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陈莉 《中国科教创新导刊》2011,(27):197-197
低年级语文课堂教学要焕发生命活力,就一定要把它变成学生乐学的场所,让学生"动口"、"动手"、"动心"、"动脑",在课堂上充分"动"起来,学得有兴趣、有滋有味,只有这样才能开发学生智力,提高学生实践能力和创新能力。 相似文献
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张海印 《小作家选刊(小学)》2011,(11):16-16
学生通过阅读而激发起来的思维.好比是整理得很好的土地.只要把知识的种子撒下去,就会发芽成长、获利丰收。大家知道,思维总是和问题连接在一起的.有问题才会引起人们的思维。 相似文献
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一、让学生的口动起来
1.努力提高朗读质量。朗读是一种传统的教学方法,在语文教学中一直被普遍采用。学生对文章的理解感悟是从朗渎中获得并体现出来的。朗读不只在于让学生吸收遣词造句的精妙,更在于期待学生能在朗读过程中和作品、作者进行情感的交流,产生思想的碰撞。 相似文献
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叶林 《中国科教创新导刊》2010,(21):196-196
低年级学生年龄小,对任何事物都充满兴趣与疑问,教师鼓励学生多提问,还要会提问。小学低年级的语文课堂应该是充满趣味性的。教会学生阅读技巧,指导全身心地进入文本,体会课文文字所传达的情感,再饱含着浓浓的情读出来。利用低年级课本中丰富、生动的插图,帮助学生理解课文,用于练笔。同时,利用系统的复习方法帮助学生及时巩固所学知识。 相似文献
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李艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):68-68
<正>一、抓基础,重识字《语文课程标准》明确指出"语文学科的基础性、工具性、人文性,决定了在教学中首先要打牢基础。"低年级语文教学,识字是教学的重中之重,为了尽快让学生识字,首先要教好汉语拼音,突破拼音关,让学生学会正确的发音方法,让学生熟练掌握声母、韵母、声调。 相似文献
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钟俊国 《中国基础教育研究》2007,3(4):70-71
学好语文是学好其他学科的基础。因此,在语文教学改革当中必须树立“以教师为主导,学生为主体”的现代化教学意识。那么怎样才能发挥学生的主体作用呢?我认为应从以下几个方面做起: 相似文献
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阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系。阅读需要把复杂的问题变简单,表现智慧;写作需要把简单的问题变复杂,表现文化。在语文教学中,笔者把阅读和写作结合起来,以阅读带动写作,再以写作促进阅读,引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。"一课带一文",以达到"动口"与"动手"、阅读与写作同步跃迁之功效,提升语文学习力。 相似文献
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陈莹莹 《福建教育学院学报》2007,(8):89-90
让素质教育在课堂主渠道上得以真正落实.就必须让学生在课堂上充分“动”起来.把课堂变成学生乐于学习的场所,使课堂生要生机勃勃,充满活力。 相似文献
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李福春 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
要想掌握初中物理知识,必须要理解物理概念并掌握物理规律。《义务教育物理课程标准》指出:“中学物理科学内容主要是指物理概念和物理规律。”“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,这是物理课程的基本理念之一。如今的教学理念,不赞成硬式死板的教学方法,提倡以学生为本、生动有趣的探究式教学。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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物理实验课教学应尊重学生动手能力,培养学生的兴趣,体现学生自主、合作、探究式学习;让学生有目的地动手操作。培养学生动手实验能力,培养学生分析数据、善于质疑、总结规律的能力。 相似文献
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物理实验课教学应尊重学生动手能力,培养学生的兴趣,体现学生自主、合作、探究式学习;让学生有目的地动手操作,培养学生动手实验能力,培养学生分析数据、善于质疑、总结规律的能力. 相似文献
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习惯是人们长期养成的比较稳定的经常性的行为倾向。人们经常说“习惯成自然”,可见习惯对人们的工作学习和生活影响之大。我们要有效的提高语文教学质量,就应该重视培养学生养成良好的语文学习习惯。在语文教学大纳中明确规定:“字要规规矩矩地写。话要清清楚的说,课文要仔仔细细的读,作文要认认真真的完成”。“引导学生动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯”由此可见,培养学生学习语文的良好习惯在语文教学中具有举足轻重的地位。 相似文献
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旅游管理教学需要很强的实践操作能力,学生的动手和动口能力的培养尤为重要.本文着力探究旅游管理专业实践教学改革与创新的模式,立足在学院内建立实习基地,使教学与实践一体化;并举办旅游管理知识相关大赛,提高专业技能的学习兴趣;实行多证制,使学生具备从业、择业的资格;依托校外实习基地强化实践. 相似文献