技术支持下高中数学课堂教学行为研究

随着时代的发展和教育教学的改革,教学理念和目标发生了很大的变化。目前,在高中教育中,数学教学行为和方式并未完全符合新的教学理念和目标,达不到新课改的要求。经分析发现导致高中数学教学水平和质量参差不齐的因素是非常多的,所以,在教学过程中,教师需要根据学生的具体情况进行相关的教学,随时转换教学方式。     

基于技术支持的高中数学课堂教学行为分析

在现阶段我国的高中数学教育中依然存在着许多不能适应新课标的教学方式及理念。因此,教师必须要对学生的发展进行有效探索和发现创新,并采取相应的教学策略。     

技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

步入二十一世纪知识经济时代,知识资源成为国家、企业之间竞争的重要战略资源。而当前高中毕业生可能继续求学,或者是走向社会,但是无论哪种选择都是指导高中教学工作的重要依据。基于此,我国教育部实施了高中新课程改革方案,以提高高中生人生规划能力、职业意识和创业精神。在当前互联网技术支持下,针对高中数学课堂教学行为展开研究,不仅能够检验新课程改革实施以来所取得的成果,还能够探寻其中的不足并加以改进。因此,本文着重就该课题展开研究,以期为教育工作持续改进提供帮助。     

技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

数学是科学之母,是培养学生思维能力的主要学科,对于学生的成长有着非常重要的作用。随着新世纪的到来,我国经济发展迅速,对于人才的需求也更加多样。面对这样的背景,我国提出教育体制改革,应对国家改革要求,我们要积极在高中数学课堂是引入新的科技,以期把高中数学课堂建设成为新型的高效的素质教育课堂。本文从现存教育模式的问题入手,讨论相应的应对方案,探讨在新科技的支持下更好的建设新型素质课堂。     

新课标下高中数学课堂教学与现代信息技术整合的思考

<正>以计算机为核心的现代信息技术的飞速发展和广泛应用,对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生了深刻的影响,现代化信息技术与新课程的整合已是新课程标准的基本理念之一,《普通高中数学课程标准》明确指出:"高中数学课程应提倡实现现代信息技术与课程内容的有机整合,整合的基     

技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

本文以冀、豫、辽、皖四省参加"国培计划(2011)——高中数学教师集中培训与远程校本研修一体化项目"教师的128节高中数学课例为研究对象,以探寻课堂教学行为的特征为研究问题,运用S-T分析方法、问题类型分析方法和课堂对话方式等结构式观察与聚焦式观察方法,对高中数学课堂的多种教学行为数据进行了综合分析,研究发现:课堂行为结构出现了显著的对话特征,课堂对话行为出现了高频率与浅层次的特征,尚未出现显著的以学生的观点引领和发展课程的教学行为特征。基于这些教学行为特征,建议高中教师以课堂对话问题类型设置及对话发起者的改变为切入点,实施课堂教学行为的改变,促进教师的专业发展。     

信息技术视角下的高中数学课堂教学策略

随着信息技术的不断发展,课堂教学模式也发生了很大的改变,以信息技术为代表的新式教学方法影响着当前的课堂教学。因此,教师应当积极与时代接轨,顺应时代发展的潮流,在课堂教学中,积极引入信息技术进行知识点的导入、讲解和总结,用信息技术构建更加高效的课堂,从而提升教学效率。基于此,文章对信息技术视角下的高中数学课堂教学策略进行了探索。     

现代信息技术在高中数学课堂教学中的作用

21世纪人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展,其应用已逐步进入教育领域,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.     

现代信息技术在高中数学课堂教学中的作用

21世纪人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展,其应用已逐步进入教育领域,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。     

新课程下高中数学课堂教学中情境的创设

当下,基于传统教育和应试教育理念下的高中数学教师理念已经有了一定程度的提升,如何在新课程改革理念下的数学课堂中创设有效教学情境是迫切需要解决的问题.解决这一问题需要对学生的具体学情有完整的认识,并能结合具体教学内容寻找实施途径.目前,情境教学在课堂中的运用已经有了许多深入研究,不过在贯彻到数学课堂中的研究还有所欠缺.基于此,笔者从自身的教学实践出发,谈谈情境创设的几种主要形式.     

