的?(课件逐一播放“老虎在雪地上的脚印、獭鼠围着老虎画的圈、老虎和大象撞到冰墙上留… 相似文献
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前不久,笔者听了一节六年级数学课“轴对称图形”,整堂课教者充分让学生进行自主探究,鼓励合作交流,通过开放式的教学方式促进学生学习方式的转变,进而培养了学生积极的学习情感 相似文献
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<正>轴对称图形是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级数学上册第5单元观察物体第2课时的内容。这一课时的教学目的,是让学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,能辨认轴对称图形,掌握画对称轴的方法。一、游戏激趣,导入课题(片断一)师:今天来了一位好朋友(将图片贴到黑板上),看它是谁呀?(生:米老鼠)它少了什么?(生:耳朵)师:请一位同学上来蒙住眼睛,给米老鼠贴上耳朵。(指名学生上台,教师用毛巾蒙住学生的眼睛, 相似文献
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片断一 课前游戏 师:请同学们站成一个长方形,向中间的纸篓里投纸团,比一比,看谁投进的准确度高。 生_1:老师呀,我站在长方形顶点的位置上,离纸篓最远,投进纸团的可能性太小了。这样的比赛不公平、不合理。 师:那怎么办才公平合理? 生_2:我们站成一个正方形后试一试。 生_3:还是不公平,因为有的同学离纸篓近,有的离纸篓还是远一些。 师:该如何好呢? 学生讨论,并改变队形,最后基本上站成了一个圆形,才认可这样就公平了。 相似文献
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片断一:师:请大家估计一下,从地面到老师身上哪儿大约是1米高呢?谁上来指一指?生:(在老师腰部贴上标签)我认为这儿离地面是1米。 相似文献
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总评：本案例有下述主要特点：1．教师十分重视学生的已有经验，并通过各种途径唤醒学生的已有经验，使“认识角”的学习有了厚实的基础。2．教师十分重视学生的感受和体验，使课堂教学既有文本。又有活动；既有理性认识，又有每个学生的独特感受和体验。3．教师周密组织、精心引导，学生广泛参与、积极探究，自主建构新知，教和学的方式都大为改善。 相似文献
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教学内容:北师大版小学数学第四册64、65页。教学过程:一、联系生活实际引入新课师:同学们,今天这节课老师给你们带来两个你们熟悉的朋友,你们看!(出示塑料袋,一个装了圆片;另一个装了三角板,三角板已经把塑料袋戳破)生:笑。师:这个朋友真淘气,他已经提前出来了。咦?可我的塑料 相似文献
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教学内容:北师大版第四册第七单元第一课片断一:(教师手中提着一个塑料袋,里面装着苹果、纸杯、球和一本硬抄本)师:今天我高高兴兴地提着一些东西来给大家上课,可是一进门却发现……(把袋子提高给大家看)生1:啊呀!袋子破啦!生2:是硬抄本的一个角把袋子戳破的!师:(把硬抄本取出) 相似文献
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一,情境导入 课件出示长方形、正方形、三角形、圆,学生说出名称。 课件演示“变魔术”(将这些单一图形组合成机器人、汽车、房子等)。 评析:通过“变魔术”来展现图形的无穷魅力,激发学生学习兴趣。 相似文献
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[教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册“认识图形”。[教学目标] 1.通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。3.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识。4.使学生感受到数学与现实生活的密切联 相似文献
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科学是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科，它的核心是科学探究，其目的是通过科学探究的教学、学习活动，使科学知识、技能、方法、能力、态度、情感在学生自身人格中内化，使学生的科学素养得以全面提升。但是经过近一年来的新课程实施，在实际教学中许多一线教师对科学探究缺乏正确的认识， 相似文献
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教学内容:北师大版《九年义务教育课程标准实验教材》数学第一册第36、37页。教学目标:1.知识目标:感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,体会“面在体上”。2.能力目标:初步体会解决问题的方法和策略的多样性,发展空间观念和创新意识。3.情感目标:让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知的愿望。教学重点:感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。教学难点:使学生体会“面在体上”。教学过程:一、创设情境,激发兴趣师:小朋友们,你们喜欢搭积木吗?老师想让你们当一回小小设计师,把桌上的物品当成积木,同桌合作搭一… 相似文献
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（一）师：同学们,我们已经学过立体图形长方体和正方体。长方体的六个面是什么形状？生：长方体六个面都是长方形。师：长方体的六个面还可能会出现什么情况？生：可能有两个面是正方形。师：那么正方体的六个面又是什么形状？生：正方体六个面都是正方形。师：如果长方体或正方体的上下两个面不是长方形,也不是正方形,而是两个完全相同的圆,那么这个物体的形状会是什么样的呢？请同学们闭上眼睛想一想。（出示长方体、圆柱、圆锥三个模型。）师：请同学们睁开眼睛,第几个物体的形状和你想象的一样？生：中间一个。师：（拿起圆柱模型… 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)一年级下册第四单元38～39页。教学过程:一、揭示课题,复习旧知师:小朋友们,大家好,今天我们一起来认识图形。(板书课题:认识图形)(手拿纸巾盒)你们知道老师手中的盒子是什么形状的吗?生:长方体。师:(手举正方体的盒子)这个盒子又是什么形状呢?生:正方体。师:(再举起圆柱体的盒子)这个盒子又是什么形状的呢?生:圆柱体。二、通过实践活动,引导学生建构新知1郾摸一摸,让学生体验平面图形师:今天,老师给同学们带来了几位好朋友(在黑板上出示长方形、正方形、三角形、圆的彩色纸板),你能… 相似文献