论白居易的施政观、历史观及哲学观——以《策林》为中心

白居易为准备科举考试而作的《策林》，从中唐的现实需求出发，推崇尚俭务清、与民休息的施政观；在继承与革新的问题上，提出了鉴古观今、损益有时的历史观；其哲学观突破了董仲舒的“天人感应说”，体现出旨归民生、人强胜天的特质。     

课堂的『活』与『乱』

专家在评价课堂教学时指出：“评价课堂教学乱不乱，要看学生的注意力。如果学生把注意力集中在学习上，这样的课堂教学就不叫乱。如果学生没把注意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学就叫乱。”在课堂上学生为了抢答提问把手举得很高；有时为了弄清学习上的问题，而争得面红耳赤；甚至为了探究一个问题而离开了座位、学习小组，这样的课堂教学，表面上看似乎有点“乱”，实际上是“活”。但对这种“活”，也要有新的规范，过于放纵，则不利于提高课堂教学效益。要让课堂规范，就要掌握调控策略，教师应具备较强的驾驭课堂的能力。既要放得开，又要收得来。     

德育工作者的角色定位

角色意识是德育工作者精神的眼睛，思维的路标。在教书育人过程中，每一个德育工作者都要扮演丰富的多重角色，有时以“家长代理人”出现，承担“不是父母，胜似父母”的责任；有时以“知识传播者”的角色给学生传授知识与技能；有时是“管理员”，帮助学生遵章守纪，养成“律己”习惯；有时又是“心理医生”，把握学生的心理状态，及时给予咨询、疏导；更多的时候以“朋友和知己者”角色走进学生中，成为他们的良师益友。这些角色具有多重性和动态性，必须根据不同的时间、地点和对象，灵活辩证地运用，但不管担当什么角色，宗旨只有一个，     

巧用“缓兵”之计

班主任工作千头万绪,许多时候要“日理万机”,有时不得不根据事情的轻重缓急有取有舍,有所为有所不为。更多的时候,要将那些较不重要且又不紧急的事情,推一推,放一放,适当“缓”一下。当然,这种“缓兵”之计不是一推三六五,无限期地拖而不决;也不是一般意义上的拖拖拉拉,磨磨蹭     

初中生学习物理的思维障碍研析

一、日常生活概念易对学生的思维构成障碍初中学生在学习物理之前已经接触了大量的物理现象，形成了一些对事物现象的看法和观念。但实际上，学生形成的这些对事物和现象的非本质认识往往是表面的、局限的，有时甚至是错误的，与科学概念相悖，从而对学生形成科学的物理概念和规律构成障碍。例如，认为：车子不推就不动，维持车子运动要有力；铁比木头重；１００瓦的灯泡比４０瓦的灯泡亮；对“功”与日常生活中的“工”或“工作”混淆不清等等。为了克服这些日常生活概念（又称前科学概念）的错误影响，在教学中，教师要重视实验，有意识地…     

“a bit”与“a little”用法之异同

“ａｂｉｔ”与“ａｌｉｔｔｌｅ”用法之异同李燕霞这两个词组从意义上讲都有“一点儿”的意思；从词性上讲ｌｉｔｔｌｅ是形容词，ｂｉｔ是名词；用法上，两者有时是同义词可以互换，有时却是反义词，意思正好相反。现将它们的用法归纳如下：１）两者都有名词的功能．在...     

父亲的唠叨

“马扎要用手拿，别用脚勾，会影响楼下邻居的”；“东西要分门别类放好，别随便乱扔”；“你是做财务工作的，在钱财上一定要公私分明”；“在外面少喝酒，胃可是自己的”……父亲又开始唠叨了，有时，同样的话一天能重复好多遍，听烦了，便忍不住顶撞他两句。都说女人天生爱唠叨，为什么父亲老来成了一个不折不扣的“唠叨专家”？     

顾恺之和早期传神论

中国艺术家认为艺术是生命的反映，从主观上要反映出画家的意，从客观上要表现物象的神，这便是中国的“传神论”争“写玄论”，如顾恺之的“传神论”、南齐谢赫的“气韵生动”、张彦远的“玄存笔先，画尽意在”等等。而其中最重要的当推顾恺之的“传神论”。     

班级管理的“六要六不要”

当今青少年思想活跃，个性突出，自尊心极强，是其优点。但由于他们往往以自我为中心，言行偏激，犯错也要申辩，有时甚至强词夺理。老师批评教育不当，很容易走向反面，造成学生逆反，老师伤心的“双输”局面；而处理恰当，既使受惩者坦然接受，又让执行者心理轻松。要想实现这种“双赢”，教师应注意以下“六要六不要”。     

话题作文模拟训练

【题目展示】 在日常生活中，我们常常要帮助别人。也常常去接受别人的帮助。帮人时，对方有时不领情，你可能是帮倒忙；接受帮助时，有时心里并不轻松．有时又老希望有人帮助自己。看来，助人与被助并不是简单的“授”与“受”呢。     