试论现代信息技术与高中数学教学

现代信息技术的发展为高中数学教学的效率提供了有力工具。本文考察了信息技术对于促进数学教学的正面关系,尽管在教师学习层面对信息技术运用不充分,但技术的发展为课堂教学提供了更加便利的平台,利用大数据和云技术,使信息技术的智能化、数据化、个性化发展成为可能和现实,提高了高中数学的效率。     

现代信息技术与高中数学教学的有效整合

现代信息技术是数字媒体时代催生出的资源性,共享性,多元性为一体的数字网络单元。将信息技术运用到教学效率提高上,能够打破传统课堂时间、空间限制,在课堂上为学生引入更多教学素材。对于高中生来说,数学课程要求的抽象思维能力,逻辑推演能力以及空间想象能力更为复杂,通过现代技术的模拟能够降低学生学习难度,提高其对于知识的理解程度,实现数学综合能力全面发展。     

现代信息技术辅助下的高中数学教学

实现数学教学与现代信息技术的结合,这是新课程改革下教学的重要方向。将现代信息技术应用于高中阶段的数学教学中,改变了传统教学枯燥而低效的教学局面,推进了数学教学改革的步伐,是实现有效教学的重要途径。本文结合具体的教学时间从学生学习方式的改变、教学内容的丰富、自学能力与理解水平的提高来展开论述。     

基于信息技术环境下高中数学复习课课堂教学模式分析

智能设备及信息技术的普及和全面运用已经是时代发展的必然趋势,故将信息技术应用于高中数学复习课课堂教学能够帮助学生更好地理解有关概念,提高其课后自主学习质量.在此基础上,本文提出充分利用微课短视频教学模式构建数学复习翻转课堂、利用智能设备及网络平台找寻更多解题方式等构建高中数学课堂新型教学模式的具体方式,以供广大教师参考.     

网络环境下信息技术运用于高中数学课堂教学的思考

在数学课程的实际教学中,教师遵照教学目标的相关要求,要为学生讲解数学知识中的基础原理、数学公式等,并且要着重培养学生灵活应用数学知识的能力。在现代互联网环境下,高中时期数学课程的实际教学一定要对课堂教学模式进行创新,以此来保证高中数学课堂和信息技术的有机整合,并且在高中时期数学课程的实际教学中进行实际应用。     

现代信息技术环境下高中数学研究性学习教学策略初探

当前教育大环境下,对现代信息技术和高中数学教学进行整合,已经成为了一种必然趋势。本文主要对现代信息技术在高中数学研究性教学中应用策略进行阐述,并从多个方面对信息技术如何影响高中数学教学进行了探讨。     

现代信息技术与新课程高中数学整合浅谈

在教学中实施现代信息技术与高中数学新课程整合,教师必须在现代教育理论的指导下,进行以"学"为主的教学设计。现代信息技术为高中数学新课程提供丰富的教学情境,开拓了研究性学习的领域,从而培养数学创新人才。     

互联网环境下优化高中数学课堂教学的研究

在信息技术的发展与推动下,现代生活中各行各业都涉及互联网技术,并与之建立了密切联系,同样,也促进了教育教学领域的革新与发展.在互联网背景下,高中数学教学需要适应时代发展的需求和高中生的阶段性特点,摒弃传统教学理念,在教学方法上积极优化、创新.笔者简述“互联网+环境”对高中数学教学的积极作用,分析高中数学教学的不足,寻找符合现代教学需求的有效教学策略.     

高中数学课堂教学中信息技术的多元化运用方法

现下信息技术在教育教学活动中得到了广泛应用,而数学在整个高中阶段的学习中占据着关键性位置,为改善教学现状,提高教学品质,有必要优化信息技术运用手段,采用多元化的方法.本文首先对信息技术的优势进行介绍,然后剖析信息技术运用现状,最后探讨具体的运用原则和方法,以期可提升信息技术的实际运用效果.