如何让小学数学课堂充满活力

"把课堂还给学生,让数学课堂活起来",是新课程改革对数学教学的要求。针对小学数学而言,学生在学习的过程中常常会感到枯燥乏味,导致学习动力不足,积极性不高,课堂气氛不活跃。作为新课程理念的实施者,我们要树立创新型的教育观念,为学生营造愉悦和谐的教学氛围,让数学课堂活起来。     

乐由心生 随心而动——让小学数学课堂“动”起来

在小学数学课堂的教学中,教师要为学生创造和谐的教学氛围,提高学生学习数学的积极性,增加学生学习数学的兴趣,让学生喜欢数学课堂,从而让小学数学课堂"动"起来。     

巧用游戏,活化小学数学课堂

<正>游戏对激发学习兴趣,调动参与学习的积极性具有天然优势。小学生天性好动,课堂中教师如果以"满堂灌"的形式进行教学,最终只会使学生失去数学学习的兴趣。而如果将数学知识与游戏进行融合,则可以利用游戏这个"调味剂",活化数学课堂,让数学课堂精彩纷呈。因此,在课堂教学中,教师应丰富游戏的形式,保持游戏的神秘感,调动学生参与学习的积极性,使学生兴趣盎然地学习数学。一、利用游戏情境,激发学生学习兴趣     

让数学课堂“活”起来

小学教育是对学生的基础教育,而数学教育更是教学中的关键环节。只有让学生在实际生活中掌握数学知识,运用数学知识,让数学课堂"活起来",才能培养学生学习数学的兴趣,提高教学质量。     

让小学数学课堂“活”起来

上小学数学课,只要教师掌握方法与技巧,让数学课堂"活"起来,教师就会很轻松,学生就会很快乐。小学数学教学要紧贴生活,创设生活化氛围,激发学生对数学学习的强烈兴趣。无论是多彩的数学活动还是有趣的教学环节,都是引导学生畅游数学的广袤海洋,探索数学世界无尽奥秘的灯塔。要让数学课堂"活"起来,就得让小学数学课堂生活化。一、把生活带进数学课堂在小学数学的课堂教学中,教师要努力创设生活化的情境,让学生快速进入学习氛围浓的气场。在扑面而来的生活     

数学课堂提问要把握“三个度”

提问是教师组织课堂教学的主要手段。在小学数学教学中,教师有效地进行课堂提问能够激发学生的学习兴趣,引导学生开展有效的数学学习活动,从而让数学课堂更高效。但是,一些教师在小学数学课堂教学中,设计的课堂提问却存在随意发问、一问到底的现象,使课堂变成了问题的堆砌。那么,在小学数学教学中,如何让课堂提问更有效呢?一、紧扣重点——把握提问的精度在传统的课堂教学中,一个很明显的特点是"满堂灌",在这样的课堂教学模式下,学生是"听众",在课堂上只是被     

提倡农村小学数学教学“田野化”

农村小学数学实践活动应体现农村生活的特色,让学生熟知的田野数学进入他们的数学课堂。教师应在农村小学数学教学中使数学教学的方法和手段、教学内容、数学应用、数学作业设计等都做到"田野化",对学生学习兴趣、学习方法、学习能力和数学应用的培养都有重要作用。     

怎样让数学课堂焕发活力

学习数学的兴趣产生干教学过程的趣味性和艺术性情感中,挖掘教学本身的兴趣因素,把数学学习与学生性格特点联系起来,采用多种教学方式和形式,让学生真正成为课堂的主人.通过转化角色,建立和谐的师生关系,让学生带着渴望去学习,培养学生对数学问题的探索与创新精神,保护和增强学生学习数学的兴趣,使"无趣"变"有趣",培养"乐趣",促进"志趣"的形成,让学生主动、独立、创造性地学习数学.     