教育的激情

梁实秋曾动情地回忆他的老师梁启超开课讲古诗的情景，说讲到精彩处，梁启超“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息”；“悲从中来，竞痛哭流涕而不能自已!”这其实是一种师生双方身心愉悦、情感交融的美好境界!——学生呢，     

富有个性的我

曾几何时，我知道了“个性”这个词．于是手执稚嫩的笔在日记中悄悄写下：“有时，我像身上穿的T恤衫一样随便；有时，我像头上扎的马尾辫一样洒脱……”虽然我并没育善感的气质、奇谲的想像和多情的笔，但写出的是我自己的心声，是真实而富有个性的我。     

善做润物的好雨——谈与学生“笔谈”的一点体会

现在的教师与学生进行思想教育大多是采用面谈的方式。但教育实践告诉我们，在面谈的过程中，有时教师言之谆谆，学生却听之藐藐；有时教师三令五申，学生却无动于衷；有时开始出于“友好交谈”，最后却以充满“惩罚色彩”而告终。于是，我们的老师便深感现在的学生难教，师生关系也时常搞得剑拔弩张。     

取用有道话税收

对于税收，人们并不陌生。企业开工点火，公司开张营业，股民买卖股票，消费者购房买车，儿女继承遗产，都免不了和税收打交道。可税收五花八门，普通百姓，难免雾里看花、不明其就。有时还会觉得交税太多，骂几句粗话。于是就有人追本溯源，对税收的来龙去脉加以考证，并对税收政策评头品足。汉朝学者许慎写了本《说文解字》，把“税”字一分为二，做了番考究。他认为，“税”字左边是“禾”，右边为“兑”；“禾”指的是农作物，“兑”是交换的意思。那么顺而推之，“税”的字面意思，就是农民交纳粮食，用来换取国君对其土地和人身安全的…     

家长工作的几个结合

这几年，我国在开展家长工作中，做到了如下几个结合，收到了良好的教育效果。 一、家长工作与重大节日结合 节日是幼儿园开展家长工作的最佳时机。元旦、“三八”．“六一”、国庆节都是我国的固定“结合日”。有时是各班组织家园共享活动，有时是全园搞大规模的庆祝活动。如“三八”节，可以班级为主，举办“妈妈制作展”“妈妈联谊会”等活动；培养幼儿爱亲人的情感。为庆祝香港回归，我国组织了丰富的家园开放活动，如香港建设图片展览、绘画展、歌咏比赛。在活动中，家长和幼儿的同台演唱、夫妻二人二重唱．奶奶队的舞蹈，把庆祝活动推…     

情态动词表“推测”与虚拟语气用法区别

高三学生在进行总复习时往往套觉得虚拟语气与情态动词“推测”性甩法容易混淆，这是因为虚拟语气在表示与过去事实相反的假设时，它的主句谓语动词的构成是would(could，should，might) have done；而情态动词“推洲”性用法在表示与过去事实进行相反的假设时很多形式都是情态动词 have done。这样．两在形式上有非常相似的地方。那么．在做这一类选择题时要注意什么问题呢?我认为要从三个方面击区别。     

优化课堂提问技巧

课堂教学中教师的提问，往往会出现如下情形：有时满堂异口同声，轻而易举；有时满堂煮沸，不着边际，难以控制；有时一堂寂静，无人问津，十分困惑；这究竟是为什么呢？其实，症结在于提出的问题是否切入教学实际、学生实际和教材实际。课堂提问既是技术又是艺术。在“提问”上狠下功夫，则是一堂课产生亮点、取得成功的关键。因此，提问时，我们在把握前面原则的前提下，一定要把握适度，选准角度，增添梯度，挖掘深度，这样就能使课堂教学更加优化。     

让审美渗透文学作品教学

中学教材选编的文学作品是很美的，可是教学中却往往不能很好地展现它的美：有时讲成“政治课”，将生动形象的课文贴上政治标签，王婆卖瓜似的拍卖抽象的政治概念；有时讲成“文学课”，进行空泛的文学分析，庖丁解牛般地肢解一篇篇血肉丰满的文字；     

我有些紧张，我有些难受

想出这个题目并板书给学生只是最近的事。要说清楚这两句话的来历，还得从往事说起。在语文课上，同学们举手十分积极，但有时当同学在回答问题时，而有些同学却在说其它的；有时同学答错了，老师还没来得及正而的鼓励和引导，已经进来了其他同学并无嘲讽意味的笑声，弄得发言的同学不好意思。不敢再发言。我真不知该如何是好。一次，我抓住一个时机，说：“同学们。在老师的黑板上应该有两个字，你们猜猜是什么？”他们思考了一会儿。有的同学说，老师，你的黑板上什么字也没有；有的同学说是“严肃”；     

古汉语"禽"、"兽"、"禽兽"之考辨

“禽”、“兽”词义的发展有相似之处，都是由捕猎的动作引申出捕猎的对象，但两者的所指又有不同之处：前者有时单指鸟，有时单指兽，有时兼指鸟兽；后者仅指四足的动物。“禽兽”是“禽”和“兽”的总称，有时又是偏义复词，单指“兽”。