《思想道德修养与法律基础》课堂实践教学探索

本文分析《思想道德修养与法律基础》课堂实践教学已取得的成效和不足,针对高职大学生成长成才的实际需求,适应经济社会发展的需要,增强“基础”课适应性、吸引力和感染力,通过课堂实践教学探索,寻找出增强“基础”课教学实效性的路径.     

高校《思想道德修养与法律基础》翻转课堂应用探讨

翻转课堂对高等教育产生着越来越大的影响,高校课程改革必须考虑翻转课堂的影响。本文以翻转课堂推广为背景,从分析翻转课堂及参与主体的特点出发,结合高校《思想道德修养与法律基础》课程内容,对翻转课堂主体互动模式进行分析,制定了详细的翻转课堂实施方案。翻转课堂教学方案的实施取得了非常好的效果。高校翻转课堂在《思想道德修养与法律基础》课程上成功应用,可以为其他课程的教学改革提供参考。     

《思想道德修养与法律基础》课堂实践教学实效性探析

课堂实践教学是《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础课")重要的实践教学形式,对提高大学生思想道德修养和法律素养具有非常重要的作用。但目前"基础课"的课堂实践教学还存在多样性、深度性不够,科学性、系统性不强,评估机制不健全等方面的问题。课堂实践教学计划的制定要专业和科学,组织要规范、严谨,效果的评估、反馈要全面和系统。     

《水产专业英语》“翻转课堂”教学实践

将"翻转课堂"模式引入《水产专业英语》教学过程,通过教学资料的编撰和讲解方式的转变,改变枯燥的教学内容和教学方法,吸引学生积极参与教学。教学实践表明,"翻转课堂"教学模式能够提高《水产专业英语》的教学效果,促进学生英语水平的提高,以及演讲能力、PPT制作能力的发展。     

实践教学在《思想道德修养与法律基础》课程中的运用

“思想道德修养与法律基础”课,是高校思想政治理论课程体系中的一门重要课程,具有深刻的思想性、较强的理论性和突出的实践性。要学好这门课程,必须坚持理论与实践相结合的教学方法,充分发挥实践教学的作用,培养学生的创新精神和实践能力。     

“思想道德修养与法律基础”课堂实践教学探索

【正】中央16号文件指出,思想政治理论课要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结     

翻转课堂与对分课堂对高校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革的启示

高校肩负着培养中国社会主义事业的接班人和建设者的重大任务,思修课是高校思想政治教育的重要组成部分,传统的思修课堂,教学方式方法单一,学生的参与度和积极性不高,要培养爱党、爱祖国、爱人民、德才兼备、全面发展的人才,改革刻不容缓。文章根据翻转课堂和对分课堂的教学模式和理念,提出高校思修课堂改革的两个方面,改变师生在课堂上的角色,在教师的引导下把课堂交给学生;充分利用多种教学资源,把学生的零散时间利用起来,师生随时互动学习,把思修的章节知识点潜移默化地植入大学生的心中。     

“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式探讨

文章提出"思想道德修养与法律基础"课的实践教学模式主要有三种:课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学.其中,课堂实践教学是主体,校园实践教学和社会实践教学是补充.     

《思想道德修养与法律基础》实践教学探析

<思想道德修养与法律基础>实践教学是推进高校思想政治教育教学改革工作的关键环节,如何探索出该课程实践教学的有效途径,本文在分析总结当前实践教学现状的同时,着重指出实践教学要抓好课堂实践教学、课外实践教学两个重要路径,并要不断完善课程考核机制.     

《思想道德修养与法律基础》实践教学刍议

《思想道德修养与法律基础课》是一门实践性很强的课程。基础课实践教学建设要紧紧围绕创新实践教学理念、树立实践教学新目标、丰富实践教学内容、变革实践教学方式以及完善实践教学管理体制、健全考核评价和激励机制几个方面来进行,切实提高本课程实践教学的实效性。     

高中政治教学中实施翻转课堂的实践研究

翻转课堂,又称颠倒课程。翻转的是传统课堂的师生角色及教学顺序,实现对传统教学模式的革新。本文着眼于高中政治教学实践,系统介绍翻转课堂概念和特征等;然后,将本杰明·布鲁姆的认知领域教学目标同人教版高中政治教材深度融合,构建翻转课堂教学模型,并对教师素质提出新要求。     

