家庭学习

近年来，英国兴起一种家庭教育的新概念──家庭学习。　　“家庭学习”一词所传递的是一种思想，一种理念。它是指各种类型的家庭在一切可 能环境下进行的各种形式的学习。相对于传统的家庭教育，英国的家庭学习主要有以下特征 ：　　首先，它强调所有的家庭成员都是学习者，而非仅仅是儿童个人。“家庭学习”认为 在家庭中所有人都有不足，都应抓住机会发展完善自己，都应是学习者。尤其是那些低收入 家庭的母亲、老年人以及缺乏教育的年轻人要获得特殊的知识技能学习。在家庭学习中大部 分活动项目都是为所有年龄段的人开设的，儿童和成…     

知识经济时代成人高等教育变革的基本取向

一、知识经济的兴起引起教育观念和学习观念的根本转变,整个社会将树立起全民终生教育和终生学习的新思想、新观念,成人高等教育将真正成为推动终身教育体系建立和发展的一种有效途径和形式人才、思想文化、科技信息是知识经济和知识社会的三大要素,生产人才、生产知识同生产商品一样成为其一种普通现象。知识经济的兴起,将完全改变“传统学校教育”、“终生一次性教育”、“少数人受教育”等旧有思想,树立起“全民终身学习”、“知识就是力量”等一系列新的教育观念。在知识经济时代,没有人再以为教育是“纯消费性事业”,教育和培养…     

21世纪我国终身教育展望

一、 2 1世纪终身教育将作为一种先进的教育思想逐步被广泛接受作为一种教育思想要被广泛接受 ,有二层含义 :一是各级政府应充分认识到终身教育在经济建设和精神文明建设中所起的作用 ,将终身教育的观念贯穿于教育改革的方针中 ,从制度上保证终身教育的发展 ;二是整个社会充分认识到终身教育的必要性 ,对教育有一种迫切的需求。目前从我国经济较发达地区看 ,越来越多的家庭将子女的学龄前教育放在了家庭的议事日程 ,而社会上也看好这一教育需求 ,开办了各种各样符合学龄前儿童特点的培训班。尽管学龄前儿童尚不具备自主的行为能力 ,但家长的…     

英国的“家庭学习”

近年来，英国兴起一种家庭教育的新概念——家庭学习。     

主体性与综合性的交融：综合单元性道德学习论解析

综合单元性道德学习论是20世纪80年代末90年代初在日本兴起的一种道德教育论。它主张确立以儿童为主体的道德学习（主体性），强调通过以道德课为中心，使道德课与学校其他教育活动，进而还有家庭、社区的学习有机地结合起来（综合性），以促进学生的道德学习。以主体性和综合性为思想内核的综合单元性道德学习论为进行动态的、立体的道德教育的构想开壁了一种可能，值得进行认真研究。     

“Hands on”理念下的教师观念更新例谈

“Handson并不是一种具体的教学模式，更不是一种具体的学习方法，而是由美国的部分科学家主要针对科学教育而总结出来的一种教育思想和一种学习的方法论。”这种思想或方法强调的是让儿童能用科学的方法去学习知识，注重对儿童的学习态度、学习方法和思考方法等的培养。其基本的价值观是：强调从儿童的现实生活中取材，注重儿童主体性地探索与发现过程的经历，使儿童在动手做的过程中理解知识，掌握方法，学会思考，懂得交流，获得情感体验。在小学数学教学中，要运用“Handson”理念来组织儿童学习，迫切要解决的一个难题是教师的观念要…     

全纳教育视角中的农村教育发展

当英文词“inclusive education”在 1 993年哈尔滨会议出现时 ,笔者作为大会的中方主席 ,根据教育的人权精神和全面发展教育的思想 ,将这个词译为“全纳教育”。全纳教育是在教育人权观念影响下 ,接纳每一个儿童接受教育的教育观念和体制。全纳教育的对象指的是在传统的学校制度和教育观念的影响下不能很好地获得教育机会而失学、辍学的儿童 ,广泛的指残疾儿童、学习困难儿童、女童、艾滋病儿童等需要特殊照顾和支持的儿童 ,也称为特殊需要儿童。英国和美国的报告都显示约有 2 0 %的儿童有特殊教育的需要 ,国际上普遍认为发展中国家需要特…     