浅谈如何增强小学数学课堂教学的互动性

在新课程改革的背景下,师生之间的有效互动成为教学大纲的新要求,这就需要师生可以在交流的基础上,达到互相理解、互相进步。在传统的教学模式中,教师只负责"教",学生只负责"学",要逐渐转变为师生互相学习。学生作为学习的主体,只有学生在课堂中的参与变得积极起来,学生的兴趣也会相应提高,从而让课堂气氛变得活跃起来。因此,教师有必要对教学课堂进行适当的改革,让课堂的互动起来,从而提高教学效率。以小学数学作为研究对象,分析增强小学数学课堂教学互动性的具体策略。     

如何构建小学数学高效课堂

要构建小学数学高效课堂,必须深谙新课程理念,使教学风格朴实一点,教学方式灵巧一点,双基训练扎实一点,教学容量厚实一点,学生思维活跃一点。让学生在课堂上"活"起来,快乐轻松地主动学习数学。     

“启智于动”教学模式的探索

小学数学教学要在新课改理念的指导下,充分开展实践活动,让我们的课堂"活"起来,使学生真正成为数学学习活动和数学研究活动的主人,让学生在活动中求知、明理、悟法、创新,达到了寓教于乐,启智于动的目的。     

注重学生参与,提高课堂效率

课堂应该是学生活动的场所,老师要改变传统的教学理念,从备课到课堂教学应诚心诚意地把学生当作学习的主人。在小学数学课堂教学中培养学生的参与意识、激发学生的参与动机,为学生提供参与的机会,使"要我学"变为"我要学",从而提高小学数学课堂的效率,让小学数学课堂真正充满活力。     

让数学课“活”起来的几个做法

在数学课堂教学中教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的教学素材,让学生动起来,使课堂活起来。如何让学生动起来,课堂活起来?同时让学生变"苦学"为"乐学",我在数学教学中,采用了下面几种做法:     

让活动演绎小学数学精彩课堂

在小学数学课堂教学中,越来越多的教师意识到活动教学的重要性,借助活动为学生营造轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在数学课堂中由"要我学"变成"我要学",构建充满活力的小学数学课堂。     

校园童谣：小学课堂管理的艺术选择

校园童谣作为小学课堂管理的载体,可以激发学生的积极性、主动性,使课堂气氛充满生机。在小学课堂管理的实践中,教师可以借助童谣这一艺术载体,保证良好的课堂氛匍,让学生在和谐的学习环境中学到知识,得到锻炼。本文试网探讨童谣与小学课堂管理的内在联系,提出校网童谣引领小学课堂管理的有效途径。     

诱发 引导 发掘 增强——例谈小学数学的探究性学习

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小学数学教学过程中引入"探究性学习",把课堂还给学生、把时间还给学生、把生命发展的主动权还给学生,让课堂充满活力,实现"知识技能、数学思考、问题解决、情感态度"四个方面的课程总目标,使学生的个性在实践中得到发展。     

小学数学课堂“适度混乱”现象的开发与导引

笔者通过课堂实践发现,刻板的、"井井有条"的课堂教学会不断降低课堂效率,扼杀学生的创造力,反而是"适度混乱"的课堂更能取得高效率。在平时的课堂教学中,学生注意力不集中,课堂发生"混乱"的现象屡见不鲜。其实,适度"混乱"现象并不可怕,有时还需要教师遵循学生心理发展特点适时地添"乱",在教学中采取扬长避短的手段,使"适度混乱"成为小学数学课堂不可或缺的"调味剂",打造课堂的"另类"精彩。     

让小学数学课堂"活"起来

提高学生学习的质量,从一定的意义上来说,在教学课堂上民主化的程度越高,其学生在课堂上自主学习的热情以及效率也会相应的提高.教师在教学实践中只有不断完善与创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,才能真正让数学课堂"活"起来.在小学数学课堂,教师要针对小学生的学习特点,采取相关教学措施,让课堂教学"活"起来.     

加拿大的"体验式"数学课堂探析

在加拿大三个多月的学习中,让我亲眼目睹了加拿大的小学数学课堂非常注重动手实践,尊重创新独立思维,重视"体验式"的教学.小学数学教学是数学活动的教学,学生对数学的掌握,不仅依靠教师"教",更依靠学生自己的"体验",只有通过学生亲身体验来学习的数学知识才会记得牢固.     

快乐教学让数学课堂更有效

<小学数学教学大纲>在教学目的要求中指出:"使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心."根据这一要求,我在数学教学中运用了"快乐教学法",注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料,放手让学生动手、动口、动脑,全方位参与教学活动,使他们兴趣盎然地学习数学,让数学课堂教学更有效.