基于翻转课堂的中职《计算机应用基础》项目教学实践

随着教育理念的发展及教师教学水平的提升,翻转课堂教学方法开始被引入中职教育,帮助培养学生的学习能力及提升教师的教育教学水平。本文主要针对中职教育《计算机应用基础》项目教学中采用的翻转课堂教学方法进行实践探讨研究,以期有助于中职教师教学水平的提升,从而给中职教育者提供一定的参考价值。     

《思想道德修养与法律基础》实践教学探索

新形势下,加强“两课”实践教学具有十分重要的意义。可以开阔学生视野,启发学生思维,培养学生实践能力和求实精神,铸造学生的协作精神、理论思维能力和创新能力,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,提高大学生的综合素质,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

翻转课堂模式下社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程实践

大学生是社会主义发展事业的主力军,大学生的思想道德与社会价值观念,在一定程度上反映出我国社会中道德发展现状。将社会主义核心价值观与《思想道德修养与法律基础》相结合,是马克思主义理论发展壮大的主要路径,将有效地丰富高校思想政治教育的教育内容。简要分析社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的现实依据,并论述社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的主要原则、实践路径。通过分析及研究,旨在促进高校思想政治教育工作的进步发展,为社会主义事业的发展培养出更多优秀的人才。     

大学生思想道德修养与法律基础课翻转课堂的建设探讨

大学生的思想道德修养与法律基础课程是一门培养学生思想道德、价值观,使他们具备基础法律知识的学科,对于学生综合素质的提升来说有着重要的意义。在这门课程中,引入翻转课堂的教学模式,可以使得课堂的教学效果更加突出,学生对于内容的学习也会更加有兴趣,从而使得教学效果和学生学习效果都可以得到良好的呈现。本文立足当前高校教学的现状,从学习小组的建立、网络教学资源的开发、导与思教学模式的建立和评价机制的完善等四个方面提出策略,为教学的改革提供参考。     

《思想道德修养与法律基础》实践教学探索

"思想道德修养与法律基础"课对培养大学生成为符合社会需求的高素质人才具有重要作用,实践教学是实现其教学目的的重要手段。探索实践教学的有效形式,有助于学生通过实践活动,将理论知识、道德和法律规范内化为自己的信念,转化为具体的行为并最终形成良好的行为习惯。     

高职《思想品德与法律基础》翻转课堂教学模式实践探索

文章以高职《思想品德与法律基础》课程为例,通过典型实践活动,从六个设计环节具体阐述基于网络综合教学平台的翻转课堂教学模式,旨在探索信息化背景下,高职教育翻转课堂教学模式的实践运用,为提高职业教育人才培养质量提供参考和借鉴。     

《思想道德修养与法律基础》实践教学探索

《思想道德修养与法律基础》课的实践教学对于促进学生综合素质的提高有很重要的意义,但传统意义的实践教学实施起来有很多的困难。因此,需要积极探索新的实践方式,加强课堂实践教学环节,不仅可以避免上述困难,更能增强教学的实效性。     

基于翻转课堂教学理念的课程设计与实践——以最新修订版《思想道德修养与法律基础》课程为例

翻转课堂无疑是信息时代最热的教学创新模式,笔者针对最新修订版《思想道德修养与法律基础》课程内容的教学特点,探究基于翻转课堂教学理念的课程设计与实践,实现"基础"课教学模式与教学方法的创新,形成课前自学——课堂深度交流的基本模式,部分知识传授通过技术手段在课堂外完成,知识内化则在课堂中经教师的帮助与同学的协助而完成,教师从传统课堂中的知识传授者和课堂管理者转变成为学习指导者和促进者,学生则由被动接受者转变成为主动研究者,由以"教"为中心的课堂向以"学"为中心的学堂的转变,解决"基础"课教学效果不佳的现实问题,提升"基础"课的吸引力。     

“翻转课堂”在“思想道德修养与法律基础”课程应用中的挑战及优化

"翻转课堂"在"思想道德修养与法律基础"课程中的应用旨在丰富教学形式、提高教学质量,不断增强学生对思政课的获得感和满意度。"翻转课堂"的应用带来了教学理念变革、现代信息技术、网络互动平台和学生时间投入等主要挑战。"翻转课堂"在"思想道德修养与法律基础"课程应用中的路径优化包括:一是主动顺应新时代要求着力打造思政"金"课,二是着力掌握现代教育信息技术的基本技能,三是广泛吸收学生参与翻转视频录制与合作,四是大力拓展"思想道德修养与法律基础"实践教学内容。