通过具体事例检查轻视工农子女的思想

新民主主义教育是为工农兵服务的,这句话是每个教育工作都都知道的,但如结合到实际工作中,就很容易发现很多人是理论不联系实际的。本校同仁经过了一段对毛主席教育思想的学习,大家在学习上都检查了自己的思想。一年级有一位老师说:‘一年级有一个儿童,平时顽皮不好好学习,我对这个儿童感到没办法,当我翻开底册找这个学生的住址时发现了这个学生的家庭成份是工人阶级,同时又发现一个学习最差的儿童,册子写着是军属     

新中产阶层家庭教养方式的兴起与学校育人方式变革——伯恩斯坦有关“阶级与教学法”论述的当下启示

伯恩斯坦有关“阶级与教学法”的论述深刻揭示了家庭教养方式及学校教育教学方式的改变与社会新中产阶层的出现之间的内在关联。当下,家庭教养方式的社会阶层分化趋势日渐显现,新中产阶层家庭教养方式逐渐兴起并成为影响学校育人方式变革的一种重要力量。新中产阶层家庭教养方式并非仅是一种“惯习”,而是对新的教育思想、观念乃至教育理论积极认同、主动反思建构的结果。在一定意义上可以说,正是社会中的阶层分化尤其是新兴主导性社会阶层的兴起成为当今学校育人方式变革的一种动力之源。     

全纳教育视角下的学校体育简析

全纳教育兴起于20世纪90年代,是在联合国教科文组织的大力宣传和直接推动下兴起和发展起来的一种全新教育理念。1994年,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开“世界特殊需要教育大会”,发表了《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要行动纲领》,首次提出了全纳教育的思想。强调每个儿童都有受教育的基本权利,每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要;有特殊教育需要的儿童必须有机会进入普通学校,     

建构主义认识论评析

建构主义的兴起 ,是当代教育心理学中的一场革命。建构主义从非客观主义的认识论出发 ,对学习和教学作出了全新的解释。其要义是知识的学习应该是学生在教师的指导和帮助下 ,在具体的学习情境中 ,以自己过去已有的经验为基础 ,以自己独特的方式进行意义建构的结果。建构主义不仅是一个哲学理念 ,而且是一种教学研究范式或教学观念 ,它与传统教育观念的区别涉及到教育理论的各个层面 ,并已日益成为当代社会关于学习与教学的一种主流思想 ,对教学实践产生着越来越深刻的影响。一建构主义不是一种具体的哲学流派 ,而是当今许多哲学思潮的共同主…     

思想教育巧养成

思想养成教育,关系到学生未来发展,关系到社会稳定,是学校、家长和社会共同关注的热门话题.英国教育家洛克说:"事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归功于自己的习惯."现在的小学生由于大都是独生子女,家庭条件的优越,加之两代人的宠爱,他们在学习习惯、行为习惯、生活习惯、家庭习惯等方面存在许多偏差,有的甚至十分严重.     

让儿童在探究中成长

基础教育是针对儿童，为了儿童的教育，但在教育中我们却很少看到儿童的影子，取而代之的是成人的思想和观念：儿童的学习应该是一个主动建构的过程，但是我们却悲哀的发现儿童探究的权利被剥夺，被动地接受来自外界的所谓的“知识”。当教育沦为一种训练，当儿童沦为做题机器或知识口袋时．教育已经产生了异化。探究是一种基本的学习方式。儿童拥有巨大的发展潜能和惊人的想象力和创造力．儿童的探究对其建构意义、理解世界有着不可替代的作用。教育若想成就“智慧人”，就必须向儿童归还探究的权利．让儿童在探究中成长。     

韩国的家庭教育观

韩国十分重视早期儿童教育问题，大部分已婚妇女都是辞职在家抚养孩子，直到孩子进幼儿园。一些职业女性会和自己的直系亲属（如自己的父母)共同抚养孩子，这也是韩国家庭本位观的体现。所有家庭成员以及整个社会都在承担教育儿童的责任。韩国女性认为抚养孩子比追求自己的事业更为重要，因此．韩国的儿童在上幼儿园之前的几年时间都在家中，与父母一起度过。     

学习是学生自己的事

英国教材的扉页有这样两句话,第一句:学生用什么方法来解决问题,这是学生自己的事情;第二句话:学生的方法对他自己来说是最好的方法。看后惊诧不已,细细咀嚼,深深佩服英国人的智慧与勇气,其精髓不正是当前我国课程改革的方向?即以人的发展为本!联想起当前小学数学课程教学改革中所出现的问题,谈几点认识。一、更新教育观念,把学习的主动权交给学生教育观念,首要的是学生观察。如何看待自己的教育对象,在整个教学过程中是否诚心诚意地把学生视为学习的小主人,这是关键问题。认真解读《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》可以知道,如何在课…     

欧文幼儿学校及其学前教育思想

罗伯特·欧文是空想社会主义著名的代表人物,他的教育思想是他的空想主义学说的重要组成部分,而他关于学前教育思想在其整个教育思想中占重要地位。1816年,欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校,他有关学前教育的思想也在这所学校的创办中体现出来。本文拟从历史的角度,对幼儿学校的创办情况进行介绍,以期通过幼儿学校,对欧文学前教育思想有一个全面的了解。一、欧文创办的幼儿学校(一)幼儿学校创办背景欧文于1771年出生在英国一个手工业者的家庭里,他很早就靠自己的劳动谋生,并具有非凡的领导才能。当时的英国开始了以蒸汽机的诞…     

家長的責任

今天,我国各地的儿童正在欢度自己的节日——“六一国际儿童节”。当庆祝“六一国际儿童节”之际,我們想谈谈家长对子女的教育問題。家庭教育是少年儿童教育的一个重要组成部分。在家庭中,不仅儿童的身体发育和健康要依靠父母的照护,而且他們也从父母方面获得最初的教育。家庭成員的思想行动,直接影响着少年儿童的操行。儿童入学以后,他們大部分时间仍然生活在家庭,学校教育同家庭教     

家庭在儿童成长过程中七大作用

家庭是儿童成长的摇篮，也是儿童接受教育的第一个场所。中国传统教育中家庭因素对儿童成长的影响流传着非常美丽的故事：孔子对自己的儿子传授学习方法，就是要多识花草鸟鱼，这是丰富儿童生活知识和增长自然知识的有效途径；孟子的母亲为了教育孟子专心学习竟然多次搬家；近代著名的思想家和诗人龚自珍从小就受到外祖父段玉裁的影响，在文学上的造诣很深。这些都说明了，家庭的因素对儿童成长的作用是不能忽视的。     

儿童是个哲学家:解读及启迪

哲学是一种“爱智慧”的活动，根源于人类的“惊讶”。儿童的本性决定了他们天生是个哲学家，并且不断地在完成着自己的哲学体系。本文以儿童对时间的困惑为例对此命题加以分析、解读，并在此基础上提出要树立正确的教育观念，理解儿童、保护儿童的精神萌芽。     

学习陶行知

为纪念陶先生推行生活教育运动７０周年，我们应深入学习陶行知的教育思想。学习陶行知教育思想，重在转变教育观念。要转变教育观念，自然又涉及人生价值观念的重整。所谓观念，是指人们对一事物的认识、见解和领悟。一切观念都来自经验，都是现实的反映。这种反映，有正确的，也有不正确的。人们的教育观念和人生价值观念也是如此。由于人是生活在一定的文化世界里的。人们在文化世界里的生活经验基础上形成教育观和人生价值观，多半具有传统的继承性，不论正确与否，它都构成人们一种重要的文化素质，制约着人们的思想和行为。而陶行知的…